Unit4IntheCommunityLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4IntheCommunityLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4IntheCommunityLesson3

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過日常社區場景的對話練習，提升學生的口語交流技巧。

2.增強學生的跨文化意識，讓學生了解不同社區的特點，培養尊重多元文化的態度。

3.提高學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作精神和解決問題的能力。

4.強化學生的英語學習興趣，通過生動有趣的社區活動，激發學生對英語學習的熱情。學情分析二年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們的英語基礎相對薄弱，但對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較高。在知識層面，學生對基本的英語字母和簡單的詞匯有一定的認識，但詞匯量有限，語法知識尚未系統學習。在能力方面，學生的聽說能力較弱，尤其是口語表達，缺乏自信和流利度。閱讀和寫作能力也在起步階段，需要大量的練習和指導。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與課堂活動積極性不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，由于家庭環境和語言環境的影響，學生的英語學習水平存在一定差異。

對于本節課“Unit4IntheCommunityLesson3”，學生的知識基礎決定了教學內容的深度和廣度。需要根據學生的實際情況調整教學策略，確保教學內容既不超出學生的認知范圍，又能激發他們的學習興趣。在課堂活動中，教師應注重培養學生的口語表達能力，通過互動游戲、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語實際運用能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂中獲得成長和進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與社區相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備彩色卡片、貼紙等，用于課堂游戲和角色扮演活動。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括分組討論區和小型展示臺，以促進學生的參與和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生提前了解社區的基本構成和功能。

-設計預習問題：圍繞“社區中的不同場所和角色”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你在家中或學校看到的社區設施有哪些？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社區中的基本場所和角色。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過圖片展示不同社區場景，引出“Unit4IntheCommunity”主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解社區中的常見場所和角色，如超市、圖書館、公園等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組扮演不同角色，模擬社區中的日常互動。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗社區中不同角色的互動。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社區中的基本場所和角色。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握社區場景的英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，如繪制自己社區的地圖，并用英語標注。

-提供拓展資源：提供關于社區建設和管理的英文書籍或網站鏈接，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同國家的社區文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節課的重點在于讓學生掌握社區中常見的場所和角色的英語表達，難點在于將所學知識應用到模擬社區互動的情境中。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步克服難點，實現核心素養的提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課“Unit4IntheCommunityLesson3”的學習過程中，學生取得了以下方面的效果：

1.英語詞匯和句型掌握

-Community（社區）

-Place（地方）

-Role（角色）

-Visit（參觀）

-Help（幫助）

-Enjoy（享受）

-Meet（遇見）

-Talkabout（談論）

-Whatdoyoudoinyourcommunity?（你在社區里做什么？）

-Ienjoyvisitingthelibrary.（我喜歡去圖書館。）

2.日常交際能力提升

學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了日常交際能力。他們能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問對方在社區的活動、談論自己的興趣愛好等。

3.社區認知水平提高

4.跨文化意識增強

本節課的教學內容涉及不同國家的社區文化，學生通過學習，對跨文化意識有了初步的認識。他們了解到不同國家社區的特點和習俗，培養了尊重多元文化的態度。

5.團隊合作能力培養

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達、溝通和協調，提高了團隊合作能力。

6.自主學習能力提高

7.學習興趣和自信心的提升

在本節課的學習過程中，學生通過參與豐富多彩的課堂活動，激發了學習興趣。他們在課堂上積極發言，勇于表達自己的觀點，自信心得到了提升。

8.情感態度價值觀的培養

總之，本節課的學習效果顯著。學生在英語詞匯、交際能力、社區認知、跨文化意識、團隊合作、自主學習、學習興趣和自信心等方面取得了明顯的進步。這些效果將有助于學生未來的英語學習和生活實踐。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中“Unit4IntheCommunity”的課后練習題，包括詞匯匹配、句子填空、閱讀理解等，以鞏固課堂所學知識。

2.家庭社區調查報告：讓學生以小組形式，調查自己所在社區的不同場所和角色，如超市、公園、圖書館等，并制作一份簡單的調查報告。報告內容包括場所名稱、角色描述、英語表達等。

3.角色扮演劇本創作：鼓勵學生創作一個以社區為主題的短劇劇本，劇本中包含不同角色和場景，要求使用本節課所學的英語詞匯和句型。

4.家庭作業：布置一些與社區相關的家庭作業，如詢問家人在社區中的活動，記錄下來并用英語表達。

作業反饋：

1.及時批改：作業提交后，教師應盡快批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業時，教師應詳細記錄學生的優點和不足，對于錯誤的地方，給出正確的答案和解釋。

3.針對性指導：針對學生在作業中暴露出的問題，給出具體的改進建議。例如，如果學生在社區調查報告中使用了錯誤的英語表達，教師應指出錯誤并提供正確的表達方式。

4.鼓勵與激勵：對于表現優秀的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續保持。對于進步明顯的同學，也要給予肯定，增強他們的自信心。

5.個性化輔導：對于作業中存在的問題，教師可以根據學生的具體情況提供個性化的輔導，如課后輔導、小組討論等。

6.定期總結：在作業反饋過程中，教師應定期總結學生的作業情況，了解學生的學習進度和存在的問題，以便調整教學策略。

7.家長溝通：教師可以通過家長會或家校聯系平臺，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進步。典型例題講解例題1：

情景：在社區公園，A和B在談論他們周末的計劃。

A:Whatareyougoingtodothisweekend,B?

B:I'mgoingtovisitmygrandparents.Howaboutyou,A?

講解：這是一個詢問對方周末計劃的對話。學生需要學會如何詢問和回答此類問題。

答案：A:I'mgoingtovisitthelibrary.（我打算去圖書館。）

例題2：

情景：在社區圖書館，C和D在討論他們喜歡的書籍。

C:Whatkindofbooksdoyoulike,D?

D:Ilikeadventurebooks.Whataboutyou,C?

講解：這是一個詢問對方喜好的書籍類型的對話。學生需要學會如何詢問和回答關于喜好的問題。

答案：C:Ilikesciencebooks.（我喜歡科普書籍。）

例題3：

情景：在社區超市，E和F在討論他們購買的商品。

E:Whatareyoubuying,F?

F:I'mbuyingsomeapplesandbananas.Andyou,E?

E:I'mbuyingsomemilkandbread.

講解：這是一個詢問對方購買商品的對話。學生需要學會如何詢問和回答關于購買商品的對話。

答案：F:I'mbuyingsomeeggsandcheese.（我打算買一些雞蛋和奶酪。）

例題4：

情景：在社區公園，G和H在談論他們的活動計劃。

G:Whatareyoudoingintheparktoday,H?

H:I'mplayingsoccerwithmyfriends.Andyou,G?

G:I'mreadingabookunderthetree.

講解：這是一個詢問對方在公園活動的對話。學生需要學會如何詢問和回答關于公園活動的對話。

答案：H:I'mflyingakite.（我在放風箏。）

例題5：

情景：在社區圖書館，I和J在討論他們喜歡的社區設施。

I:What'syourfavoriteplaceinthecommunity,J?

J:Myfavoriteplaceisthelibrary.Whataboutyou,I?

I:Myfavoriteplaceisthepark.

講解：這是一個詢問對方喜歡的社區設施的對話。學生需要學會如何詢問和回答關于社區設施的對話。

答案：J:Myfavoriteplaceistheswimmingpool.（我最喜歡的社區設施是游泳池。）

補充說明：

1.在詢問對方計劃或喜好時，常用的句型有"