人教部編版語文七年級上冊《第二單元綜合性學習》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元為人教部編版語文七年級上冊第二單元綜合性學習。單元課時數為6課時。單元主題是“探索與發現”，通過本單元的學習，使學生了解和掌握一些基本的探索與發現的方法，提高他們的語文綜合運用能力。

本單元的教學內容與課本緊密相連，通過學習本單元，學生可以更好地理解和掌握課本中的知識點，提高他們的語文素養。教學過程中，要注重培養學生的閱讀理解能力、寫作能力、口語表達能力以及創新思維能力。

一.課標要求

本單元的主題“探索與發現”體現了語文學科的核心素養，包括：語言能力、思維能力、審美能力、文化意識。通過本單元的學習，學生可以提高自己的語文綜合運用能力，培養他們的探索與發現的精神。

新課標要求通過本單元的學習，培養學生的相關能力和意識，包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文，了解和掌握文章的基本內容，理解作者的觀點和態度，提高閱讀理解能力。

2.寫作能力：通過寫作，表達自己的觀點和看法，培養學生清晰的邏輯思維和語言表達能力。

3.口語表達能力：通過口語交流，培養學生流利、準確、有邏輯性的表達自己的觀點和看法的能力。

4.創新思維能力：通過探索與發現的活動，培養學生的創新思維能力，提高他們解決問題的能力。

5.文化意識：通過學習本單元，使學生了解和感受不同文化背景下的探索與發現的精神，提高他們的文化意識。

二.單元內容分析

本單元共包括6篇課文，分別是《秋天來了》、《春》、《濟南的冬天》、《古詩四首》、《夏感》、《只有一個地球》。本單元的主題是“探索與發現”，通過本單元的學習，使學生了解和掌握一些基本的探索與發現的方法，提高他們的語文綜合運用能力。

1.《秋天來了》

本文是一篇描繪秋天景色的散文，作者通過對秋天景色的描繪，表達了作者對秋天的喜愛之情。在學習本文時，要重點理解作者對秋天的描繪方法，掌握描繪景色的技巧，同時也要理解作者的情感表達。

2.《春》

本文是一篇描繪春天景色的散文，作者通過對春天的描繪，表達了作者對春天的喜愛之情。在學習本文時，要重點理解作者對春天的描繪方法，掌握描繪景色的技巧，同時也要理解作者的情感表達。

3.《濟南的冬天》

本文是一篇描繪濟南冬天景色的散文，作者通過對濟南冬天景色的描繪，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。在學習本文時，要重點理解作者對濟南冬天景色的描繪方法，掌握描繪景色的技巧，同時也要理解作者的情感表達。

4.《古詩四首》

本文包括四首古詩，分別是《春曉》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》。這四首古詩都是描繪自然景色的，通過學習這四首古詩，使學生了解和掌握古詩的欣賞方法，理解詩人的情感表達。

5.《夏感》

本文是一篇描繪夏天感覺的散文，作者通過對夏天感覺的描繪，表達了作者對夏天的喜愛之情。在學習本文時，要重點理解作者對夏天感覺的描繪方法，掌握描繪感覺的技巧，同時也要理解作者的情感表達。

6.《只有一個地球》

本文是一篇科普文章，主要介紹了地球的特點和人類對地球的影響。在學習本文時，要重點理解地球的特點，了解人類對地球的影響，提高學生的環保意識。

三.單元內容框架

本單元的教學設計分為六個課時，每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價如下：

1.課時一：《秋天來了》

設計意圖：通過學習本課，讓學生了解秋天的景色特點，掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達。

學習目標：

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

（2）分析課文的描寫方法，掌握描繪景色的技巧。

（3）感受作者對秋天的喜愛之情，培養學生的情感表達能力。

教學實施：

（1）朗讀課文，讓學生熟悉課文內容。

（2）分析課文的描寫方法，引導學生掌握描繪景色的技巧。

（3）組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對秋天的感受和喜愛之情。

單元整體評價：通過本課的學習，學生能夠掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達，培養學生的情感表達能力。

2.課時二：《春》

設計意圖：通過學習本課，讓學生了解春天的景色特點，掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達。

學習目標：

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

（2）分析課文的描寫方法，掌握描繪景色的技巧。

（3）感受作者對春天的喜愛之情，培養學生的情感表達能力。

教學實施：

（1）朗讀課文，讓學生熟悉課文內容。

（2）分析課文的描寫方法，引導學生掌握描繪景色的技巧。

（3）組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對春天的感受和喜愛之情。

單元整體評價：通過本課的學習，學生能夠掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達，培養學生的情感表達能力。

...（類似上述內容，針對單元內剩余的課文依次展開）

四.單元課時分配

本單元共包括六個課時，每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

1.課時一：《秋天來了》

具體內容：學習課文《秋天來了》，了解秋天的景色特點，掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達。

目標：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，分析課文的描寫方法，掌握描繪景色的技巧，感受作者對秋天的喜愛之情。

方法：朗讀課文，分析描寫方法，小組討論。

資源：課文文本，相關圖片或視頻資料。

評估：學生朗讀課文的情況，對課文描寫方法的分析和描繪景色的技巧的掌握程度，小組討論的參與度。

2.課時二：《春》

具體內容：學習課文《春》，了解春天的景色特點，掌握描繪景色的技巧，理解作者的情感表達。

目標：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，分析課文的描寫方法，掌握描繪景色的技巧，感受作者對春天的喜愛之情。

方法：朗讀課文，分析描寫方法，小組討論。

資源：課文文本，相關圖片或視頻資料。

評估：學生朗讀課文的情況，對課文描寫方法的分析和描繪景色的技巧的掌握程度，小組討論的參與度。

...（類似上述內容，針對單元內剩余的課文依次展開）

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握課文中的重點詞匯和句型。

（2）能夠運用課文中的描寫方法，進行景色的描繪，表達自己的觀點和感受。

（3）能夠流暢地運用課文中的詞匯和句型，進行口語交流，表達自己的觀點和看法。

2.思維品質

（1）通過分析課文中的描寫方法和情感表達，培養學生的邏輯思維能力，提高他們理解和分析文本的能力。

（2）通過探索與發現的活動，培養學生的創新思維能力，提高他們解決問題的能力。

（3）能夠從不同的角度思考問題，對課文內容進行深入的思考和分析。

3.學習能力

（1）培養學生的自主學習能力，能夠獨立地閱讀和理解課文，主動地尋找和利用學習資源。

（2）培養學生的合作學習能力，能夠在小組討論中積極參與，與他人共同解決問題。

（3）培養學生的批判性思維能力，能夠對課文內容進行評價和分析，提出自己的觀點和看法。

第二部分：課時教學設計

課時內容：《春天來了》

課型：新授課

一.教學內容分析

本課時主要學習課文《春天來了》，通過學習課文，使學生了解春天的景色特點，掌握描繪景色的技巧，理解作者對春天的喜愛之情。本課時的重點詞匯和句型如下：

1.重點詞匯：

（1）春天的相關詞匯，如：春花、春雨、春風等。

（2）描繪景色的詞匯，如：絢麗多彩、生機勃勃等。

（3）表達情感的詞匯，如：喜愛、興奮、愉悅等。

2.重點句型：

（1）描述春天的句子，如：“春天來了，萬物復蘇。”

（2）描繪景色的句子，如：“花園里，鮮花盛開，五彩斑斕。”

（3）表達情感的句子，如：“我喜愛春天，喜歡那溫暖的陽光和清新的空氣。”

教學過程中，要注重引導學生通過朗讀、討論等方式，理解和掌握課文內容，培養學生的語言運用能力。同時，通過課文的學習，培養學生對春天的感知和喜愛之情，提高他們的情感表達能力。

二.學情分析

1.學生生活經驗分析

學生在日常生活中已經對春天有一定的感知和體驗，例如看到春天的花朵盛開、感受到春天的溫暖等。然而，學生對春天的認識和理解可能僅限于表面，缺乏深入的感悟和表達。因此，在教學本課時，要充分利用學生的生活經驗，引導他們從不同的角度觀察和描述春天，培養他們的觀察力和表達能力。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧，例如理解課文大意、分析課文結構、運用詞匯和句型等。然而，學生在閱讀和寫作方面可能還存在一些問題，如閱讀理解能力不強、寫作表達能力不足等。因此，在教學本課時，要注重培養學生的閱讀理解能力和寫作表達能力，通過閱讀課文、分析描寫方法、進行寫作練習等方式，提高學生的知識技能。

3.學生思維品質的分析

學生在之前的學習中已經展現了一定的思維能力，如分析問題、解決問題等。然而，學生的思維品質可能還存在一些不足，如思維不夠開闊、創新意識不強等。因此，在教學本課時，要通過探索與發現的活動，培養學生的創新思維能力，鼓勵他們從不同的角度思考問題，提高學生的思維品質。

三.教學目標

本課時的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能

（1）能夠正確地朗讀課文《春天來了》，理解課文的大意，掌握課文中的重點詞匯和句型。

（2）能夠運用課文中的描寫方法，進行景色的描繪，表達自己的觀點和感受。

（3）能夠流暢地運用課文中的詞匯和句型，進行口語交流，表達自己的觀點和看法。

2.過程與方法

（1）通過分析課文中的描寫方法和情感表達，培養學生的邏輯思維能力，提高他們理解和分析文本的能力。

（2）通過朗讀和小組討論，培養學生的合作學習能力，提高他們交流和分享的技巧。

（3）通過探索與發現的活動，培養學生的創新思維能力，提高他們解決問題的能力。

3.情感態度和價值觀

（1）培養學生對春天的感知和喜愛之情，提高他們的情感表達能力。

（2）培養學生對文學作品的欣賞能力，提高他們對美的感知和鑒賞能力。

（3）培養學生積極向上、熱愛生活的心態，鼓勵他們對未來充滿希望和憧憬。

四.教學重點、難點

1.教學重點

（1）掌握課文《春天來了》中的重點詞匯和句型，能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

（2）運用課文中的描寫方法，進行景色的描繪，表達自己的觀點和感受。

（3）通過朗讀和小組討論，培養學生的合作學習能力，提高他們交流和分享的技巧。

2.教學難點

（1）分析課文中的描寫方法和情感表達，培養學生的邏輯思維能力，提高他們理解和分析文本的能力。

（2）通過探索與發現的活動，培養學生的創新思維能力，提高他們解決問題的能力。

（3）培養學生對春天的感知和喜愛之情，提高他們的情感表達能力。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法主要包括朗讀、討論、寫作等，以激發學生的學習興趣和積極性。學法設計主要包括自主學習、合作學習和探究學習，以培養學生的自主學習能力、合作交流能力和創新思維能力。

在教學過程中，教師要注重引導學生通過朗讀、討論等方式，理解和掌握課文內容，培養學生的語言運用能力。同時，教師要鼓勵學生積極參與小組討論，與他人共同解決問題，培養學生的合作交流能力。此外，教師還要通過探索與發現的活動，激發學生的創新思維，提高他們解決問題的能力。通過這些教法和學法的運用，使學生在學習過程中充分調動自己的感官和思維，提高他們的學習效果。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

（1）教師通過提問方式引導學生回顧春天的相關知識，例如春天的特點、春天的景色等。

（2）教師通過展示春天的圖片或視頻，引起學生的興趣和注意力，讓學生對春天的景色有直觀的感受。

2.呈現（10分鐘）

（1）教師向學生呈現課文《春天來了》，讓學生了解課文的主要內容和大意。

（2）教師引導學生關注課文中的重點詞匯和句型，例如春天的相關詞匯、描繪景色的詞匯、表達情感的詞匯等。

3.操練（15分鐘）

（1）教師組織學生進行朗讀練習，讓學生熟悉課文內容和重點詞匯句型。

（2）教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己對春天的感受和喜愛之情，同時運用課文中的詞匯和句型進行表達。

4.鞏固（10分鐘）

（1）教師通過提問方式檢查學生對課文內容和重點詞匯句型的掌握情況。

（2）教師組織學生進行寫作練習，讓學生運用課文中的描寫方法，進行景色的描繪，表達自己的觀點和感受。

5.拓展（10分鐘）

（1）教師引導學生進行探索與發現的活動，例如讓學生觀察春天的景色，描述自己的感受和發現。

（2）教師鼓勵學生進行創新思維的練習，例如讓學生從不同的角度思考春天的特點和意義，提出自己的觀點和看法。

6.小結（5分鐘）

（1）教師對本節課的內容進行簡要總結，強調本節課的重點詞匯和句型，以及學生的學習成果。

（2）教師鼓勵學生積極思考和表達，培養他們的語言運用能力和思維品質。

7.家庭作業（5分鐘）

（1）教師布置家庭作業，要求學生完成對課文《春天來了》的閱讀和理解，掌握課文中的重點詞匯和句型。

（2）教師鼓勵學生進行寫作練習，運用課文中的描寫方法，進行景色的描繪，表達自己的觀點和感受。

8.板書的順序

（1）春天的特點和景色。

（2）課文《春天來了》的主要內容和大意。

（3）課文中的重點詞匯和句型。

（4）學生對春天的感受和喜愛之情。

（5）學生對春天的觀察和發現。

（6）學生對春天的思考和觀點。

（7）本節課的重點和學生的學習成果。

（8）家庭作業的要求。

七.教學反思

在教學《春天來了》的過程中，我遇到了一些問題，也采取了一些解決辦法和改進措施：

1.問題：學生在朗讀課文時，對