人教部編版語文七年級上冊《7散文詩二首》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教部編版語文七年級上冊《散文詩二首》單元整體教學設計，共安排了2課時。單元主題是“散文詩”，通過兩首散文詩的學習，讓學生感受散文詩的韻味和獨特魅力，培養學生的文學鑒賞能力和創新思維能力。

一.課標要求

《散文詩二首》單元體現的語文核心素養主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。本單元通過散文詩的學習，旨在培養學生的文學鑒賞能力、創新思維能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養學生對散文詩的興趣和熱愛，感受散文詩的韻味和獨特魅力；能夠理解散文詩的基本特點，把握散文詩的語言、形象、情感等要素；能夠分析和評價散文詩的藝術特色，培養學生的文學鑒賞能力；能夠創作簡單的散文詩，表達自己的情感和思想，培養學生的創新思維能力和審美鑒賞能力；通過學習散文詩，了解散文詩的歷史和文化背景，培養學生的文化理解能力。

二.單元內容分析

人教部編版語文七年級上冊《散文詩二首》單元內容分析，本單元共安排了兩篇散文詩：《金色花》和《荷葉母親》。這兩篇散文詩均具有優美的語言、豐富的情感和深刻的寓意，是培養學生文學鑒賞能力和創新思維能力的優秀教材。

1.《金色花》

《金色花》是一篇描繪孩子與母親之間深厚感情的散文詩。詩人通過孩子變成金色花的形式，展現了孩子對母親的依戀和熱愛。課文以生動的語言、細膩的描繪和富有感染力的情感，深深地打動了讀者的心靈。在學習這篇課文時，學生可以感受散文詩的語言美和情感美，培養文學鑒賞能力。

2.《荷葉母親》

《荷葉母親》是一篇表達母愛的散文詩。詩人通過荷葉保護小魚的自然現象，隱喻母親對孩子的保護和關愛。課文以荷葉母親的形象，展現了母愛的偉大和無私。在學習這篇課文時，學生可以理解散文詩的寓意，培養文學鑒賞能力和創新思維能力。

本單元的教學內容緊緊圍繞散文詩的主題，通過兩篇課文的學習，使學生了解散文詩的基本特點，培養學生的文學鑒賞能力和創新思維能力。同時，通過學習散文詩，使學生感受到母愛的偉大和無私，增強學生對家庭和親情的認識和理解。

在教學過程中，教師應注重引導學生感受散文詩的語言美和情感美，通過朗讀、討論、寫作等方式，激發學生的學習興趣，培養學生的文學鑒賞能力和創新思維能力。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在散文詩的學習中得到提高和發展。

本單元的教學內容安排了兩課時，第一課時為《金色花》，第二課時為《荷葉母親》。在教學過程中，教師可以根據學生的實際情況，對課時內容進行調整，以提高教學效果。

三.單元內容框架

本單元的教學內容框架主要包括以下幾個部分：

1.導入：通過引入自然界中的美好事物，如金色花和荷葉，激發學生對散文詩的興趣，為學習本單元的課文做好鋪墊。

2.課文學習：分別對《金色花》和《荷葉母親》進行細致的學習，包括朗讀、理解課文內容、分析散文詩的藝術特色等。

3.文學鑒賞：引導學生感受散文詩的語言美和情感美，通過對比分析、小組討論等方式，培養學生的文學鑒賞能力。

4.創新思維：鼓勵學生從不同角度思考散文詩的寓意，通過寫作、繪畫等方式，激發學生的創新思維能力。

5.文化理解：通過學習散文詩，使學生了解散文詩的歷史和文化背景，培養學生的文化理解能力。

6.總結與拓展：對本單元的學習內容進行總結，強調散文詩的特點和價值，同時提供一些拓展閱讀的材料，激發學生對散文詩的進一步探索和熱愛。

四.單元課時分配

本單元共安排了兩課時，具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

1.第一課時：《金色花》

-內容：學習《金色花》課文，理解孩子與母親之間的深厚感情。

-目標：學生能夠理解課文內容，感受散文詩的語言美和情感美。

-方法：朗讀、討論、寫作等。

-資源：課文文本、相關背景資料。

-評估：學生課堂參與度、作業完成情況。

2.第二課時：《荷葉母親》

-內容：學習《荷葉母親》課文，理解母愛的偉大和無私。

-目標：學生能夠理解課文內容，感受散文詩的寓意和情感。

-方法：朗讀、討論、寫作等。

-資源：課文文本、相關背景資料。

-評估：學生課堂參與度、作業完成情況。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

-能夠正確朗讀和理解《金色花》和《荷葉母親》兩篇散文詩的內容。

-能夠運用課文中的優美詞語和句式，進行口語表達和寫作。

-能夠通過閱讀、分析和討論，提高對散文詩語言的敏感度和理解力。

2.思維品質

-能夠從不同角度分析和思考散文詩的寓意和情感，培養批判性思維能力。

-能夠通過比較、聯系等方法，提高對散文詩主題和意義的思考能力。

-能夠運用創新思維，從自己的角度出發，對散文詩進行再創作或寫后感。

3.學習能力

-能夠自主閱讀和理解散文詩，培養良好的閱讀習慣和自主學習能力。

-能夠在小組合作中積極參與，學會與他人交流和分享，提高合作學習能力。

-能夠對自己的學習過程進行反思和評價，培養自我評估和自我調整的能力。

第二部分：課時教學設計

本單元共安排了兩課時，以下是第一課時的教學設計：

課時：第一課時

內容：《金色花》

課型：新授課

一.教學內容分析

本課時的教學內容是《金色花》這篇散文詩。這篇課文以孩子變成金色花的形式，展現了孩子對母親的依戀和熱愛。在學習這篇課文時，學生可以感受散文詩的語言美和情感美，培養文學鑒賞能力。

重點詞匯和句型：

1.詞匯：金色花、依戀、熱愛、綻放、母親等。

2.句型：孩子變成金色花的形式、母親對孩子的保護和關愛等。

教學過程如下：

1.導入：通過引入自然界中的美好事物，如金色花，激發學生對散文詩的興趣。

2.朗讀課文：學生朗讀《金色花》，感受散文詩的韻律和情感。

3.理解課文：學生通過閱讀課文，理解孩子與母親之間的深厚感情。

4.分析散文詩：學生分析散文詩的語言特點和藝術特色，培養文學鑒賞能力。

5.寫作練習：學生根據課文內容，創作一段關于母親和孩子之間感情的散文詩。

6.總結與拓展：學生總結本課時的學習內容，表達對散文詩的理解和感悟，同時進行拓展閱讀。

二.學情分析

在制定課時教學設計之前，對學生的學情進行分析是非常重要的。以下是針對《金色花》這篇課文的學生學情分析：

1.學生生活經驗分析

七年級的學生正處于青少年時期，他們對家庭和親情有著深刻的感受和體驗。大部分學生能夠理解和感受到母親對孩子的愛和關懷，這為學習《金色花》這篇課文提供了良好的生活經驗基礎。

2.學生知識技能的分析

學生在小學階段已經接觸過散文詩，對散文詩的基本特點和結構有一定的了解。然而，他們對散文詩的深入理解和分析能力還有待提高。因此，在教學過程中，教師需要引導學生進一步感受散文詩的語言美和情感美，培養他們的文學鑒賞能力。

3.學生思維品質的分析

七年級的學生思維活躍，具有較強的好奇心和探究欲望。他們善于從不同角度思考問題，具備一定的批判性思維能力。在學習《金色花》這篇課文時，學生可以通過分析課文內容、討論和寫作等方式，發揮自己的創新思維能力，對散文詩的寓意進行深入思考。

根據以上學情分析，教師在教學過程中應注重引導學生結合自己的生活經驗，感受散文詩的語言美和情感美。同時，教師應提供適當的引導和啟發，幫助學生提高對散文詩的分析和思考能力，培養他們的文學鑒賞能力和創新思維能力。

三.教學目標

本課時的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能

-學生能夠正確朗讀和理解《金色花》這篇課文的內容。

-學生能夠運用課文中的優美詞語和句式，進行口語表達和寫作。

-學生能夠通過閱讀、分析和討論，提高對散文詩語言的敏感度和理解力。

2.過程與方法

-學生能夠在小組合作中積極參與，學會與他人交流和分享，提高合作學習能力。

-學生能夠通過朗讀、討論、寫作等方法，感受散文詩的語言美和情感美，培養文學鑒賞能力。

-學生能夠運用創新思維，從自己的角度出發，對散文詩進行再創作或寫后感。

3.情感態度和價值觀

-學生能夠體驗和表達對母親的依戀和熱愛，增強家庭和親情的認識和理解。

-學生能夠通過對散文詩的學習，培養對文學的熱愛和欣賞能力，提高審美情趣。

-學生能夠在學習過程中培養良好的閱讀習慣和自主學習能力，提高自我評估和自我調整的能力。

四.教學重點、難點

1.教學重點

-《金色花》課文的內容理解和語言欣賞。

-學生通過朗讀、討論、寫作等方式，提高對散文詩的鑒賞能力和創新思維能力。

-學生對散文詩寓意和情感的深入理解和思考。

2.教學難點

-學生對散文詩的深層次寓意和情感的理解，以及如何表達自己的感受和思考。

-學生創新思維的培養，如何從不同的角度對散文詩進行再創作或寫后感。

-學生對散文詩語言的敏感度和理解力的提高，尤其是對于一些較為抽象和富有象征意義的詞語和句子的理解。

五.教法、學法設計

在本課時的教學過程中，將采用以下教學方法和學法：

1.朗讀法：通過引導學生朗讀課文，讓學生感受散文詩的韻律和情感，提高學生的語言表達能力。

2.討論法：通過小組討論的方式，引導學生從不同角度分析和思考散文詩的寓意和情感，培養學生的批判性思維能力。

3.寫作法：通過寫作練習，讓學生運用創新思維，從自己的角度出發，對散文詩進行再創作或寫后感，培養學生的創作能力和表達能力。

4.自主學習法：引導學生自主閱讀和理解散文詩，培養學生的自主學習能力和閱讀習慣。

5.反饋與評價：通過學生的課堂參與度、作業完成情況等方面，對學生的學習情況進行及時的反饋和評價，促進學生的學習進步。

六.教學過程

本課時的教學過程分為以下幾個環節：

1.導入（5分鐘）

導入環節通過引入自然界中的美好事物，如金色花，激發學生對散文詩的興趣。教師可以展示一些關于金色花的圖片或視頻，引導學生談論他們對金色花的看法和感受。

2.呈現（10分鐘）

呈現環節通過朗讀和解釋《金色花》這篇散文詩的內容，幫助學生理解和感受散文詩的語言美和情感美。教師可以先朗讀課文，然后逐段解釋課文內容，讓學生跟隨教師的講解逐步理解課文。

3.操練（15分鐘）

操練環節通過小組討論的方式，讓學生從不同角度分析和思考散文詩的寓意和情感。教師可以提出一些問題，如“金色花象征著什么？”“孩子對母親的依戀和熱愛是如何體現的？”等，引導學生進行討論。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環節通過寫作練習，讓學生運用創新思維，從自己的角度出發，對散文詩進行再創作或寫后感。教師可以提供一些寫作提示，如“以金色花為線索，寫一段關于母愛的故事”等，引導學生進行寫作練習。

5.拓展（10分鐘）

拓展環節通過提供一些相關的閱讀材料，讓學生進一步探索和理解散文詩的主題和意義。教師可以提供一些關于散文詩的歷史和文化背景的閱讀材料，引導學生進行閱讀和討論。

6.小結（5分鐘）

小結環節對本課時的學習內容進行總結，強調散文詩的特點和價值。教師可以回顧本課時的學習內容，總結散文詩的語言美、情感美和寓意美，強調散文詩在文學中的重要地位。

7.家庭作業（5分鐘）

家庭作業環節布置一些相關的作業，讓學生進一步鞏固和提高對散文詩的理解和鑒賞能力。教師可以布置一些閱讀和寫作的作業，如“閱讀一篇關于母愛的散文詩，并寫一段讀后感”等。

8.板書的順序（10分鐘）

板書的順序如下：

-導入：金色花圖片或視頻

-呈現：《金色花》課文內容逐段解釋

-操練：討論問題

-鞏固：寫作提示

-拓展：閱讀材料

-小結：本課時的學習內容總結

-家庭作業：布置相關作業

-導入：5分鐘

-呈現：10分鐘

-操練：15分鐘

-鞏固：10分鐘

-拓展：10分鐘

-小結：5分鐘

-家庭作業：5分鐘

-板書的順序：10分鐘

七.教學反思

在本課時的教學過程中，教師需要對課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等進行反思。以下是一些可能的問題及其解決辦法：

1.學生對散文詩的深層次寓意和情感的理解可能存在困難，教師可以通過提供更多的例子和解釋，幫助學生更好地理解。

2.學生在小組討論中可能出現沉默或不愿意分享的情況，教師可以通過鼓勵和引導，激發學生的參與熱情。

3.學生在寫作練習中可能出現表達不清或思路不明確的情況，教師可以通過提供一些寫作提示和范文，幫助學生更好地表達自己的思考和感受。

八.專家點評

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