九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson22TheGiant(I)（單元整體+課時教學設計）新版冀教版第一部分：單元整體教學設計

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

單元課時數：共2課時

單元主題：故事和詩歌

本單元的主題是故事和詩歌，主要內容包括：學習兩篇故事和一首詩歌，提高學生的閱讀理解能力；通過故事和詩歌的學習，培養學生的想象力和審美能力；通過課堂討論和活動，提高學生的口頭表達能力和團隊合作能力。

本單元的教學目標是通過閱讀故事和詩歌，提高學生的閱讀理解能力，培養學生的想象力和審美能力，以及口頭表達能力和團隊合作能力。

一.課標要求

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：本單元共2課時

本單元體現的英語核心素養包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

語言能力：通過閱讀故事和詩歌，提高學生的閱讀理解能力，培養學生的想象力和審美能力。

文化意識：通過學習故事和詩歌，了解和感受不同文化背景下的生活和文化，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

思維品質：通過課堂討論和活動，培養學生的批判性思維和創新思維能力，提高學生的問題解決能力。

學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養學生的學習策略，提高學生的學習效果和學習能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，提高學生的綜合素質和能力。

二.單元內容分析

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：本單元共2課時

本單元的主題是故事和詩歌，主要內容包括：學習兩篇故事和一首詩歌，提高學生的閱讀理解能力；通過故事和詩歌的學習，培養學生的想象力和審美能力；通過課堂討論和活動，提高學生的口頭表達能力和團隊合作能力。

第一課時：故事《TheGiant》

本課時主要學習故事《TheGiant》。故事講述了一個巨人，他因為自己的身高和力量而感到非常自豪，但當他看到一個小女孩用她的善良和智慧幫助別人時，他意識到了真正的力量不在于身高和力量，而在于善良和智慧。通過學習這個故事，學生可以了解到真正的力量不在于外表和物質，而在于內心的善良和智慧。

教學目標：

1.學生能夠理解故事的內容和情節。

2.學生能夠運用關鍵詞匯和句型來復述故事。

3.學生能夠在小組活動中討論故事的寓意，并能夠表達自己的觀點。

第二課時：詩歌《Akindheartisthebestpassport》

本課時主要學習一首詩歌《Akindheartisthebestpassport》。詩歌通過生動的比喻和形象的描繪，表達了善良和友善是人們最寶貴的財富。通過學習這首詩歌，學生可以培養對美好情感的感知和表達能力。

教學目標：

1.學生能夠理解詩歌的意義和主題。

2.學生能夠運用關鍵詞匯和句型來表達詩歌中的意境。

3.學生能夠在小組活動中討論詩歌的寓意，并能夠表達自己的觀點。

教學建議：

1.在教學過程中，教師可以利用圖片、視頻等教學資源來幫助學生更好地理解故事和詩歌的內容。

2.教師可以引導學生進行角色扮演、小組討論等活動，激發學生的興趣和參與度。

3.教師可以鼓勵學生進行自主學習，培養學生的學習策略和能力。

三.單元內容框架

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：本單元共2課時

第一課時：故事《TheGiant》

設計意圖：通過學習故事《TheGiant》，讓學生了解真正的力量不在于外表和物質，而在于內心的善良和智慧。

學習目標：

1.學生能夠理解故事的內容和情節。

2.學生能夠運用關鍵詞匯和句型來復述故事。

3.學生能夠在小組活動中討論故事的寓意，并能夠表達自己的觀點。

教學實施：

1.教師引導學生閱讀故事，理解故事內容和情節。

2.學生進行小組討論，分享對故事的理解和感悟。

3.學生進行角色扮演，復述故事，運用關鍵詞匯和句型。

單元整體評價：通過學生對故事的理解、小組討論的參與度以及角色扮演的表現，評價學生對故事內容的學習效果。

具體案例：教師提供一組圖片，展示故事中的場景，引導學生描述故事情節。

第二課時：詩歌《Akindheartisthebestpassport》

設計意圖：通過學習詩歌《Akindheartisthebestpassport》，培養學生對美好情感的感知和表達能力。

學習目標：

1.學生能夠理解詩歌的意義和主題。

2.學生能夠運用關鍵詞匯和句型來表達詩歌中的意境。

3.學生能夠在小組活動中討論詩歌的寓意，并能夠表達自己的觀點。

教學實施：

1.教師引導學生閱讀詩歌，理解詩歌的意義和主題。

2.學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

3.學生進行角色扮演，表達詩歌中的意境，運用關鍵詞匯和句型。

單元整體評價：通過學生對詩歌的理解、小組討論的參與度以及角色扮演的表現，評價學生對詩歌內容的學習效果。

具體案例：教師提供一組圖片，展示詩歌中的意境，引導學生表達詩歌的意義。

四.單元課時分配

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：本單元共2課時

第一課時：故事《TheGiant》

具體內容：學習故事《TheGiant》，理解故事內容和情節，討論故事的寓意。

目標：學生能夠理解故事的內容和情節，運用關鍵詞匯和句型來復述故事，參與小組活動討論。

方法：閱讀理解、小組討論、角色扮演。

資源：故事文本、圖片、視頻。

評估：學生對故事內容的理解、小組討論的參與度、角色扮演的表現。

第二課時：詩歌《Akindheartisthebestpassport》

具體內容：學習詩歌《Akindheartisthebestpassport》，理解詩歌的意義和主題，討論詩歌的寓意。

目標：學生能夠理解詩歌的意義和主題，運用關鍵詞匯和句型來表達詩歌中的意境，參與小組活動討論。

方法：閱讀理解、小組討論、角色扮演。

資源：詩歌文本、圖片、視頻。

評估：學生對詩歌內容的理解、小組討論的參與度、角色扮演的表現。

五.單元教學目標

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：本單元共2課時

本單元的教學目標分為三個方面：語言能力、思維品質和學習能力。

1.語言能力

-理解并運用故事和詩歌中的關鍵詞匯和句型。

-能夠流利地閱讀故事和詩歌，理解其內容和情節。

-能夠在小組討論中表達自己的觀點，并進行有效的交流。

2.思維品質

-分析和理解故事和詩歌中的寓意和主題。

-能夠批判性地思考故事和詩歌中的信息，并對其進行討論。

-能夠運用創新思維，將故事和詩歌中的情節和主題應用到現實生活中。

3.學習能力

-自主閱讀故事和詩歌，理解其內容和主題。

-能夠運用學習策略，如歸納總結、批判性思考等，提高學習效果。

-能夠在小組合作中，積極貢獻自己的觀點，并與他人進行有效的溝通和合作。

教學建議：

-在教學過程中，教師可以通過提問、討論等方式，引導學生積極思考，提高他們的思維品質。

-教師可以提供豐富的學習資源，如故事和詩歌的文本、圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和學習。

-教師可以組織小組討論和活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言能力和學習能力。

第二部分：課時教學設計

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：第一課時

課型：新授課

本課時的教學內容是故事《TheGiant》。故事講述了一個巨人，他因為自己的身高和力量而感到非常自豪，但當他看到一個小女孩用她的善良和智慧幫助別人時，他意識到了真正的力量不在于身高和力量，而在于善良和智慧。通過學習這個故事，學生可以了解到真正的力量不在于外表和物質，而在于內心的善良和智慧。

一.教學內容分析

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：第一課時

課型：新授課

本課時的教學內容是故事《TheGiant》。故事講述了一個巨人，他因為自己的身高和力量而感到非常自豪，但當他看到一個小女孩用她的善良和智慧幫助別人時，他意識到了真正的力量不在于身高和力量，而在于善良和智慧。通過學習這個故事，學生可以了解到真正的力量不在于外表和物質，而在于內心的善良和智慧。

本課時的重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：

-giant：巨人

-proud：自豪的

-strength：力量

-kind：善良的

-wisdom：智慧

-help：幫助

-realize：意識到

-really：真正的

-outside：外表

-inside：內心

2.重點句型：

-Howproudthegiantwasofhisheightandstrength!

-Butwhenhesawalittlegirlhelpingotherswithherkindnessandwisdom,herealizedthatrealstrengthisnotaboutheightandstrength,butaboutkindnessandwisdom.

教學建議：

-教師可以通過提問和討論，引導學生理解故事的主題和寓意。

-教師可以利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生更好地理解故事情節。

-教師可以組織學生進行角色扮演，復述故事，運用關鍵詞匯和句型。

-教師可以引導學生進行小組討論，分享對故事的感悟和理解。

二.學情分析

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：第一課時

課型：新授課

1.學生生活經驗分析

九年級的學生已經有一定的生活經驗，他們對于善良和智慧有一定的理解和認識。通過學習故事《TheGiant》，學生可以將自己的生活經驗與故事中的情節聯系起來，更好地理解和體會到故事的主題和寓意。

2.學生知識技能的分析

九年級的學生已經掌握了英語學習的基本知識，如詞匯和句型的運用，閱讀理解能力的培養等。在學習故事《TheGiant》時，學生需要運用已有的知識技能，如理解詞匯的含義，分析句型的結構，理解故事的情節和寓意等，進一步培養和提高自己的閱讀理解能力。

3.學生思維品質的分析

九年級的學生正處于青少年階段，他們的思維品質正在不斷發展。通過學習故事《TheGiant》，學生可以培養自己的批判性思維和創新思維能力。他們可以分析故事中的情節和角色，思考故事的主題和寓意，并提出自己的觀點和看法，從而提高自己的思維品質和問題解決能力。

三.教學目標

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：第一課時

課型：新授課

1.知識與技能

-學生能夠理解故事《TheGiant》的內容和情節，能夠運用關鍵詞匯和句型來復述故事。

-學生能夠通過閱讀理解，把握故事的主題和寓意，提高閱讀理解能力。

-學生能夠通過小組討論和角色扮演，提高口頭表達能力和團隊合作能力。

2.過程與方法

-學生通過自主閱讀和小組合作，培養閱讀理解和合作學習的策略。

-學生通過參與討論和角色扮演，培養批判性思維和創新思維能力。

-學生通過課堂活動和任務，培養解決問題的能力和思維品質。

3.情感態度和價值觀

-學生通過學習故事《TheGiant》，培養對善良和智慧的認同和尊重，培養正確的價值觀。

-學生通過小組討論和分享，培養同理心和包容心，學會關愛他人。

-學生通過參與課堂活動，培養積極的學習態度和團隊合作精神，提高自我認知和自信心。

四.教學重點、難點

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：第一課時

課型：新授課

1.教學重點

-學生能夠理解故事《TheGiant》的內容和情節，能夠運用關鍵詞匯和句型來復述故事。

-學生能夠通過閱讀理解，把握故事的主題和寓意，提高閱讀理解能力。

-學生能夠通過小組討論和角色扮演，提高口頭表達能力和團隊合作能力。

2.教學難點

-學生可能對故事中的關鍵詞匯和句型的理解和運用存在困難，需要教師的指導和幫助。

-學生可能對故事的主題和寓意的理解存在偏差，需要教師的引導和討論。

-學生可能對小組討論和角色扮演的參與度不高，需要教師的鼓勵和指導。

五.教法、學法設計

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：第一課時

課型：新授課

教學方法：

-教師采用提問和討論的方式，引導學生理解和分析故事《TheGiant》的內容和情節。

-教師利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生更好地理解故事情節和主題。

-教師組織學生進行角色扮演，復述故事，運用關鍵詞匯和句型。

-教師組織小組討論，鼓勵學生積極參與，分享對故事的感悟和理解。

學法設計：

-學生通過自主閱讀和小組合作，培養閱讀理解和合作學習的策略。

-學生通過參與討論和角色扮演，培養批判性思維和創新思維能力。

-學生通過課堂活動和任務，培養解決問題的能力和思維品質。

-學生通過反思和總結，培養自我認知和自我評價的能力。

六.教學過程

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：第一課時

課型：新授課

時間分配：導入（5分鐘）、呈現（10分鐘）、操練（15分鐘）、鞏固（10分鐘）、拓展（5分鐘）、小結（5分鐘）、家庭作業（5分鐘）、板書（10分鐘）

1.導入（5分鐘）

教師通過提問的方式，引導學生回顧上節課的內容，并引出本節課的主題。

2.呈現（10分鐘）

教師呈現故事《TheGiant》的文本，引導學生閱讀故事，理解故事的內容和情節。

3.操練（15分鐘）

教師組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和感悟。同時，教師引導學生進行角色扮演，復述故事，運用關鍵詞匯和句型。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過提問和討論的方式，幫助學生鞏固故事《TheGiant》的內容和情節，以及關鍵詞匯和句型的運用。

5.拓展（5分鐘）

教師引導學生思考故事中的主題和寓意，并鼓勵學生提出自己的觀點和看法。

6.小結（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調故事《TheGiant》的主題和寓意，以及關鍵詞匯和句型的運用。

7.家庭作業（5分鐘）

教師布置家庭作業，要求學生復習故事《TheGiant》的內容和情節，以及關鍵詞匯和句型的運用。

8.板書（10分鐘）

教師在黑板上列出故事《TheGiant》的主要內容和關鍵詞匯，以及句型的結構。同時，教師在黑板上標注故事中的重要情節和角色，幫助學生更好地理解故事的情節和主題。

教學建議：

-在導入環節，教師可以提問學生上一節課的內容，幫助學生回顧和鞏固已學知識。

-在呈現環節，教師可以通過閱讀理解的方式，幫助學生理解和掌握故事的內容和情節。

-在操練環節，教師可以通過小組討論和角色扮演的方式，幫助學生理解和運用關鍵詞匯和句型。

-在鞏固環節，教師可以通過提問和討論的方式，幫助學生鞏固故事的內容和情節，以及關鍵詞匯和句型的運用。

-在拓展環節，教師可以通過提問的方式，鼓勵學生思考故事的主題和寓意，提出自己的觀點和看法。

-在小結環節，教師可以通過總結的方式，幫助學生回顧和鞏固本節課的內容。

-在家庭作業環節，教師可以通過布置相關的復習任務，幫助學生鞏固本節課的知識。

-在板書環節，教師可以通過列出故事的主要內容和關鍵詞匯，以及句型的結構，幫助學生更好地理解和掌握故事的情節和主題。

七.教學反思

學科：英語

版本：冀教版

年級：九年級

課時：第一課時

課型：新授課

在課堂實施