人教部編版八年級語文上冊第一單元第1課《消息二則》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元為人教部編版八年級語文上冊第一單元，共包含2篇課文，《消息二則》是本單元的第一課。本單元的主題是新聞閱讀與寫作，通過本單元的學習，學生將掌握新聞的基本知識，提高新聞閱讀和寫作能力。

本單元的課時安排為2課時，第一課時用于學習《消息二則》，第二課時用于新聞寫作訓練。

單元主題：新聞閱讀與寫作

一.課標要求

《消息二則》是八年級語文上冊第一單元的第一課，本節課的主要內容是讓學生了解新聞的基本格式和特點，通過學習《消息二則》培養學生對新聞的閱讀興趣和理解能力，提高學生的新聞素養。

本節課的核心素養主要包括：語言能力、思維品質、文化意識和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀《消息二則》，學生能夠理解新聞的基本格式和特點，掌握新聞的基本閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

2.思維品質：通過分析《消息二則》的標題、導語、正文、背景等要素，學生能夠培養分析問題和推理判斷的能力。

3.文化意識：通過學習新聞，學生能夠了解社會熱點事件，關注社會動態，增強對國家和社會的了解和關注。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養有效的學習方法和策略，提高學習效率。

二.單元內容分析

本單元以新聞閱讀與寫作為主題，旨在通過學習新聞知識，提高學生的新聞素養和語文綜合運用能力。單元內包含2篇課文，《消息二則》是第一篇課文，主要讓學生了解新聞的基本格式和特點，培養學生的新聞閱讀興趣和理解能力。

第一課時：學習《消息二則》

《消息二則》選自人教部編版八年級語文上冊第一單元，包括兩條新聞：一是我國成功發射北斗導航衛星，二是我國科學家在量子通信領域取得重要突破。這兩條新聞具有時代性、典型性和科學性，能夠激發學生的學習興趣，培養學生的新聞閱讀能力。

教學目標：

1.知識與技能：了解新聞的基本格式和特點，掌握新聞的基本閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養學生有效的學習方法和策略，提高學習效率。

3.情感態度與價值觀：培養學生對新聞的興趣，增強對國家和社會的了解和關注，提高學生的新聞素養。

教學重點：新聞的基本格式和特點，新聞閱讀技巧。

教學難點：新聞的語言特點，新聞價值的判斷。

第二課時：新聞寫作訓練

本課時主要讓學生結合《消息二則》的學習，進行新聞寫作訓練。學生可以通過模仿《消息二則》的寫作手法，結合自己的生活實際，撰寫一篇新聞稿。

教學目標：

1.知識與技能：掌握新聞寫作的基本格式和技巧，能夠獨立撰寫新聞稿。

2.過程與方法：通過模仿、實踐和修改，培養學生新聞寫作能力，提高學生的語文綜合運用能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生對新聞寫作的興趣，增強學生的自信心和成就感。

教學重點：新聞寫作格式和技巧。

教學難點：新聞價值的判斷，新聞寫作的創意。

三.單元內容框架

本單元的教學設計分為兩個課時，第一課時為新聞閱讀課，第二課時為新聞寫作課。

第一課時：新聞閱讀課

設計意圖：通過學習《消息二則》，讓學生了解新聞的基本格式和特點，提高新聞閱讀能力。

學習目標：

1.了解新聞的基本格式和特點。

2.掌握新聞的基本閱讀技巧。

3.提高閱讀理解能力。

教學實施：

1.導入：引導學生關注新聞，激發學習興趣。

2.自主學習：讓學生自主閱讀《消息二則》，了解新聞的基本格式和特點。

3.合作學習：分組討論，分析新聞的標題、導語、正文、背景等要素。

4.探究學習：引導學生從新聞中獲取有價值的信息，提高閱讀理解能力。

5.總結反饋：對學生的學習情況進行總結，查漏補缺。

第二課時：新聞寫作課

設計意圖：通過新聞寫作訓練，提高學生的新聞寫作能力，培養學生的語文綜合運用能力。

學習目標：

1.掌握新聞寫作的基本格式和技巧。

2.能夠獨立撰寫新聞稿。

3.提高學生的語文綜合運用能力。

教學實施：

1.導入：讓學生回顧《消息二則》的寫作手法，激發寫作興趣。

2.模仿練習：讓學生模仿《消息二則》的寫作手法，進行新聞寫作練習。

3.實踐修改：學生互相交流，對寫作成果進行修改和完善。

4.展示評價：讓學生展示自己的新聞作品，進行評價和反饋。

單元整體評價：通過閱讀和寫作兩個課時的學習，學生能夠掌握新聞的基本格式和特點，提高新聞閱讀和寫作能力。同時，學生的語文綜合運用能力也得到提升。

具體案例：在新聞閱讀課中，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，了解了新聞的基本格式和特點，提高了閱讀理解能力。在新聞寫作課中，學生通過模仿練習、實踐修改和展示評價，掌握了新聞寫作的基本格式和技巧，能夠獨立撰寫新聞稿。

四.單元課時分配

第一課時：新聞閱讀課

1.導入：5分鐘

2.自主學習：10分鐘

3.合作學習：10分鐘

4.探究學習：10分鐘

5.總結反饋：5分鐘

第二課時：新聞寫作課

1.導入：5分鐘

2.模仿練習：10分鐘

3.實踐修改：10分鐘

4.展示評價：10分鐘

教學資源：教材《消息二則》，相關新聞素材，寫作紙張。

教學評估：通過課堂提問、小組討論、寫作練習和作品展示等方式，對學生的新聞閱讀和寫作能力進行評估。在評估過程中，關注學生的學習態度、參與程度和成果質量，為學生提供及時的反饋和指導。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力

-正確理解和運用新聞的基本詞匯和表達方式。

-提高閱讀理解能力，能夠準確提取新聞中的關鍵信息。

-學會新聞寫作的基本格式和技巧，能夠清晰、簡潔地表達自己的觀點。

2.思維品質

-培養分析問題和推理判斷的能力，能夠從新聞中分析和評價事件的原因、發展和影響。

-培養批判性思維，能夠對新聞內容進行客觀評價和思考，不盲目接受信息。

-培養創新思維，能夠從新聞中汲取靈感，提出自己的觀點和見解。

3.學習能力

-培養自主學習能力，能夠獨立閱讀新聞，理解新聞內容，提出問題并尋找答案。

-培養合作學習能力，能夠在小組討論中積極參與，與他人共同分析和解決問題。

-培養探究學習能力，能夠主動探索新聞背后的故事，尋找相關信息，形成自己的觀點。

單元教學目標的具體實施：

在語言能力方面，通過閱讀《消息二則》，學生能夠掌握新聞的基本詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力，并學會新聞寫作的基本格式和技巧。

在思維品質方面，通過分析新聞的內容和背景，學生能夠培養分析問題和推理判斷的能力，對新聞進行客觀評價和思考，并提出自己的觀點和見解。

在學習能力方面，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養獨立閱讀新聞、與他人共同分析和解決問題，以及主動探索新聞背后的故事的能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對第一課時進行課時教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容為《消息二則》的閱讀理解。通過對兩條新聞的閱讀和分析，學生能夠了解新聞的基本格式和特點，提高閱讀理解能力。

重點詞匯和句型：

1.新聞格式和特點相關的詞匯，如：標題、導語、正文、背景等。

2.新聞語言特點相關的詞匯，如：客觀、簡潔、準確等。

3.新聞閱讀技巧相關的句型，如：快速瀏覽、仔細閱讀、提取關鍵信息等。

教學步驟：

1.導入：引導學生關注新聞，激發學習興趣。

2.新課導入：介紹新聞的基本格式和特點，引導學生了解新聞的結構。

3.閱讀理解：讓學生自主閱讀《消息二則》，理解新聞內容，提取關鍵信息。

4.分析討論：分組討論，分析新聞的標題、導語、正文、背景等要素，理解新聞的語言特點。

5.技巧講解：講解新聞閱讀技巧，引導學生學會快速瀏覽和仔細閱讀新聞。

6.練習鞏固：進行閱讀理解練習，讓學生運用所學知識和技巧。

7.總結反饋：對學生的學習情況進行總結，查漏補缺。

教學評估：通過課堂提問、小組討論和閱讀理解練習等方式，對學生的新聞閱讀能力進行評估。關注學生的學習態度、參與程度和成果質量，為學生提供及時的反饋和指導。

二.學情分析

本部分針對第一課時《消息二則》的閱讀理解進行學情分析，從學生生活經驗、知識技能和思維品質三個方面進行分析。

1.學生生活經驗分析

八年級的學生已經具備一定的生活經驗，他們對新聞有一定的了解和關注。在生活中，學生們經常接觸各種新聞媒體，對新聞的格式和特點有一定的認識。這為學習新聞閱讀提供了良好的基礎。

2.學生知識技能的分析

學生已經掌握了基本的閱讀技巧，能夠理解和分析文章的結構和內容。然而，對于新聞的特殊格式和語言特點，學生可能還不夠熟悉。通過本節課的學習，學生將進一步提高閱讀理解能力，掌握新聞閱讀的特殊技巧。

3.學生思維品質的分析

學生在閱讀新聞時，需要進行分析、推理和判斷。他們需要從新聞中提取關鍵信息，理解新聞事件的背景和影響，并提出自己的觀點和見解。通過本節課的學習，學生將培養更加批判性和創新性的思維品質，提高對新聞內容的分析和評價能力。

三.教學目標

本部分針對第一課時《消息二則》的閱讀理解進行教學目標概述，從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行闡述。

1.知識與技能

-學生能夠理解新聞的基本格式和特點，掌握新聞閱讀的基本技巧。

-學生能夠從新聞中提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

-學生學會新聞寫作的基本格式和技巧，能夠獨立撰寫新聞稿。

2.過程與方法

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養有效的學習方法和策略。

-學生通過閱讀、分析討論和寫作實踐，提高新聞閱讀和寫作能力。

-學生在學習過程中，培養分析問題、推理判斷和批判性思維的能力。

3.情感態度和價值觀

-學生對新聞閱讀產生濃厚的興趣，增強對國家和社會的了解和關注。

-學生在閱讀新聞的過程中，培養客觀、公正的態度，不盲目接受信息。

-學生通過新聞閱讀和寫作，培養批判性思維和創新意識，提高自身的綜合素質。

教學目標的實施：

在知識與技能方面，通過閱讀《消息二則》，學生能夠理解新聞的基本格式和特點，掌握新聞閱讀的基本技巧，并學會新聞寫作的基本格式和技巧。

在過程與方法方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養有效的學習方法和策略，通過閱讀、分析討論和寫作實踐，提高新聞閱讀和寫作能力，并培養分析問題、推理判斷和批判性思維的能力。

在情感態度和價值觀方面，學生對新聞閱讀產生濃厚的興趣，增強對國家和社會的了解和關注，培養客觀、公正的態度，不盲目接受信息，并通過新聞閱讀和寫作，培養批判性思維和創新意識，提高自身的綜合素質。

三.教學重點、難點

本部分針對第一課時《消息二則》的閱讀理解進行教學重點和難點的概述。

1.教學重點

-新聞的基本格式和特點，如：標題、導語、正文、背景等。

-新聞閱讀技巧，如：快速瀏覽、仔細閱讀、提取關鍵信息等。

-新聞語言特點，如：客觀、簡潔、準確等。

2.教學難點

-新聞價值的判斷，如何從新聞中準確識別和評價事件的重要性。

-新聞寫作的創意，如何結合生活實際，撰寫有創意的新聞稿。

教學重點和難點的實施：

在教學重點方面，通過閱讀《消息二則》，學生能夠理解新聞的基本格式和特點，掌握新聞閱讀的基本技巧，并學會新聞寫作的基本格式和技巧。在教學難點方面，通過分析討論和寫作實踐，學生能夠培養新聞價值的判斷能力，并提高新聞寫作的創意。

五.教法、學法設計

本部分針對第一課時《消息二則》的閱讀理解進行教法和學法設計，以提高學生的學習效果。

1.教法

-采用任務驅動法，通過閱讀任務、討論任務和寫作任務，激發學生的學習興趣和參與度。

-采用合作學習法，分組討論新聞的內容和特點，培養學生的合作能力和團隊精神。

-采用探究學習法，引導學生自主探索新聞背后的故事，提高學生的探究能力和創新能力。

2.學法

-采用自主學習法，讓學生自主閱讀新聞，理解新聞內容，培養學生的自主學習能力。

-采用反思學習法，讓學生在閱讀和寫作過程中，不斷反思自己的理解和寫作方法，提高學習效果。

-采用交流學習法，讓學生在小組討論和作品展示中，與他人交流想法和經驗，促進知識的內化和吸收。

教法和學法的設計旨在激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力、合作能力和探究能力，提高學生的學習效果。

六.教學過程

本部分針對第一課時《消息二則》的閱讀理解進行教學過程的詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

2.呈現（10分鐘）

向學生介紹新聞的基本格式和特點，如標題、導語、正文、背景等，并展示《消息二則》的全文，讓學生對新聞內容有一個初步的了解。

3.操練（15分鐘）

讓學生自主閱讀《消息二則》，然后進行閱讀理解練習。練習包括回答問題、填寫表格、總結新聞要點等，以檢查學生對新聞內容的理解程度。

4.鞏固（10分鐘）

5.拓展（10分鐘）

讓學生結合自己的生活實際，討論新聞對自己的影響，以及如何從新聞中汲取知識和啟示。通過討論，培養學生的批判性思維和創新意識。

6.小結（5分鐘）

對整個教學過程進行總結，強調新聞的基本格式和特點，以及新聞閱讀技巧。同時，鼓勵學生課后繼續關注新聞，提高自己的新聞素養。

7.家庭作業（10分鐘）

布置閱讀理解練習，要求學生回家后獨立完成。練習內容包括回答問題、總結新聞要點等，以鞏固所學知識。

8.板書順序（5分鐘）

板書設計應遵循以下順序：

1)新聞的基本格式和特點

2)《消息二則》的全文

3)自主閱讀練習

4)小組討論分析

5)拓展討論

6)小結

7)家庭作業布置

教學過程的設計旨在引導學生從多個角度理解和分析新聞，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。通過導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書順序等環節，使教學過程更加完整和系統。

七.教學反思

本部分針對第一課時《消息二則》的閱讀理解進行教學反思，闡述課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等。

在課堂實施過程中，我發現以下問題：

1.學生在自主閱讀時，對新聞的理解不夠深入，無法準確提取關鍵信息。