三年級英語下冊Unit6Howmany（Thesecondperiod）第二課時教學實錄人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級英語下冊Unit6Howmany（Thesecondperiod）第二課時教學實錄人教PEP教材分析三年級英語下冊Unit6Howmany（Thesecondperiod）第二課時教學實錄人教PEP，本節課以“數數”為主題，通過豐富多彩的圖片和游戲活動，幫助學生鞏固和運用基數詞1-10，并學會詢問數量。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的口語表達能力和實際運用能力。核心素養目標1.培養學生的英語語言運用能力，使其能在日常生活中詢問和回答數量。

2.提高學生的聽說能力，通過實際情境練習，增強語言輸出的自信心。

3.培養學生的觀察力和邏輯思維能力，通過數數游戲活動，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了1-10的基數詞，能夠進行簡單的計數和表達數量，但對數詞的復數形式和數量比較的表達尚不熟悉。

2.學生對英語學習表現出一定的興趣，喜歡參與互動和游戲活動，但部分學生可能因為害羞或發音問題而不敢開口。

3.學生的學習能力和風格各異，有的學生擅長視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解；有的學生則更擅長聽覺學習，需要通過聽力練習來提高。

4.學生可能遇到的困難包括：對數量比較的表達不熟悉，如“fewer”和“more”的用法；在數數游戲中，如何正確使用數詞進行計數和提問；以及如何克服發音和語調的問題，以流利地進行口語交流。教學方法與手段教學方法：

1.通過游戲活動引入新知識，如“數數接力”游戲，讓學生在玩樂中學習數數。

2.采用情境教學法，通過圖片和情景對話，幫助學生理解和運用數量表達。

3.采用合作學習法，分組進行數數練習和角色扮演，提高學生的口語表達能力。

教學手段：

1.使用多媒體展示圖片和視頻，直觀展示數數和數量比較的場景。

2.利用互動軟件，如在線游戲和互動白板，增加課堂的趣味性和互動性。

3.配合實物教具，如計數器、圖片卡片等，增強學生的直觀感受和實踐操作。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，面帶微笑，向學生們打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtocontinueourlearningaboutnumbers.Areyoureadyforanotherexcitinglesson?”

2.學生們紛紛回答：“Yes,teacher!”或“I’mready!”

3.老師拿出一張寫有“Unit6Howmany”的卡片，展示給大家：“Today’stopicis‘Howmany’.Cananyonetellmewhatwearegoingtolearninthislesson?”

4.學生們積極思考，有的舉手回答：“Wearegoingtolearnhowtocountandaskaboutnumbers.”

5.老師點頭鼓勵：“Great!That’sright.Now,let’sbeginourlesson.”

二、新課呈現

1.老師打開多媒體設備，展示一系列與數數相關的圖片，如水果、動物、玩具等。

2.老師指著圖片問：“Canyoutellmehowmanyapplesthereareinthispicture?”

3.學生們紛紛舉手回答：“Therearefiveapples.”

4.老師繼續展示其他圖片，引導學生逐一數數，并回答問題。

5.老師總結：“Nowwehavelearnedtocountnumbersfrom1to10.Let’spracticetogether.”

6.老師帶領學生們一起數數，并要求他們用英語說出每個數字。

三、鞏固練習

1.老師將學生們分成小組，每組發放一張寫有不同物品數量的卡片。

2.老師告訴學生們：“Now,youneedtofindtherightnumberofitemsinyourgroupandshowthemtoyourclassmates.”

3.學生們開始尋找物品，并展示給其他同學。

4.老師巡視各小組，給予指導和鼓勵。

5.老師挑選幾個小組進行展示，并請其他同學猜測物品數量。

四、情景對話

1.老師準備一段關于詢問數量的對話情景。

2.老師扮演其中一個角色，邀請一位學生扮演另一個角色。

3.老師開始對話：“Howmanybooksdoyouhave?”

4.學生回答：“Ihavethreebooks.”

5.老師繼續提問：“Howmanypencilsdoyouhave?”

6.學生回答：“Ihavefivepencils.”

7.老師表揚學生的回答，并鼓勵其他學生參與對話。

五、游戲活動

1.老師組織一個“數數接力”游戲，每組學生輪流數數。

2.老師宣布游戲規則：“Thefirststudentineachgroupneedstocountfrom1to10.Iftheymakeamistake,thenextstudentwilltakeover.”

3.學生們開始游戲，老師巡視各小組，確保游戲順利進行。

4.游戲結束后，老師表揚表現好的小組，并給予獎勵。

六、總結與反思

1.老師請學生們坐好，總結本節課的學習內容：“Today,wehavelearnedhowtocountnumbersfrom1to10andaskaboutnumbers.Howdoyoufeelaboutthislesson?”

2.學生們積極分享自己的感受：“Ilikethislessonbecauseit’sfuntocountandplaygames.”

3.老師鼓勵學生們：“That’sgreat!Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingandyouwillbecomebetteratcountingandaskingaboutnumbers.”

4.老師布置課后作業：“Pleasereviewthenumberswelearnedtodayandtrytoaskyourfamilyandfriendshowmanythingstheyhave.”

5.老師宣布下課：“Alright,that’sallfortoday’slesson.Thankyouforyourhardwork.Seeyounextclass!”教學資源拓展1.拓展資源：

-數量表達卡片：準備一套包含1-10數字和相應物品圖片的卡片，用于課堂上的數數游戲和練習。

-數量比較圖示：設計一系列圖示，展示不同數量的物品，如蘋果、鉛筆、球等，幫助學生理解數量比較的概念。

-數數歌曲：收集一些與數數相關的英語歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》、《TenLittleIndians》等，通過歌曲幫助學生記憶數字和數數。

-數數故事：編寫或選取一些包含數數元素的故事，如《GoldilocksandtheThreeBears》中的數數情節，讓學生在閱讀中自然學習數數。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生在家中與家人一起進行數數游戲，如數家中的物品、數樓梯的臺階等，提高數數能力。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬購物、點餐等場景，練習詢問數量和回答問題的對話。

-自制教具：引導學生利用家中材料制作簡單的數數教具，如用紙條寫上數字，制作成數字棒，用于數數練習。

-數數比賽：組織班級內的數數比賽，讓學生在競爭中提高數數速度和準確性。

-數數故事創作：讓學生嘗試創作自己的數數故事，將數數元素融入其中，提高語言表達能力和創造力。

-數量比較探究：引導學生觀察生活中的數量比較現象，如比較不同物品的大小、長短等，加深對數量比較概念的理解。

-數數游戲應用：鼓勵學生將數數技能應用到日常生活中，如購物時計算找零、烹飪時量取食材等，提高實際應用能力。

-數數歌曲學習：讓學生學習數數歌曲，通過音樂節奏和歌詞記憶數字，增強學習的趣味性和記憶效果。

-數數故事討論：組織學生討論數數故事中的情節和角色，提高對故事內容的理解和分析能力。課堂1.課堂評價：

a.提問反饋：在課堂教學中，老師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解數數時，老師可以提問：“Howmanyapplesarethereinthepicture?”學生回答后，老師要及時給予反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生明白自己的回答是否正確。

b.觀察記錄：老師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、合作學習情況等，來評估學生的學習狀態。對于積極參與、注意力集中的學生，老師應給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，老師應給予個別指導，幫助他們跟上教學進度。

c.小組合作評價：在小組活動中，老師可以觀察每個學生的角色和貢獻，評價他們的合作能力和團隊精神。例如，在數數接力游戲中，老師可以觀察每個學生在數數時的表現，以及他們在團隊中的協作情況。

d.測試評估：在課程結束后，老師可以通過小測驗或練習來評估學生對知識的掌握情況。測試題目應涵蓋本節課的主要知識點，如數數、數量比較等。

e.反饋交流：在課堂結束前，老師可以與學生進行簡短的交流，了解他們對課程的看法和建議，以及他們在學習過程中遇到的困難。

2.作業評價：

a.作業批改：老師對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。批改時，老師應注重作業的正確性、完整性和創造性。

b.點評與反饋：在批改作業的同時，老師應給予學生具體的點評和反饋。對于正確的答案，老師應給予肯定；對于錯誤，老師應指出錯誤原因，并提供正確的解答。

c.及時反饋：老師應在作業完成后及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

d.鼓勵與支持：在作業評價中，老師應鼓勵學生繼續努力，對于有進步的學生給予表揚，對于有困難的學生給予支持和幫助。

e.家長溝通：老師可以通過家校聯系，將學生的作業表現反饋給家長，共同關注學生的學習情況。板書設計①本文重點知識點：

-基數詞：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-數量比較：fewer,more

-詢問數量：Howmany+名詞+arethere?

②重點詞匯：

-Howmany

-Thereare

-Fewer

-More

③重點句子：

-Howmanyapplesarethereinthepicture?

-Therearefiveapples.

-Fewerapplesthanthat.

-Moreapplesthanthis.教學反思教學反思

今天上了關于“Unit6Howmany”的第二課時，我想就這節課的一些細節和感受進行一些反思。

首先，我覺得課堂氣氛非?；钴S。我設計了一些與數數相關的游戲和活動，比如“數數接力”和“數數大比拼”，學生們參與度很高，他們的笑臉和歡呼聲讓我感到非常欣慰。這讓我意識到，游戲和活動是激發學生學習興趣的有效手段，它們能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。

然而，我也發現了一些問題。比如，在數數接力游戲中，我發現有些學生對于10以內的數詞掌握得還不夠牢固，他們在數數時會出現停頓或者數錯的情況。這讓我意識到，對于基礎知識的學習，我們需要更加細致和耐心。接下來，我計劃在課后組織一些額外的練習，幫助學生鞏固數數的基礎。

在情景對話環節，我發現一些學生的口語表達能力還有待提高。他們在回答問題時，有時會結巴，或者用漢語來表達。這讓我意識到，口語練習的重要性。在接下來的教學中，我會更加注重學生的口語表達訓練，通過角色扮演和小組討論等方式，提高他們