2025年春學期3月份調研八年級語文試卷分值：150分時間：150分鐘一、基礎知識（40分）1.選出下列對《關睢》一首詩賞析有誤的一項是（）關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。A.開篇以關睢和鳴引出男女相思之情，比興手法的運用切合詩意，自然流暢。B.第二章重疊“悠哉”一詞，形容小伙子心情舒暢，洋洋得意的情形。C.運用了雙聲詞、疊韻詞，增強了詩歌音調的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性。D.以“琴瑟友之”表現戀愛生活的美滿，以“鐘鼓樂之”來描繪婚禮的盛況。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A踴越爭訟門檻變換多姿B.羈絆怠慢幅射驚心動魄C.落幕皎潔恣意元氣淋漓D家眷渺遠誘惑興高彩烈閱讀下面文字，完成下面小題。立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來[甲]冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯[乙]候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地[丙]桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子，布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾[丁]這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。①古代許多流傳下來的農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如燕子來、桃花開等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。3.對下面字音、字形和詞義的相關判斷，全都正確的一項是（

）A.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“不再公開講話，不再公開露面”，xiāo寫作“消”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”，讀“zhǎng”。B.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“無聲無息、無影無蹤”，xiāo寫作“消”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“兩端之間的距離大”，讀“cháng”。C.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“無聲無息、無影無蹤”，xiāo寫作“銷”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”，讀“zhǎng”。D.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“不再公開講話，不再公開露面”，xiāo寫作“銷”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“兩端之間的距離大”，讀“cháng”4.在選文[甲][乙][丙][丁]四處依次填入標點，最恰當的一項是（

）A.。

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。5.選文中劃線句子表達欠妥。請修改。6.李青想為書房選擇一副關于“春”的對聯，如果上聯是“春意猶融丹青意”，那么下聯應該是（

）A.花香更帶翰墨香 B.春日春風春相伴C.喜看三春花千樹 D.風載書聲出藕花7.小石潭記（1）柳宗元《小石潭記》中的“________________，________________”抓住了水聲清脆悅耳的特點。（2）古人寫水，常以游魚入景。柳宗元《小石潭記》中“________________，________________”兩句描繪了潭中百來條魚兒好像在空中游動，沒有什么依傍的畫面。（3）《小石潭記》中描寫溪流逶迤曲折、時隱時現的句子是：________________，________________。（4）柳宗元的《小石潭記》中，既寫潭中氛圍，又含蓄地表達作者憂傷悲涼心境的句子是：________________，________________。8.默寫古詩文中的名句。(1)補寫出下列名句中的上句或下句。①_________________,思而不學則殆。(《論語·為政》)

②至于夏水襄陵,__________________。(酈道元《三峽》)

③黃鶴一去不復返,__________________。(崔顥《黃鶴樓》)

④岱宗夫如何?__________________。(杜甫《望岳》)

⑤_________________,巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)

⑥_________________,斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

(2)根據提示寫出相應的名句。①《飲酒》(其五)中,陶淵明借鳥兒結伴而歸寄托自己歸返自然的人生理想的句子是“_________________”。

②《雁門太守行》中,李賀寫我軍嚴陣以待,陽光照在鎧甲上,一片金光閃爍的句子是“_________________”。9.按要求修改下面的觀察日記。×月×日星期三小雨轉多云今天早晨，我在小區運動場玩，①忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網。②我以前從來沒見過這么完整的蛛網。仔細觀察后發現；它看上去像是一個自行車輪，從“車輪”的中心伸出了許多細絲③，我數了數，哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來，就成了漂亮的網。④誰能說蜘蛛不是不厲害呢！（1）第①句中量詞使用不當，______應改為：______。（2）第②句啰唆，應改為：______（3）第③處標點不當，______應改為：______（4）第④句有語病，應改為：______二、綜合性學習（10分）10.班級開展“古詩苑漫步”的語文學習活動，請你參與以下活動。（1）第一小組在網上搜集了一則材料，請根據要求完成題目。春節期間，央視推出一檔新的詩詞音樂文化節目——《經典詠流傳》，節目播出后再次掀起國民關注古詩詞的熱潮。此檔節目講述文化知識，激發想象思維，深度挖掘詩詞背后的深厚內涵，是新時代文化節目的創新之作。有網友說，我看到“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”一句，立即想到飄飛的雪花，于是寫下一首小詩：雪來了像飄零的梨花瓣飄飄灑灑在這潔凈的世界里雪來了________（請在橫線處仿寫小詩）在這潔凈的世界里（2）第二小組搜集了一首小詩并將其畫成了一幅畫，請根據情境完成對話。納涼宋秦觀攜杖來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床①。月明船笛參差起，風定池蓮自在香。［注釋］①胡床：一種輕便的坐具語文老師：我國古代詩歌一向追求詩情畫意，第二組同學的作品說明了這一點，請組長把這．幅．畫．的內容介紹一下。二組組長：①____語文老師：這幅畫很寫實，但畫作里對詩人動作的選取有些不妥，你們想啊，詩歌的前兩句中“②____”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望，“倚”是“靠”的意思，著重表現詩人③____的心境，而你畫作中站立的詩人，是無法體現這一點的。二組組長：謝謝老師，我知道了，以后我們讀詩時一定仔細品讀字詞，體會意境。（3）第三小組搜集了有關“月光”的詩句，請根據詩境和對聯知識找出上句或下句，正確的一項是（），野氣浮林園。——儲光羲《舟中別武金壇》竹葉響南窗，。——何遜《閨怨詩》盧龍霜氣冷，。——李白《三山望金陵寄殷淑》，簾內樹影斜。——李賀《八月》A.月光照東壁月光麗池閣鳷鵲月光寒簾外月光吐B.月光麗池閣月光照東壁鳷鵲月光寒簾外月光吐C.月光麗池閣月光照東壁簾外月光吐鳷鵲月光寒D.月光照東壁月光麗池閣簾外月光吐鳷鵲月光寒三、現代文閱讀（12分）閱讀下面選文，完成各題。【甲】我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篇，阿發拔后篇，年幼的都陪我坐在輪中，較大的聚在船尾。母親送出來吟附“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周國的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里癢，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。11.分析【甲】文中畫直線句子運用了什么手法？表現了“我”什么樣的心情。12.請賞析選文中畫波浪線的句子（1）我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。（從描寫角度）（2）那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。（從修辭角度）13.你的童年生活中，一定也有和小伙伴們一起游玩的經歷吧，請仿照選文的寫法用生動形象的語言描繪你們游玩的快樂。（30字左右）四、文言文閱讀（16分）閱讀下面兩段文言文，完成小題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭記》節選）【乙】由山以上五六里，有穴窈然①，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎②其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。（王安石《游褒禪山記》節選）注：①窈然：幽暗深邃的樣子。②咎：責怪14.解釋下面句子中加點詞的意義。（1）如鳴珮環，心樂之（）（2）影布石上（）（3）以其境過清（）（4）則其好游者不能窮也（）（5）有怠而欲出者（）15.下面句中加點字的用法相同的一項是（）A.全石以為底余與四人擁火以入B.潭西南而望而其見愈奇C.如鳴珮環悉如外人D.心樂之忘路之遠近16.【乙】文畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用“/”劃出。余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇17.翻譯下列句子（1）斗折蛇行，明滅可見。（2）不出，火且盡。遂與之俱出。18.【乙】文中，作者“不得極夫游之樂”的原因有哪些？請用自己的話，簡要概括。五、詩歌鑒賞（6分）閱讀下面一首詩，回答下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。19.從煉字角度，賞析首聯中“輔”和“望”的妙處。20.“海內存知己，天涯若比鄰”為什么會成為膾炙人口的名句？請談談你的看法六、名著閱讀（6分）21.選擇性閱讀是一種理性、目的性很強的閱讀方法，它往往與閱讀者的興趣、目的密不可分。請根據你的閱讀經驗，以《經典常談》為例談談怎樣進行選擇性閱讀。七、作文（60分）22.請根據柳宗元的《小石潭記》寫一篇半命題練筆。要求：①題目：小石潭真

（只允許填一個字）。②200--300字。

2025年春學期3月份調研八年級語文試卷分值：150分時間：150分鐘一、基礎知識（40分）1.選出下列對《關睢》一首詩賞析有誤的一項是（）關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。A.開篇以關睢和鳴引出男女相思之情，比興手法的運用切合詩意，自然流暢。B.第二章重疊“悠哉”一詞，形容小伙子心情舒暢，洋洋得意的情形。C.運用了雙聲詞、疊韻詞，增強了詩歌音調的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性。D.以“琴瑟友之”表現戀愛生活的美滿，以“鐘鼓樂之”來描繪婚禮的盛況。【答案】B【解析】【詳解】本題考查詩歌鑒賞。B.《關雎》中第二章重疊“悠哉悠哉，輾轉反側”，寫小伙子求而不得的焦慮、輾轉反側，并非“心情舒暢，洋洋得意”；故選B。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.踴越爭訟門檻變換多姿B.羈絆怠慢幅射驚心動魄C.落幕皎潔恣意元氣淋漓D.家眷渺遠誘惑興高彩烈【答案】C【解析】【分析】【詳解】A.有誤，“踴越”的“越”應寫作“躍”，“變換多姿”的“換”應寫作“幻”；B.有誤，“幅射”的“幅”應寫作“輻”；D.有誤，“興高彩烈”的“彩”應寫作“采”；故選C。閱讀下面的文字，完成下面小題。立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來[甲]冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯[乙]候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地[丙]桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子，布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾[丁]這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。①古代許多流傳下來的農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如燕子來、桃花開等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。3.對下面字音、字形和詞義的相關判斷，全都正確的一項是（

）A.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“不再公開講話，不再公開露面”，xiāo寫作“消”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”，讀“zhǎng”。B.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“無聲無息、無影無蹤”，xiāo寫作“消”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“兩端之間的距離大”，讀“cháng”。C.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“無聲無息、無影無蹤”，xiāo寫作“銷”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”，讀“zhǎng”。D.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“不再公開講話，不再公開露面”，xiāo寫作“銷”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“兩端之間的距離大”，讀“cháng”4.在選文[甲][乙][丙][丁]四處依次填入標點，最恰當的一項是（

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。5.選文中劃線句子表達欠妥。請修改。【答案】3.C4.B5.“古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識”。【解析】【3題詳解】本題考查字音、字形的掌握。xiāo聲匿跡——銷聲匿跡，意思是“無聲無息、無影無蹤”；“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”，讀“zhǎng”；故選C。【4題詳解】本題考查標點符號的掌握。“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”是一句完整的話，故甲處用句號；“草木榮枯”“候鳥去來”是兩個并列的短語，中間乙處用頓號；“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地”與“桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”是兩個并列的復句，中間丙處用分號；“阿公阿婆，割麥插禾”是引用的一句完整的話，故丁處用句號、后引號；故選B。【5題詳解】本題考查病句的修改。劃線句子中“農諺”主語，“包含”謂語，“知識”為賓語。主謂賓搭配恰當。“古代”“許多”“流傳下來”為主語的定語，“豐富”“物候”為賓語的定語。多個定語的排列順序為：表領屬的或者表時間的、處所的+表稱代性或者數量性的+動詞或者動詞性的+形容詞或者形容詞性的+名詞或者名詞性的短語。而“古代”為表示時間的，“許多”為形容詞性的，“流傳下來”為動詞性的，故定語語序不當，定語的排列順序為：古代流傳下來的許多。故修改為：古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。6.李青想為書房選擇一副關于“春”的對聯，如果上聯是“春意猶融丹青意”，那么下聯應該是（

）A.花香更帶翰墨香 B.春日春風春相伴C.喜看三春花千樹 D.風載書聲出藕花【答案】A【解析】【詳解】本題考查對聯。根據對聯的基本要求：①要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。②要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。③要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。根據上聯“春意猶融丹青意”，“春意”，指春天的氣象，名詞；“猶”，表示同、像的意思，副詞；“融”，融化，動詞；“丹青”，丹指丹砂，青指青雘（音“霍”），本是兩種可作顏料的礦物。因為我國古代繪畫常用朱紅色和青色兩種顏色。丹青成為繪畫藝術的代稱，名詞。上聯的第二個字和最后一個字都是“意”，相同。A.“花香更帶翰墨香”的第二個字和最后一個字都是“香”，相同；且“花香”對“春意”名詞，“更”對“猶”，“帶”對“融”“丹青意”對“翰墨香”。B.“春日”名詞，可以對應“春意”；“春風”名詞，與“猶融”的詞性不同，故不能做下聯。C.“喜看”是動詞，與上聯對應位置“春意”不對應，故不能做下聯。D.“風載”是動詞，與上聯中的“春意”不對應，“書聲”名詞，與上聯中的“猶”副詞和“融”動詞，詞性不對應，故不能做下聯。故選A。7.小石潭記（1）柳宗元《小石潭記》中的“________________，________________”抓住了水聲清脆悅耳的特點。（2）古人寫水，常以游魚入景。柳宗元《小石潭記》中“________________，________________”兩句描繪了潭中百來條魚兒好像在空中游動，沒有什么依傍的畫面。（3）《小石潭記》中描寫溪流逶迤曲折、時隱時現的句子是：________________，________________。（4）柳宗元的《小石潭記》中，既寫潭中氛圍，又含蓄地表達作者憂傷悲涼心境的句子是：________________，________________。【答案】①.聞水聲②.如鳴珮環③.潭中魚可百許頭④.皆若空游無所依⑤.斗折蛇行⑥.明滅可見⑦.凄神寒骨⑧.悄愴幽邃【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“珮、潭、皆、游、凄、悄愴幽邃”等字詞容易寫錯。8.默寫古詩文中的名句。(1)補寫出下列名句中的上句或下句。①_________________,思而不學則殆。(《論語·為政》)

②至于夏水襄陵,__________________。(酈道元《三峽》)

③黃鶴一去不復返,__________________。(崔顥《黃鶴樓》)

④岱宗夫如何?__________________。(杜甫《望岳》)

⑤_________________,巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)

⑥_________________,斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

(2)根據提示寫出相應名句。①《飲酒》(其五)中,陶淵明借鳥兒結伴而歸寄托自己歸返自然的人生理想的句子是“_________________”。

②《雁門太守行》中,李賀寫我軍嚴陣以待,陽光照在鎧甲上,一片金光閃爍的句子是“_________________”。【答案】①.學而不思則罔②.沿溯阻絕③.白云千載空悠悠④.齊魯青未了⑤.君問歸期未有期⑥.夕陽西下⑦.飛鳥相與還⑧.甲光向日金鱗開【解析】【分析】【詳解】傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“罔”“溯”“悠”“夕”“鱗”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。9.按要求修改下面的觀察日記。×月×日星期三小雨轉多云今天早晨，我在小區運動場玩，①忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網。②我以前從來沒見過這么完整的蛛網。仔細觀察后發現；它看上去像是一個自行車輪，從“車輪”的中心伸出了許多細絲③，我數了數，哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來，就成了漂亮的網。④誰能說蜘蛛不是不厲害呢！（1）第①句中量詞使用不當，______應改為：______。（2）第②句啰唆，應改為：______（3）第③處標點不當，______應改為：______（4）第④句有語病，應改為：______【答案】①.(1)“幅”改為“張”②.(2)第②句改為我以前沒見過這么完整的蛛網(或：我從來沒見過這么完整的蛛網)③.(3)逗號改為句號④.(4)第④句改為誰能說蜘蛛不厲害呢？【解析】【詳解】本題中（1）和（3）考查對病句的辨析和修改；（2）考查標點符號的正確使用。（1）中“以前”和“從來”都“是指比現在或某一時間早的時期”的意思，因此只能保留一個；（2）中③是一個完整的句子，因此應用句號；（3）中④是一個反問式的否定句，雙重否定句表達肯定的意思，三重否定句表達否定的意思，結合原句的意思，是表達肯定的意思，因此應去掉“不是”。二、綜合性學習（10分）10.班級開展“古詩苑漫步”的語文學習活動，請你參與以下活動。（1）第一小組在網上搜集了一則材料，請根據要求完成題目。春節期間，央視推出一檔新的詩詞音樂文化節目——《經典詠流傳》，節目播出后再次掀起國民關注古詩詞的熱潮。此檔節目講述文化知識，激發想象思維，深度挖掘詩詞背后的深厚內涵，是新時代文化節目的創新之作。有網友說，我看到“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”一句，立即想到飄飛的雪花，于是寫下一首小詩：雪來了像飄零的梨花瓣飄飄灑灑在這潔凈的世界里雪來了________（請在橫線處仿寫小詩）在這潔凈的世界里（2）第二小組搜集了一首小詩并將其畫成了一幅畫，請根據情境完成對話。納涼宋秦觀攜杖來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床①。月明船笛參差起，風定池蓮自在香。［注釋］①胡床：一種輕便的坐具語文老師：我國古代詩歌一向追求詩情畫意，第二組同學的作品說明了這一點，請組長把這．幅．畫．的內容介紹一下。二組組長：①____語文老師：這幅畫很寫實，但畫作里對詩人動作的選取有些不妥，你們想啊，詩歌的前兩句中“②____”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望，“倚”是“靠”的意思，著重表現詩人③____的心境，而你畫作中站立的詩人，是無法體現這一點的。二組組長：謝謝老師，我知道了，以后我們讀詩時一定仔細品讀字詞，體會意境。（3）第三小組搜集了有關“月光”的詩句，請根據詩境和對聯知識找出上句或下句，正確的一項是（），野氣浮林園。——儲光羲《舟中別武金壇》竹葉響南窗，——何遜《閨怨詩》盧龍霜氣冷，。——李白《三山望金陵寄殷淑》，簾內樹影斜。——李賀《八月》A.月光照東壁月光麗池閣鳷鵲月光寒簾外月光吐B.月光麗池閣月光照東壁鳷鵲月光寒簾外月光吐C.月光麗池閣月光照東壁簾外月光吐鳷鵲月光寒D.月光照東壁月光麗池閣簾外月光吐鳷鵲月光寒【答案】（1）①.示例：像輕盈的玉蝴蝶②.翩翩起舞；（2）①.示例：老師好！石橋旁邊有一排柳樹，柳樹邊有一把椅子，詩人拄著拐杖走向椅子。②.追③.閑適（3）B【解析】【小問1詳解】考查仿寫。仿照上句“像飄零的梨花瓣飄飄灑灑”一句，格式為：像+偏正短語+四字詞語。示例：像飛舞的精靈曼妙多姿【小問2詳解】第一空，考查圖文轉換。作答此題需仔細觀察圖片要素，按一定順序加以描述。示例：潺潺的河流上方是一座石橋，石橋邊生長著幾棵柳樹，柳樹旁有一把椅子，詩人正拄著拐杖朝椅子走去。第二、三空考查詩歌鑒賞。“攜杖來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床”意為：攜杖出門去尋找納涼圣地，畫橋南畔，綠樹成蔭，坐靠在胡床之上愜意非常。據此可知，一個“追”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望，倚”是“靠”的意思，著重表現詩人閑適安逸的心境。【小問3詳解】考查文學常識。詩的后一句是“野氣浮林園”，根據詩句意境和詞性相對，“林園”對“池閣”更為恰當；根據前一句詩“竹葉響南窗”第三個字“響”是動詞，“南”是方位詞，與“照”和“東”對應；詩的前一句是“盧龍霜氣冷”的“冷”字與之意境更為接近的是“寒”；根據詩的后一句“簾內樹影斜”可知，“簾外”可對“簾內”；故選B。三、現代文閱讀（12分）閱讀下面選文，完成各題。【甲】我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篇，阿發拔后篇，年幼的都陪我坐在輪中，較大的聚在船尾。母親送出來吟附“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周國的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里癢，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。11.分析【甲】文中畫直線句子運用了什么手法？表現了“我”什么樣的心情。12.請賞析選文中畫波浪線的句子（1）我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。（從描寫角度）（2）那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。（從修辭角度）13.你的童年生活中，一定也有和小伙伴們一起游玩的經歷吧，請仿照選文的寫法用生動形象的語言描繪你們游玩的快樂。（30字左右）【答案】11.運用夸張的手法，突出我如愿以償后內心的無比暢快和喜悅。12.（1）連續用一組動詞，通過動作描寫，生動展現江南水鄉的孩子們駕船技藝高，看戲心情急切。（2）運用比喻的修辭手法，把船比作大白魚，生動形象地寫出航船速度之快，孩子們駕船技藝高超，襯托出“我”看完戲后喜悅的心情。13.要有多角度描寫，如動作、神態等。【解析】【11題詳解】考查寫作手法及內容理解。“身體也似乎舒展到說不出的大”一句運用夸張的修辭手法，生動地寫出“我”愿望得到滿足后內心的極度喜悅之情。【12題詳解】考查句子賞析。（1）由“點”“磕”“退”“上前”“出”可知，運用一系列動詞，通過作者描寫，形象地寫出小伙伴們劃船技術的高超，側面烘托出“我”內心的喜悅以及渴望盡快看社戲的急切之情。（2）由“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”可知，將船比作大白魚，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出小船在月夜中極速航行的情景，側面襯托出孩子們劃船技術的高超，烘托出“我”看完戲后內心的愉悅和滿足。【13題詳解】考查主觀表達。可用語言、動作、神態、心理等多角度描寫與小伙伴游玩的經歷，合理即可。示例：小時候，我喜歡叫上鄰居家的小伙伴一起玩過家家。我們從來不嫌臟，只顧著用花瓣當蘑菇，用小草當蔥，用土當面粉，我們“炒菜”“煮面湯”，有時還能捉住一兩只蝴蝶，把它們當作我們的顧客。四、文言文閱讀（16分）閱讀下面兩段文言文，完成小題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭記》節選）【乙】由山以上五六里，有穴窈然①，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎②其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。（王安石《游褒禪山記》節選）注：①窈然：幽暗深邃的樣子。②咎：責怪14.解釋下面句子中加點詞的意義。（1）如鳴珮環，心樂之（）（2）影布石上（）（3）以其境過清（）（4）則其好游者不能窮也（）（5）有怠而欲出者（）15.下面句中加點字的用法相同的一項是（）A.全石以為底余與四人擁火以入B.潭西南而望而其見愈奇C.如鳴珮環悉如外人D.心樂之忘路之遠近16.【乙】文畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用“/”劃出。余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇17.翻譯下列句子（1）斗折蛇行，明滅可見。（2）不出，火且盡。遂與之俱出。18.【乙】文中，作者“不得極夫游之樂”的原因有哪些？請用自己的話，簡要概括。【答案】14.①.以……為樂或認為……快樂②.照映，分布③.凄清④.走到盡頭或走完或窮盡⑤.懈怠或倦怠15.C16.余與四人擁火以入/入之愈深/其進愈難/而其見愈奇17.（1）（溪水）像北斗七星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。（2）不出洞，火把就要燒完了。于是我和他們一起出去了。18.①火把就要熄滅了；②有懈怠的同伴打算從洞里出來，我跟著他一起半途退出。【解析】【導語】這篇閱讀文章選取了柳宗元的《小石潭記》和王安石的《游褒禪山記》兩段文言文，展現了兩位文學家對自然景觀的細膩描寫與深刻感悟。柳宗元的文字清新淡雅，通過對小石潭及其周圍環境的細致刻畫，傳達出對自然之美的欣賞與內心的寧靜。王安石的文風則更為理性，他在探洞的過程中，既描繪了洞穴的幽深奇景，又反思了游歷的局限與遺憾，體現了對人生體驗的深刻思考。兩篇文章雖風格迥異，但都通過自然景觀的描寫，表達了作者對人生、自然的獨特感悟，具有較高的文學價值。【14題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音，心里十分高興。樂：以……為樂，認為……快樂（意動用法）。（2）句意：魚的影子映在水底的石上。布：照映，分布。（3）句意：因為它的環境過于清冷。清：凄清、冷清。（4）句意：就是那些喜歡游險的人也未能走到盡頭。窮：窮盡（走到盡頭）。（5）句意：有個懈怠而想退出的伙伴說。怠：懈怠、疲倦。15題詳解】本題考查文言詞語一詞多義A.介詞，把\連詞，來；B.連詞，表修飾\連詞，表轉折；C.動詞，像\動詞，像；D.代詞，指代前文提到的事物\“結構助詞“的”；故選C。【16題詳解】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。一般來說，主謂之間應該有停頓，謂語和賓語間要停頓。如果是幾個句子的組合，句與句間要停頓。“余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇”句意為“我與四個人打著火把走進去，進去越深，前進越困難，而所見到的景象也就更加奇妙”。根據句子結構，“入”“深”“難”后需斷開，形成遞進關系，體現進入洞穴后難度與景色的變化。故正確的停頓是：余與四人擁火以入/入之愈深/其進愈難/而其見愈奇。【17題詳解】本題考查文言文翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）斗：像北斗星一樣曲折；蛇行：像蛇一樣蜿蜒前行。（2）且盡：將要燒盡；遂：于是，就；俱出；一起出來。【18題詳解】本題考查理解分析能力。從“不出，火且盡”、“然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也”可知，在深入山洞過程中，有同伴因體力懈怠或對火把即將熄滅的擔憂提出折返。作者雖仍有繼續探索的體力（“力尚足以入”），火把也未耗盡（“火尚足以明”），但最終選擇隨眾退出。從“而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也”可知，作者事后反思，承認自己“悔其隨之”，即對跟隨他人放棄探索的行為感到懊悔。這種被動屈從導致他未能踐行“盡志”的準則，是自身意志不堅定之故，屬于主觀能動性不足的表現。綜上分析，概括作答即可。【點睛】參考譯文：（甲）小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。（乙）經由山路向上五六里，有個洞穴，一派幽深的樣子，進去便感到寒氣逼人，探究它的深度，就是那些喜歡游險的人也未能走到盡頭，這是人們所說的“后洞”。我與四個人打著火把走進去，進去越深，前進越困難，而所見到的景象也就更加奇妙。有個懈怠而想退出的伙伴說：“再不出去，火把就要熄滅了。”于是，只好都跟他退出來。我們走進去的深度，比起那些喜歡游險的人來，大概還不足十分之一，然而看看左右的石壁，來此而題記的人已經很少了。洞內更深的地方，大概來到的游人就更少了。當決定從洞內退出時，我的體力還足夠前進，火把還能夠繼續照明。我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。五、詩歌鑒賞（6分）閱讀下面一首詩，回答下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。19.從煉字角度，賞析首聯中“輔”和“望”的妙處。20.“海內存知己，天涯若比鄰”為什么會成為膾炙人口的名句？請談談你的看法【答案】19.“輔”，字形象地寫出了三秦大地護衛著長安城的景象，氣象雄偉，使詩歌意境開闊。“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，拓展了詩歌的意境，拉近了兩地的距離，表達了作者對友人的惜別之情。20.這兩句詩意境高遠，格調豪放，一掃離別詩的低沉情調，改變了送別詩悲傷、悲涼的傳統格調。既表現了詩人樂觀豁達的胸襟和對友人真摯的情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。（意思對即可）【解析】【詳解】1.本題考查了學生煉字能力。做此題首先要了解古詩內容，在此基礎上對關鍵字做出賞析，賞析時要把字放在語言環境中，“城闕輔三秦，風煙望五津”意思是三秦之地護衛著巍巍長安，透過那風云煙霧遙望著蜀川。首句寫送別之地長安被遼闊的三秦地區所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢。第二句點出友人“之任”的處所——風煙迷蒙的蜀地。詩人巧用一個“望”字，將秦蜀二地聯系起來，好似詩人站在三秦護衛下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗喻了惜別的情意。“望”字不僅拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷，表達了對朋友的深情厚意。這一開筆創造出雄渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調。2.本題考查詩人的思想感情。“海內存知己，天涯若比鄰”意思是遠離分不開知己，只要同在四海之內，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣。這句話表達了詩人對朋友的勸慰之情，同時，這句話高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學境界，表現友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的。這兩句情調從凄惻轉為豪邁，