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文檔簡介
2025年春學期3月份調研八年級語文試卷分值:150分時間:150分鐘一、基礎知識(40分)1.選出下列對《關睢》一首詩賞析有誤的一項是()關雎關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。A.開篇以關睢和鳴引出男女相思之情,比興手法的運用切合詩意,自然流暢。B.第二章重疊“悠哉”一詞,形容小伙子心情舒暢,洋洋得意的情形。C.運用了雙聲詞、疊韻詞,增強了詩歌音調的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性。D.以“琴瑟友之”表現戀愛生活的美滿,以“鐘鼓樂之”來描繪婚禮的盛況。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A踴越爭訟門檻變換多姿B.羈絆怠慢幅射驚心動魄C.落幕皎潔恣意元氣淋漓D家眷渺遠誘惑興高彩烈閱讀下面文字,完成下面小題。立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來[甲]冰雪融化,草木萌發,各種花次第開放。再過兩個月,燕子翩然歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季,這是植物孕育果實的時期。到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象,準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里,年年如是,周而復始。幾千年來,勞動人民注意了草木榮枯[乙]候鳥去來等自然現象同氣候的關系,據以安排農事。杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地[丙]桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾[丁]這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。這些自然現象,我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。①古代許多流傳下來的農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代,利用物候知識來研究農業生產,已經發展為一門科學,就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯,動物的養育往來,如燕子來、桃花開等自然現象,從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。3.對下面字音、字形和詞義的相關判斷,全都正確的一項是(
)A.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“不再公開講話,不再公開露面”,xiāo寫作“消”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”,讀“zhǎng”。B.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“無聲無息、無影無蹤”,xiāo寫作“消”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“兩端之間的距離大”,讀“cháng”。C.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“無聲無息、無影無蹤”,xiāo寫作“銷”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”,讀“zhǎng”。D.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“不再公開講話,不再公開露面”,xiāo寫作“銷”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“兩端之間的距離大”,讀“cháng”4.在選文[甲][乙][丙][丁]四處依次填入標點,最恰當的一項是(
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)A.花香更帶翰墨香 B.春日春風春相伴C.喜看三春花千樹 D.風載書聲出藕花7.小石潭記(1)柳宗元《小石潭記》中的“________________,________________”抓住了水聲清脆悅耳的特點。(2)古人寫水,常以游魚入景。柳宗元《小石潭記》中“________________,________________”兩句描繪了潭中百來條魚兒好像在空中游動,沒有什么依傍的畫面。(3)《小石潭記》中描寫溪流逶迤曲折、時隱時現的句子是:________________,________________。(4)柳宗元的《小石潭記》中,既寫潭中氛圍,又含蓄地表達作者憂傷悲涼心境的句子是:________________,________________。8.默寫古詩文中的名句。(1)補寫出下列名句中的上句或下句。①_________________,思而不學則殆。(《論語·為政》)
②至于夏水襄陵,__________________。(酈道元《三峽》)
③黃鶴一去不復返,__________________。(崔顥《黃鶴樓》)
④岱宗夫如何?__________________。(杜甫《望岳》)
⑤_________________,巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)
⑥_________________,斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
(2)根據提示寫出相應的名句。①《飲酒》(其五)中,陶淵明借鳥兒結伴而歸寄托自己歸返自然的人生理想的句子是“_________________”。
②《雁門太守行》中,李賀寫我軍嚴陣以待,陽光照在鎧甲上,一片金光閃爍的句子是“_________________”。9.按要求修改下面的觀察日記。×月×日星期三小雨轉多云今天早晨,我在小區運動場玩,①忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網。②我以前從來沒見過這么完整的蛛網。仔細觀察后發現;它看上去像是一個自行車輪,從“車輪”的中心伸出了許多細絲③,我數了數,哇,有25條!它們又被一圈圈蛛絲連起來,就成了漂亮的網。④誰能說蜘蛛不是不厲害呢!(1)第①句中量詞使用不當,______應改為:______。(2)第②句啰唆,應改為:______(3)第③處標點不當,______應改為:______(4)第④句有語病,應改為:______二、綜合性學習(10分)10.班級開展“古詩苑漫步”的語文學習活動,請你參與以下活動。(1)第一小組在網上搜集了一則材料,請根據要求完成題目。春節期間,央視推出一檔新的詩詞音樂文化節目——《經典詠流傳》,節目播出后再次掀起國民關注古詩詞的熱潮。此檔節目講述文化知識,激發想象思維,深度挖掘詩詞背后的深厚內涵,是新時代文化節目的創新之作。有網友說,我看到“白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花”一句,立即想到飄飛的雪花,于是寫下一首小詩:雪來了像飄零的梨花瓣飄飄灑灑在這潔凈的世界里雪來了________(請在橫線處仿寫小詩)在這潔凈的世界里(2)第二小組搜集了一首小詩并將其畫成了一幅畫,請根據情境完成對話。納涼宋秦觀攜杖來追柳外涼,畫橋南畔倚胡床①。月明船笛參差起,風定池蓮自在香。[注釋]①胡床:一種輕便的坐具語文老師:我國古代詩歌一向追求詩情畫意,第二組同學的作品說明了這一點,請組長把這.幅.畫.的內容介紹一下。二組組長:①____語文老師:這幅畫很寫實,但畫作里對詩人動作的選取有些不妥,你們想啊,詩歌的前兩句中“②____”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望,“倚”是“靠”的意思,著重表現詩人③____的心境,而你畫作中站立的詩人,是無法體現這一點的。二組組長:謝謝老師,我知道了,以后我們讀詩時一定仔細品讀字詞,體會意境。(3)第三小組搜集了有關“月光”的詩句,請根據詩境和對聯知識找出上句或下句,正確的一項是(),野氣浮林園。——儲光羲《舟中別武金壇》竹葉響南窗,。——何遜《閨怨詩》盧龍霜氣冷,。——李白《三山望金陵寄殷淑》,簾內樹影斜。——李賀《八月》A.月光照東壁月光麗池閣鳷鵲月光寒簾外月光吐B.月光麗池閣月光照東壁鳷鵲月光寒簾外月光吐C.月光麗池閣月光照東壁簾外月光吐鳷鵲月光寒D.月光照東壁月光麗池閣簾外月光吐鳷鵲月光寒三、現代文閱讀(12分)閱讀下面選文,完成各題。【甲】我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。一出門,便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船,大家跳下船,雙喜拔前篇,阿發拔后篇,年幼的都陪我坐在輪中,較大的聚在船尾。母親送出來吟附“要小心”的時候,我們已經點開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進了。【乙】不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周國的黑暗只是濃,可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里癢,連夜漁的幾個老漁父,也停了艇子看著喝彩起來。11.分析【甲】文中畫直線句子運用了什么手法?表現了“我”什么樣的心情。12.請賞析選文中畫波浪線的句子(1)我們已經點開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。(從描寫角度)(2)那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜漁的幾個老漁父,也停了艇子看著喝彩起來。(從修辭角度)13.你的童年生活中,一定也有和小伙伴們一起游玩的經歷吧,請仿照選文的寫法用生動形象的語言描繪你們游玩的快樂。(30字左右)四、文言文閱讀(16分)閱讀下面兩段文言文,完成小題。【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。(柳宗元《小石潭記》節選)【乙】由山以上五六里,有穴窈然①,入之甚寒,問其深,則其好游者不能窮也,謂之后洞。余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,則或咎②其欲出者,而余亦悔其隨之,而不得極夫游之樂也。(王安石《游褒禪山記》節選)注:①窈然:幽暗深邃的樣子。②咎:責怪14.解釋下面句子中加點詞的意義。(1)如鳴珮環,心樂之()(2)影布石上()(3)以其境過清()(4)則其好游者不能窮也()(5)有怠而欲出者()15.下面句中加點字的用法相同的一項是()A.全石以為底余與四人擁火以入B.潭西南而望而其見愈奇C.如鳴珮環悉如外人D.心樂之忘路之遠近16.【乙】文畫波浪線的句子有三處需要斷句,請用“/”劃出。余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇17.翻譯下列句子(1)斗折蛇行,明滅可見。(2)不出,火且盡。遂與之俱出。18.【乙】文中,作者“不得極夫游之樂”的原因有哪些?請用自己的話,簡要概括。五、詩歌鑒賞(6分)閱讀下面一首詩,回答下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。19.從煉字角度,賞析首聯中“輔”和“望”的妙處。20.“海內存知己,天涯若比鄰”為什么會成為膾炙人口的名句?請談談你的看法六、名著閱讀(6分)21.選擇性閱讀是一種理性、目的性很強的閱讀方法,它往往與閱讀者的興趣、目的密不可分。請根據你的閱讀經驗,以《經典常談》為例談談怎樣進行選擇性閱讀。七、作文(60分)22.請根據柳宗元的《小石潭記》寫一篇半命題練筆。要求:①題目:小石潭真
(只允許填一個字)。②200--300字。
2025年春學期3月份調研八年級語文試卷分值:150分時間:150分鐘一、基礎知識(40分)1.選出下列對《關睢》一首詩賞析有誤的一項是()關雎關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。A.開篇以關睢和鳴引出男女相思之情,比興手法的運用切合詩意,自然流暢。B.第二章重疊“悠哉”一詞,形容小伙子心情舒暢,洋洋得意的情形。C.運用了雙聲詞、疊韻詞,增強了詩歌音調的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性。D.以“琴瑟友之”表現戀愛生活的美滿,以“鐘鼓樂之”來描繪婚禮的盛況。【答案】B【解析】【詳解】本題考查詩歌鑒賞。B.《關雎》中第二章重疊“悠哉悠哉,輾轉反側”,寫小伙子求而不得的焦慮、輾轉反側,并非“心情舒暢,洋洋得意”;故選B。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.踴越爭訟門檻變換多姿B.羈絆怠慢幅射驚心動魄C.落幕皎潔恣意元氣淋漓D.家眷渺遠誘惑興高彩烈【答案】C【解析】【分析】【詳解】A.有誤,“踴越”的“越”應寫作“躍”,“變換多姿”的“換”應寫作“幻”;B.有誤,“幅射”的“幅”應寫作“輻”;D.有誤,“興高彩烈”的“彩”應寫作“采”;故選C。閱讀下面的文字,完成下面小題。立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來[甲]冰雪融化,草木萌發,各種花次第開放。再過兩個月,燕子翩然歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季,這是植物孕育果實的時期。到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象,準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里,年年如是,周而復始。幾千年來,勞動人民注意了草木榮枯[乙]候鳥去來等自然現象同氣候的關系,據以安排農事。杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地[丙]桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾[丁]這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。這些自然現象,我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。①古代許多流傳下來的農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代,利用物候知識來研究農業生產,已經發展為一門科學,就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯,動物的養育往來,如燕子來、桃花開等自然現象,從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。3.對下面字音、字形和詞義的相關判斷,全都正確的一項是(
)A.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“不再公開講話,不再公開露面”,xiāo寫作“消”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”,讀“zhǎng”。B.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“無聲無息、無影無蹤”,xiāo寫作“消”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“兩端之間的距離大”,讀“cháng”。C.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“無聲無息、無影無蹤”,xiāo寫作“銷”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”,讀“zhǎng”。D.“xiāo聲匿跡”在文中的意思是“不再公開講話,不再公開露面”,xiāo寫作“銷”。“草長鶯飛”的“長”的意思是“兩端之間的距離大”,讀“cháng”4.在選文[甲][乙][丙][丁]四處依次填入標點,最恰當的一項是(
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。5.選文中劃線句子表達欠妥。請修改。【答案】3.C4.B5.“古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識”。【解析】【3題詳解】本題考查字音、字形的掌握。xiāo聲匿跡——銷聲匿跡,意思是“無聲無息、無影無蹤”;“草長鶯飛”的“長”的意思是“生長”,讀“zhǎng”;故選C。【4題詳解】本題考查標點符號的掌握。“立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”是一句完整的話,故甲處用句號;“草木榮枯”“候鳥去來”是兩個并列的短語,中間乙處用頓號;“杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地”與“桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子”是兩個并列的復句,中間丙處用分號;“阿公阿婆,割麥插禾”是引用的一句完整的話,故丁處用句號、后引號;故選B。【5題詳解】本題考查病句的修改。劃線句子中“農諺”主語,“包含”謂語,“知識”為賓語。主謂賓搭配恰當。“古代”“許多”“流傳下來”為主語的定語,“豐富”“物候”為賓語的定語。多個定語的排列順序為:表領屬的或者表時間的、處所的+表稱代性或者數量性的+動詞或者動詞性的+形容詞或者形容詞性的+名詞或者名詞性的短語。而“古代”為表示時間的,“許多”為形容詞性的,“流傳下來”為動詞性的,故定語語序不當,定語的排列順序為:古代流傳下來的許多。故修改為:古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。6.李青想為書房選擇一副關于“春”的對聯,如果上聯是“春意猶融丹青意”,那么下聯應該是(
)A.花香更帶翰墨香 B.春日春風春相伴C.喜看三春花千樹 D.風載書聲出藕花【答案】A【解析】【詳解】本題考查對聯。根據對聯的基本要求:①要平仄相合,音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”,即上聯末句尾字用仄聲,下聯末句尾字用平聲。②要詞性相對,位置相同。一般稱為“虛對虛,實對實”,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞,數量詞對數量詞,副詞對副詞,而且相對的詞必須在相同的位置上。③要內容相關,上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接,但又不能重復。根據上聯“春意猶融丹青意”,“春意”,指春天的氣象,名詞;“猶”,表示同、像的意思,副詞;“融”,融化,動詞;“丹青”,丹指丹砂,青指青雘(音“霍”),本是兩種可作顏料的礦物。因為我國古代繪畫常用朱紅色和青色兩種顏色。丹青成為繪畫藝術的代稱,名詞。上聯的第二個字和最后一個字都是“意”,相同。A.“花香更帶翰墨香”的第二個字和最后一個字都是“香”,相同;且“花香”對“春意”名詞,“更”對“猶”,“帶”對“融”“丹青意”對“翰墨香”。B.“春日”名詞,可以對應“春意”;“春風”名詞,與“猶融”的詞性不同,故不能做下聯。C.“喜看”是動詞,與上聯對應位置“春意”不對應,故不能做下聯。D.“風載”是動詞,與上聯中的“春意”不對應,“書聲”名詞,與上聯中的“猶”副詞和“融”動詞,詞性不對應,故不能做下聯。故選A。7.小石潭記(1)柳宗元《小石潭記》中的“________________,________________”抓住了水聲清脆悅耳的特點。(2)古人寫水,常以游魚入景。柳宗元《小石潭記》中“________________,________________”兩句描繪了潭中百來條魚兒好像在空中游動,沒有什么依傍的畫面。(3)《小石潭記》中描寫溪流逶迤曲折、時隱時現的句子是:________________,________________。(4)柳宗元的《小石潭記》中,既寫潭中氛圍,又含蓄地表達作者憂傷悲涼心境的句子是:________________,________________。【答案】①.聞水聲②.如鳴珮環③.潭中魚可百許頭④.皆若空游無所依⑤.斗折蛇行⑥.明滅可見⑦.凄神寒骨⑧.悄愴幽邃【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時,一是要透徹理解詩文的內容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“珮、潭、皆、游、凄、悄愴幽邃”等字詞容易寫錯。8.默寫古詩文中的名句。(1)補寫出下列名句中的上句或下句。①_________________,思而不學則殆。(《論語·為政》)
②至于夏水襄陵,__________________。(酈道元《三峽》)
③黃鶴一去不復返,__________________。(崔顥《黃鶴樓》)
④岱宗夫如何?__________________。(杜甫《望岳》)
⑤_________________,巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)
⑥_________________,斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
(2)根據提示寫出相應名句。①《飲酒》(其五)中,陶淵明借鳥兒結伴而歸寄托自己歸返自然的人生理想的句子是“_________________”。
②《雁門太守行》中,李賀寫我軍嚴陣以待,陽光照在鎧甲上,一片金光閃爍的句子是“_________________”。【答案】①.學而不思則罔②.沿溯阻絕③.白云千載空悠悠④.齊魯青未了⑤.君問歸期未有期⑥.夕陽西下⑦.飛鳥相與還⑧.甲光向日金鱗開【解析】【分析】【詳解】傳統的記憶型默寫題,要求學生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子。“罔”“溯”“悠”“夕”“鱗”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。名句的默寫,要想得滿分,關鍵在于平時強化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。9.按要求修改下面的觀察日記。×月×日星期三小雨轉多云今天早晨,我在小區運動場玩,①忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網。②我以前從來沒見過這么完整的蛛網。仔細觀察后發現;它看上去像是一個自行車輪,從“車輪”的中心伸出了許多細絲③,我數了數,哇,有25條!它們又被一圈圈蛛絲連起來,就成了漂亮的網。④誰能說蜘蛛不是不厲害呢!(1)第①句中量詞使用不當,______應改為:______。(2)第②句啰唆,應改為:______(3)第③處標點不當,______應改為:______(4)第④句有語病,應改為:______【答案】①.(1)“幅”改為“張”②.(2)第②句改為我以前沒見過這么完整的蛛網(或:我從來沒見過這么完整的蛛網)③.(3)逗號改為句號④.(4)第④句改為誰能說蜘蛛不厲害呢?【解析】【詳解】本題中(1)和(3)考查對病句的辨析和修改;(2)考查標點符號的正確使用。(1)中“以前”和“從來”都“是指比現在或某一時間早的時期”的意思,因此只能保留一個;(2)中③是一個完整的句子,因此應用句號;(3)中④是一個反問式的否定句,雙重否定句表達肯定的意思,三重否定句表達否定的意思,結合原句的意思,是表達肯定的意思,因此應去掉“不是”。二、綜合性學習(10分)10.班級開展“古詩苑漫步”的語文學習活動,請你參與以下活動。(1)第一小組在網上搜集了一則材料,請根據要求完成題目。春節期間,央視推出一檔新的詩詞音樂文化節目——《經典詠流傳》,節目播出后再次掀起國民關注古詩詞的熱潮。此檔節目講述文化知識,激發想象思維,深度挖掘詩詞背后的深厚內涵,是新時代文化節目的創新之作。有網友說,我看到“白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花”一句,立即想到飄飛的雪花,于是寫下一首小詩:雪來了像飄零的梨花瓣飄飄灑灑在這潔凈的世界里雪來了________(請在橫線處仿寫小詩)在這潔凈的世界里(2)第二小組搜集了一首小詩并將其畫成了一幅畫,請根據情境完成對話。納涼宋秦觀攜杖來追柳外涼,畫橋南畔倚胡床①。月明船笛參差起,風定池蓮自在香。[注釋]①胡床:一種輕便的坐具語文老師:我國古代詩歌一向追求詩情畫意,第二組同學的作品說明了這一點,請組長把這.幅.畫.的內容介紹一下。二組組長:①____語文老師:這幅畫很寫實,但畫作里對詩人動作的選取有些不妥,你們想啊,詩歌的前兩句中“②____”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望,“倚”是“靠”的意思,著重表現詩人③____的心境,而你畫作中站立的詩人,是無法體現這一點的。二組組長:謝謝老師,我知道了,以后我們讀詩時一定仔細品讀字詞,體會意境。(3)第三小組搜集了有關“月光”的詩句,請根據詩境和對聯知識找出上句或下句,正確的一項是(),野氣浮林園。——儲光羲《舟中別武金壇》竹葉響南窗,——何遜《閨怨詩》盧龍霜氣冷,。——李白《三山望金陵寄殷淑》,簾內樹影斜。——李賀《八月》A.月光照東壁月光麗池閣鳷鵲月光寒簾外月光吐B.月光麗池閣月光照東壁鳷鵲月光寒簾外月光吐C.月光麗池閣月光照東壁簾外月光吐鳷鵲月光寒D.月光照東壁月光麗池閣簾外月光吐鳷鵲月光寒【答案】(1)①.示例:像輕盈的玉蝴蝶②.翩翩起舞;(2)①.示例:老師好!石橋旁邊有一排柳樹,柳樹邊有一把椅子,詩人拄著拐杖走向椅子。②.追③.閑適(3)B【解析】【小問1詳解】考查仿寫。仿照上句“像飄零的梨花瓣飄飄灑灑”一句,格式為:像+偏正短語+四字詞語。示例:像飛舞的精靈曼妙多姿【小問2詳解】第一空,考查圖文轉換。作答此題需仔細觀察圖片要素,按一定順序加以描述。示例:潺潺的河流上方是一座石橋,石橋邊生長著幾棵柳樹,柳樹旁有一把椅子,詩人正拄著拐杖朝椅子走去。第二、三空考查詩歌鑒賞。“攜杖來追柳外涼,畫橋南畔倚胡床”意為:攜杖出門去尋找納涼圣地,畫橋南畔,綠樹成蔭,坐靠在胡床之上愜意非常。據此可知,一個“追”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望,倚”是“靠”的意思,著重表現詩人閑適安逸的心境。【小問3詳解】考查文學常識。詩的后一句是“野氣浮林園”,根據詩句意境和詞性相對,“林園”對“池閣”更為恰當;根據前一句詩“竹葉響南窗”第三個字“響”是動詞,“南”是方位詞,與“照”和“東”對應;詩的前一句是“盧龍霜氣冷”的“冷”字與之意境更為接近的是“寒”;根據詩的后一句“簾內樹影斜”可知,“簾外”可對“簾內”;故選B。三、現代文閱讀(12分)閱讀下面選文,完成各題。【甲】我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。一出門,便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船,大家跳下船,雙喜拔前篇,阿發拔后篇,年幼的都陪我坐在輪中,較大的聚在船尾。母親送出來吟附“要小心”的時候,我們已經點開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進了。【乙】不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周國的黑暗只是濃,可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里癢,連夜漁的幾個老漁父,也停了艇子看著喝彩起來。11.分析【甲】文中畫直線句子運用了什么手法?表現了“我”什么樣的心情。12.請賞析選文中畫波浪線的句子(1)我們已經點開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。(從描寫角度)(2)那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜漁的幾個老漁父,也停了艇子看著喝彩起來。(從修辭角度)13.你的童年生活中,一定也有和小伙伴們一起游玩的經歷吧,請仿照選文的寫法用生動形象的語言描繪你們游玩的快樂。(30字左右)【答案】11.運用夸張的手法,突出我如愿以償后內心的無比暢快和喜悅。12.(1)連續用一組動詞,通過動作描寫,生動展現江南水鄉的孩子們駕船技藝高,看戲心情急切。(2)運用比喻的修辭手法,把船比作大白魚,生動形象地寫出航船速度之快,孩子們駕船技藝高超,襯托出“我”看完戲后喜悅的心情。13.要有多角度描寫,如動作、神態等。【解析】【11題詳解】考查寫作手法及內容理解。“身體也似乎舒展到說不出的大”一句運用夸張的修辭手法,生動地寫出“我”愿望得到滿足后內心的極度喜悅之情。【12題詳解】考查句子賞析。(1)由“點”“磕”“退”“上前”“出”可知,運用一系列動詞,通過作者描寫,形象地寫出小伙伴們劃船技術的高超,側面烘托出“我”內心的喜悅以及渴望盡快看社戲的急切之情。(2)由“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”可知,將船比作大白魚,運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出小船在月夜中極速航行的情景,側面襯托出孩子們劃船技術的高超,烘托出“我”看完戲后內心的愉悅和滿足。【13題詳解】考查主觀表達。可用語言、動作、神態、心理等多角度描寫與小伙伴游玩的經歷,合理即可。示例:小時候,我喜歡叫上鄰居家的小伙伴一起玩過家家。我們從來不嫌臟,只顧著用花瓣當蘑菇,用小草當蔥,用土當面粉,我們“炒菜”“煮面湯”,有時還能捉住一兩只蝴蝶,把它們當作我們的顧客。四、文言文閱讀(16分)閱讀下面兩段文言文,完成小題。【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。(柳宗元《小石潭記》節選)【乙】由山以上五六里,有穴窈然①,入之甚寒,問其深,則其好游者不能窮也,謂之后洞。余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,則或咎②其欲出者,而余亦悔其隨之,而不得極夫游之樂也。(王安石《游褒禪山記》節選)注:①窈然:幽暗深邃的樣子。②咎:責怪14.解釋下面句子中加點詞的意義。(1)如鳴珮環,心樂之()(2)影布石上()(3)以其境過清()(4)則其好游者不能窮也()(5)有怠而欲出者()15.下面句中加點字的用法相同的一項是()A.全石以為底余與四人擁火以入B.潭西南而望而其見愈奇C.如鳴珮環悉如外人D.心樂之忘路之遠近16.【乙】文畫波浪線的句子有三處需要斷句,請用“/”劃出。余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇17.翻譯下列句子(1)斗折蛇行,明滅可見。(2)不出,火且盡。遂與之俱出。18.【乙】文中,作者“不得極夫游之樂”的原因有哪些?請用自己的話,簡要概括。【答案】14.①.以……為樂或認為……快樂②.照映,分布③.凄清④.走到盡頭或走完或窮盡⑤.懈怠或倦怠15.C16.余與四人擁火以入/入之愈深/其進愈難/而其見愈奇17.(1)(溪水)像北斗七星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現。(2)不出洞,火把就要燒完了。于是我和他們一起出去了。18.①火把就要熄滅了;②有懈怠的同伴打算從洞里出來,我跟著他一起半途退出。【解析】【導語】這篇閱讀文章選取了柳宗元的《小石潭記》和王安石的《游褒禪山記》兩段文言文,展現了兩位文學家對自然景觀的細膩描寫與深刻感悟。柳宗元的文字清新淡雅,通過對小石潭及其周圍環境的細致刻畫,傳達出對自然之美的欣賞與內心的寧靜。王安石的文風則更為理性,他在探洞的過程中,既描繪了洞穴的幽深奇景,又反思了游歷的局限與遺憾,體現了對人生體驗的深刻思考。兩篇文章雖風格迥異,但都通過自然景觀的描寫,表達了作者對人生、自然的獨特感悟,具有較高的文學價值。【14題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法,如通假字、詞性活用、古今異義等現象。(1)句意:好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音,心里十分高興。樂:以……為樂,認為……快樂(意動用法)。(2)句意:魚的影子映在水底的石上。布:照映,分布。(3)句意:因為它的環境過于清冷。清:凄清、冷清。(4)句意:就是那些喜歡游險的人也未能走到盡頭。窮:窮盡(走到盡頭)。(5)句意:有個懈怠而想退出的伙伴說。怠:懈怠、疲倦。15題詳解】本題考查文言詞語一詞多義A.介詞,把\連詞,來;B.連詞,表修飾\連詞,表轉折;C.動詞,像\動詞,像;D.代詞,指代前文提到的事物\“結構助詞“的”;故選C。【16題詳解】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。一般來說,主謂之間應該有停頓,謂語和賓語間要停頓。如果是幾個句子的組合,句與句間要停頓。“余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇”句意為“我與四個人打著火把走進去,進去越深,前進越困難,而所見到的景象也就更加奇妙”。根據句子結構,“入”“深”“難”后需斷開,形成遞進關系,體現進入洞穴后難度與景色的變化。故正確的停頓是:余與四人擁火以入/入之愈深/其進愈難/而其見愈奇。【17題詳解】本題考查文言文翻譯,注意下列重點詞語的意思:(1)斗:像北斗星一樣曲折;蛇行:像蛇一樣蜿蜒前行。(2)且盡:將要燒盡;遂:于是,就;俱出;一起出來。【18題詳解】本題考查理解分析能力。從“不出,火且盡”、“然視其左右,來而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時,余之力尚足以入,火尚足以明也”可知,在深入山洞過程中,有同伴因體力懈怠或對火把即將熄滅的擔憂提出折返。作者雖仍有繼續探索的體力(“力尚足以入”),火把也未耗盡(“火尚足以明”),但最終選擇隨眾退出。從“而余亦悔其隨之,而不得極夫游之樂也”可知,作者事后反思,承認自己“悔其隨之”,即對跟隨他人放棄探索的行為感到懊悔。這種被動屈從導致他未能踐行“盡志”的準則,是自身意志不堅定之故,屬于主觀能動性不足的表現。綜上分析,概括作答即可。【點睛】參考譯文:(甲)小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽到流水的聲音,好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音,心里十分高興。砍伐竹子,開辟道路,向下看見一個小潭,水格外清澈。小潭以整塊石頭為底,靠近岸邊的地方,石底有些部分翻卷出來,露出水面,成為水中的高地,像是水中的小島,也有高低不平的石頭和小巖石(露了出來)。青蔥的樹木,翠綠的藤蔓,覆蓋纏繞,搖動連結,參差不齊,隨風飄拂。潭中的魚大約有百多條,都好像在空中游動,什么依靠也沒有。陽光直照到水底,魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動,忽然向遠處游去,來來往往,輕快敏捷,好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去,溪岸像北斗七星一樣曲折,像蛇爬行一樣彎曲,望過去一段看得見,一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊,不能知道溪水的源頭在哪里。(乙)經由山路向上五六里,有個洞穴,一派幽深的樣子,進去便感到寒氣逼人,探究它的深度,就是那些喜歡游險的人也未能走到盡頭,這是人們所說的“后洞”。我與四個人打著火把走進去,進去越深,前進越困難,而所見到的景象也就更加奇妙。有個懈怠而想退出的伙伴說:“再不出去,火把就要熄滅了。”于是,只好都跟他退出來。我們走進去的深度,比起那些喜歡游險的人來,大概還不足十分之一,然而看看左右的石壁,來此而題記的人已經很少了。洞內更深的地方,大概來到的游人就更少了。當決定從洞內退出時,我的體力還足夠前進,火把還能夠繼續照明。我們出洞以后,就有人埋怨那主張退出的人,我也后悔跟他出來,而未能極盡游洞的樂趣。五、詩歌鑒賞(6分)閱讀下面一首詩,回答下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。19.從煉字角度,賞析首聯中“輔”和“望”的妙處。20.“海內存知己,天涯若比鄰”為什么會成為膾炙人口的名句?請談談你的看法【答案】19.“輔”,字形象地寫出了三秦大地護衛著長安城的景象,氣象雄偉,使詩歌意境開闊。“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來,拓展了詩歌的意境,拉近了兩地的距離,表達了作者對友人的惜別之情。20.這兩句詩意境高遠,格調豪放,一掃離別詩的低沉情調,改變了送別詩悲傷、悲涼的傳統格調。既表現了詩人樂觀豁達的胸襟和對友人真摯的情誼,也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理,給人以莫大的安慰和鼓舞。(意思對即可)【解析】【詳解】1.本題考查了學生煉字能力。做此題首先要了解古詩內容,在此基礎上對關鍵字做出賞析,賞析時要把字放在語言環境中,“城闕輔三秦,風煙望五津”意思是三秦之地護衛著巍巍長安,透過那風云煙霧遙望著蜀川。首句寫送別之地長安被遼闊的三秦地區所“輔”,突出了雄渾闊大的氣勢。第二句點出友人“之任”的處所——風煙迷蒙的蜀地。詩人巧用一個“望”字,將秦蜀二地聯系起來,好似詩人站在三秦護衛下的長安,遙望千里之外的蜀地,這就暗喻了惜別的情意。“望”字不僅拓寬了詩的意境,使讀者的視野一下子鋪開,而且在心理上拉近了兩地的距離,使人感覺到既然“五津”可望,那就不必為離別而憂傷,表達了對朋友的深情厚意。這一開筆創造出雄渾壯闊的氣象,使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受,為全詩鎖定了豪壯的感情基調。2.本題考查詩人的思想感情。“海內存知己,天涯若比鄰”意思是遠離分不開知己,只要同在四海之內,就是天涯海角也如同近在鄰居一樣。這句話表達了詩人對朋友的勸慰之情,同時,這句話高度地概括了“友情深厚,江山難阻”的情景,使友情升華到一種更高的美學境界,表現友誼不受時間的限制和空間的阻隔,是永恒的,無所不在的。這兩句情調從凄惻轉為豪邁,
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