5七律·長征（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七律·長征》是統編版語文六年級上冊的一篇課文，這首詩描繪了紅軍長征的艱苦歷程和英勇精神。本課旨在引導學生深入理解詩歌內容，感受長征精神的偉大，培養學生的愛國主義情懷。教學設計將結合課文內容，通過朗讀、討論、寫作等方式，幫助學生掌握詩歌的韻律和意境，提高學生的語文素養。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過解讀《七律·長征》，提升學生的文學鑒賞能力；其次，引導學生體會長征精神的崇高，增強學生的文化自信和愛國主義情感；最后，通過詩歌的朗讀和創作，鍛煉學生的語言表達和審美情趣，促進學生綜合語文素養的提升。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的學習中已經接觸過一些古詩詞，對古典詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。他們能夠識別平仄、對仗等基本修辭手法，具備一定的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞的學習興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩詞的韻律美。在能力方面，學生具備一定的獨立思考和合作學習的能力。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺結合的方式進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過動手實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解古詩詞的意境和表達上可能存在困難，尤其是在把握詩詞中的象征意義和隱喻手法時。此外，由于古詩詞的語言與現代漢語存在差異，學生在翻譯和解讀上可能會遇到障礙。此外，學生的情感投入和審美體驗的深度也可能影響他們對長征精神的感悟。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七律·長征》的課文教材。

2.輔助材料：準備與長征相關的歷史圖片、長征路線圖、詩歌朗誦視頻等。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌內容、分析圖示等。

4.教室布置：設置朗讀區、討論區，并準備足夠的書籍和資料供學生查閱。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《七律·長征》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道紅軍長征嗎？它在中國歷史上有著怎樣的意義？”

展示一些關于紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的艱辛與偉大。

簡短介紹《七律·長征》的創作背景和作者毛澤東，為接下來的學習打下基礎。

2.《七律·長征》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《七律·長征》的基本概念、內容和藝術特點。

過程：

講解《七律·長征》的文學體裁和創作背景，介紹作者毛澤東。

逐句解讀詩歌內容，分析詩句中的意象、修辭手法和韻律美。

使用圖表或示意圖展示詩歌的結構和韻律，幫助學生理解詩歌的節奏和韻腳。

3.《七律·長征》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

分析《七律·長征》中的典型意象，如“五嶺”、“烏蒙”、“金沙江”等，探討其象征意義。

結合歷史背景，講解詩歌中體現的長征精神的堅定、樂觀和英勇。

引導學生思考詩歌對后人的啟示，以及如何在現實生活中踐行長征精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《七律·長征》相關的主題進行深入討論，如長征精神的當代價值、詩歌的傳承與創新等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《七律·長征》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《七律·長征》的基本概念、內容、藝術特點和案例分析等。

強調《七律·長征》在傳承長征精神、培養愛國主義情懷方面的價值，鼓勵學生將所學應用于實際生活。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《七律·長征》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們進一步探究中國革命歷史。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

2.思維與能力：

學生在分析《七律·長征》時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。通過小組討論，學生學會了如何從多個角度分析問題，并提出自己的見解。此外，學生在課堂展示和點評環節中，提高了表達能力和溝通技巧。

3.情感與態度：

學習《七律·長征》使學生對長征精神有了更深刻的理解，激發了學生的愛國主義情感。學生在了解長征的艱辛歷程中，培養了堅韌不拔、樂觀向上的精神品質。學生對歷史人物和事件的關注，增強了他們的社會責任感和使命感。

4.價值觀與人生觀：

5.實踐與應用：

學生在課后作業中，能夠將所學知識應用于實際生活中。他們通過撰寫關于《七律·長征》的短文或報告，表達了對長征精神的感悟。這種實踐能力的提升，有助于學生將知識轉化為行動，將所學應用于解決實際問題。

6.綜合素養：

本節課的學習，不僅提升了學生的語文素養，還促進了他們的全面發展。學生在學習過程中，培養了良好的閱讀習慣、寫作能力和審美情趣。同時，他們在課堂討論和展示中，提高了團隊協作、領導力和創新思維等綜合素質。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《七律·長征》時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受長征的艱辛。比如，播放長征相關的音樂和視頻，讓學生在音樂和畫面的熏陶下，更好地理解詩歌的內涵。

2.互動式教學：課堂討論環節，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點。通過小組合作，讓學生在互動中學習，提高了他們的溝通能力和團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在教學過程中，我發現課堂紀律有時較為松散，學生容易分心。這可能是因為我對課堂氛圍的掌控不夠到位，需要進一步加強對課堂紀律的管理。

2.教學組織：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為討論話題的選擇不夠貼近學生的興趣。我需要更細致地了解學生的需求，以便更好地組織教學活動。

3.教學方法：在講解詩歌時，我發現部分學生對于詩句的理解較為困難。這可能是因為我的教學方法過于單一，未能充分調動學生的積極性。我需要嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、繪畫等，以激發學生的學習興趣。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我將加強對課堂氛圍的營造，適時進行紀律提醒，確保課堂秩序井然。同時，我會通過獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教學組織：在接下來的教學中，我會更加關注學生的興趣和需求，精心設計討論話題，確保每個學生都能在課堂中找到自己的位置。此外，我還將定期與學生交流，了解他們的學習進度和困難，以便及時調整教學策略。

3.教學方法：為了提高學生的參與度，我會嘗試更多樣化的教學方法。在講解詩歌時，我會結合繪畫、音樂等元素，讓學生在多種感官的刺激下，更好地理解詩歌的意境。同時，我會鼓勵學生進行角色扮演，讓他們在扮演中體會長征精神的偉大。此外，我還將引入一些互動游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。八、課后作業1.詩歌背誦：

請背誦《七律·長征》全文，并在家長或老師的幫助下，嘗試理解詩句中的意象和情感。

答案：《七律·長征》全文如下：

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

2.詩歌翻譯：

將《七律·長征》中的兩句詩進行翻譯，并解釋翻譯的思路。

答案：

（1）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

翻譯：TheRedArmydaresnotfearthehardshipsoflongmarches,fortheyconsidertenthousandriversandmountainsjustatrivialmatter.

解釋：翻譯時注意“不怕”譯為“darenotfear”，“只等閑”譯為“justatrivialmatter”，以體現紅軍不畏艱難的樂觀精神。

（2）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

翻譯：IamevenmoredelightedwiththethousandsofmilesofsnowontheMinshanMountains,andthethreearmies,afterpassingthrough,allhavebrightsmilesontheirfaces.

解釋：翻譯時注意“更喜”譯為“Iamevenmoredelighted”，“三軍過后”譯為“afterpassingthrough”，以傳達長征勝利后的喜悅心情。

3.詩歌分析：

選擇《七律·長征》中的一句詩，分析其意象和表達效果。

答案：

選擇詩句：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

分析：這句詩通過“五嶺逶迤騰細浪”和“烏蒙磅礴走泥丸”兩個意象，描繪了長征途中山勢的險峻和紅軍的堅韌。其中，“五嶺”和“烏蒙”分別代表南方的五嶺山脈和北方的烏蒙山脈，通過“逶迤騰細浪”和“磅礴走泥丸”的描繪，形象地展現了山勢的連綿起伏和紅軍在山間行進的艱難。

4.詩歌創作：

以“長征精神”為主題，創作一首小詩，要求體現長征精神的某個方面。

答案：

示例小詩：

長征路漫漫，英雄志未酬。

不畏艱險行，信念照心頭。

團結共進退，勝利終有時。

5.詩歌應用：

結合自己的生活實際，談談《七律·長征》中的某句詩對你有什么啟示。

答案：

示例：詩句“萬水千山只等閑”給我啟示，無論在學習還是生活中，遇到困難和挑戰時，都要保持樂觀的心態，勇敢面對，把一切困難都當作是人生路上的風景，最終都能克服。課堂1.課堂評價：

在教學過程中，我將采用多種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問反饋：通過課堂提問，及時了解學生對《七律·長征》的理解程度，檢驗他們對詩歌內容的掌握情況。

（2）觀察記錄：注意學生在課堂上的參與度、發言積極性、小組合作情況等，以此評估他們的學習態度和團隊協作能力。

（3）課堂練習：設計一些隨堂練習，讓學生在課堂上即時完成，以檢驗他們的知識運用能力。

針對以上評價方式，我將采取以下措施：

-對于提問反饋，確保問題具有針對性和啟發性，鼓勵學生積極思考。

-對于觀察記錄，關注每個學生的學習狀態，及時給予正面鼓勵或適時調整教學策略。

-對于課堂練習，設置不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。

2.作業評價：

課后作業是鞏固課堂知識的重要環節，我將對學生作業進行以下評價：

（1）認真批改：對學生的作業進行逐一點評，確保每個學生的努力都能得到認可。

（2）及