2024年四年級英語下冊Unit3Myday第1課時教學實錄譯林牛津版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2024年四年級英語下冊Unit3Myday第1課時，主要內容包括介紹一天中不同時間段的英語表達，如morning,afternoon,evening等，以及與這些時間段相關的活動，如getup,dohomework,watchTV等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在三年級學習的基本時間詞匯和日常活動詞匯有關，如getup,havebreakfast,gotoschool等。通過復習和拓展，幫助學生更好地理解和運用新詞匯和句型。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過日常活動的英語表達，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下時間管理和日常活動的差異，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析、比較和歸納，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，培養學生終身學習的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸并掌握了基本的英語時間詞匯（如morning,afternoon,evening,night等）和日常活動詞匯（如getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV等）。他們能夠進行簡單的日常對話，但可能對復雜的時間表達和連貫的描述性句子掌握不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習充滿好奇心，尤其是當學習內容與他們的日常生活相關時。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和實物來學習，而另一些學生則可能更喜歡通過角色扮演和小組討論來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本課時可能會遇到以下困難：

-時間詞匯的準確使用和區分；

-連貫描述一天中不同時間段的句子結構；

-在實際情境中運用新學的詞匯和句型進行交流；

-對于某些學生來說，從中文思維轉換到英文思維可能存在一定的挑戰。教師需要通過多樣化的教學活動和適當的引導來幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解重點詞匯和句型，同時鼓勵學生積極參與，提問和回答問題，以增強學生的語言運用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，模擬一天中不同時間段的日常生活，如起床、上學、放學回家等，通過實際對話練習時間表達和活動描述。

3.使用多媒體輔助教學，如PPT展示不同時間段的活動圖片，以及相關的英語單詞和句子，幫助學生直觀理解和記憶。

4.設計小組游戲，如“時間接龍”或“記憶卡片”，通過游戲的方式復習和鞏固所學詞匯和句型，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“一天中不同時間段的英語表達”的相關內容。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述一天中的活動”，設計問題如“你通常早上幾點起床？”和“你放學后通常做什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習成果和在線互動情況，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀關于時間表達的英語資料，如觀看視頻或閱讀文章。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處，以展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于日常活動的英語視頻，引出本節課的主題“Myday”。

講解知識點：詳細講解如何用英語表達一天中的活動，如“getup,havebreakfast,gotoschool”等。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生扮演不同的角色，模擬一天中的不同時間段。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述自己的日常活動。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習用英語表達時間管理和日常活動。

提問與討論：學生就自己不理解的問題或新的想法提出疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解時間表達的英語用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握時間表達的技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解時間表達的英語用法，掌握描述日常活動的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學后的活動等。

提供拓展資源：推薦與英語時間表達相關的網站或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據老師的要求，完成描述自己一天的英語寫作作業。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行進一步的英語學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，引導學生自主鞏固和提升學習效果。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的英語時間表達知識，提高學生的英語寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的morning,afternoon,evening等時間詞匯，還可以引入weekend,holiday,summervacation等與時間相關的詞匯，以及與日常活動相關的詞匯，如study,exercise,travel,readabook等。

-句型拓展：除了教材中的簡單句型，可以引入復合句，如“AfterIfinishmyhomework,Iusuallygooutforawalk.”（完成作業后，我通常會出去散步。）

-文化拓展：介紹不同國家和文化中關于時間管理和日常活動的差異，如不同國家的作息時間、節假日習俗等。

-聽力材料：提供一些與日常生活相關的英語聽力材料，如英語廣播、播客或電視節目片段，讓學生在真實語境中練習聽力。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生收集和整理與時間表達和日常活動相關的詞匯，制作詞匯卡片，每天復習和記憶。

-句型練習：通過編寫小故事或日記，讓學生運用所學句型描述自己的日常生活，提高語言運用能力。

-文化體驗：組織學生進行小組討論，分享自己國家和文化中的時間管理和日常活動習慣，增進對不同文化的了解。

-聽力訓練：每天安排一定時間進行英語聽力訓練，可以讓學生聽英語歌曲、觀看英語電影片段或收聽英語廣播，提高聽力水平。

-實踐活動：組織學生進行角色扮演或模擬聯合國等活動，讓學生在模擬的語境中使用英語進行交流，提高實際應用能力。

-家庭作業：布置與時間管理和日常活動相關的家庭作業，如讓學生記錄自己一天的活動，并用英語進行描述。

-課外閱讀：推薦一些與日常生活相關的英語讀物，如兒童英語故事書、日常生活小冊子等，幫助學生提高閱讀能力。

-交流平臺：鼓勵學生在英語學習平臺上發表自己的英語日記或文章，與其他學生交流學習心得，提高寫作和交流能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們學習了如何用英語描述一天中的不同時間段和相應的活動。通過角色扮演、小組討論和實際操作，同學們已經能夠運用所學的詞匯和句型來描述自己的日常生活。以下是對本節課的總結：

1.時間詞匯：我們學習了morning,afternoon,evening等時間詞匯，以及與這些時間段相關的活動，如getup,havebreakfast,gotoschool等。

2.連貫描述：通過練習，同學們能夠用簡單的句子描述一天中的活動，如“Igetupat7:00a.m.andhavebreakfast.ThenIgotoschool.”（我早上7點起床，吃早餐，然后去學校。）

3.實際應用：通過角色扮演活動，同學們在模擬的情境中練習了實際應用所學知識，提高了英語交流能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：請從下列選項中選擇正確的答案。

a.Whattimedoyougetup?

1.Inthemorning.2.Intheafternoon.3.Intheevening.

b.Whatdoyoudoafterschool?

1.Dohomework.2.WatchTV.3.Gotobed.

2.完形填空：請根據句意，選擇合適的詞匯填空。

Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfast.ThenIgotoschool.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,IwatchTVandgotobedat10:00p.m.

3.簡答題：請用英語描述你的一天。

-Whattimedoyougetup?

-Whatdoyoudointhemorning?

-Whatdoyoudoafterschool?

-Whatdoyoudointheevening?

4.角色扮演：請與同桌進行角色扮演，用英語描述你們的一天。板書設計①本文重點知識點：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night

-日常活動詞匯：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

②重點詞匯：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night

-日常活動詞匯：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

③重點句型：

-Igetupat7:00a.m.

-Ihavebreakfastat7:30a.m.

-Igotoschoolat8:00a.m.

-Idomyhomeworkintheafternoon.

-IwatchTVintheevening.

-Igotobedat10:00p.m.課后作業1.完成以下句子，用所學的時間詞匯和活動詞匯填充。

-Igetupat__________andhavebreakfast.

-Inthe__________,Igotoschool.

-Afterschool,Ido__________.

-Inthe__________,IwatchTV.

-Igotobedat__________.

答案：1.7:00a.m.2.morning3.homework4.evening5.10:00p.m.

2.用英語描述你的一天，包括起床、上學、放學后的活動以及晚上睡覺的時間。

-Igetupat__________.Ihavebreakfastat__________.

-ThenIgotoschool.Afterschool,I__________.

-Intheevening,I__________.Igotobedat__________.

答案：1.7:00a.m.2.7:30a.m.3.domyhomework4.watchTV5.10:00p.m.

3.根據以下時間表，用英語描述你的日常活動。

-7:00a.m.:Getupandhavebreakfast.

-8:00a.m.:Gotoschool.

-12:00p.m.:Havelunch.

-3:00p.m.:Domyhomework.

-6:00p.m.:Gohomeandrelax.

-9:00p.m.:WatchTV.

-10:00p.m.:Gotobed.

答案：Igetupat7:00a.m.andhavebreakfast.ThenIgotoschool.Afterschool,Ihavelunchat12:00p.m.anddomyhomeworkat3:00p.m.Intheevening,Igohomeandrelaxat6:00p.m.IwatchTVat9:00p.m.andgotobedat10:00p.m.

4.根據以下情景，用英語回答問題。

-情景：你的朋友問你的日常活動安排。

-問題：Whatdoyoudointhemorning?

答案：Inthemorning,Igetup,havebreakfast,andgotoschool.

5.編寫一個小對話，描述你和你的朋友討論你們每天晚上喜歡做的事情。

-情景：你和你的朋友討論晚上喜歡做的事情。

A:Whatdoyoudointheevening?

B:IusuallywatchTV.Howaboutyou?

A:Ipreferreadingabookbeforegoingtobed.

B:Thatsoundsrelaxing.Maybewecandothattogethersometimes.教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我們發現教學中的不足，不斷優化教學方法和策略。以下是我對本次“Myday”英語教學的