三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4《同學相伴》教學實錄1新人教版主備人備課成員教材分析三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4《同學相伴》教學實錄1新人教版，本節課內容緊密結合課本，以培養三年級學生與同學相處的能力為核心，通過案例分析和互動討論，引導學生學會尊重、關心、幫助同伴，增強團隊協作意識，為構建和諧校園奠定基礎。核心素養目標培養學生的人際交往能力，提升道德認知，增強社會責任感。通過學習，學生能夠理解和尊重同伴，學會在集體中相互支持，形成合作共贏的意識，為未來的社會生活打下良好的人際交往基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：學會尊重同伴，建立良好的人際關系。

-具體細節：通過案例分析，讓學生認識到尊重他人、傾聽他人意見的重要性；通過角色扮演，讓學生體驗在合作中如何尊重不同的觀點和需求。

2.教學難點

-難點內容：理解和處理同伴間的矛盾與沖突。

-具體細節：難點在于引導學生認識到矛盾與沖突是人際交往中正常的現象，并通過有效的溝通和妥協來解決。例如，通過模擬課堂中的常見沖突情景，讓學生學會如何表達自己的感受和需求，同時尊重對方的立場。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業和分享學習資料

-信息化資源：同伴關系相關的視頻、圖片、案例分析文檔

-教學手段：角色扮演道具、小組討論記錄表、學生個人反思日記教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，目光掃過全班同學）

同學們，早上好！今天我們要學習的是《同學相伴》這一課。在我們的校園生活中，同學們一定有很多與同伴相處的美好時光，也有過一些小摩擦和矛盾。今天，我們就來探討如何與同學和諧相處，共同成長。

二、新課導入

1.閱讀課文，初步感知

（教師分發教材，學生開始閱讀課文）

同學們，請打開書本，我們一起閱讀《同學相伴》這篇課文。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么內容？

（學生舉手回答）

答：這篇課文講述了小明和小紅在校園里發生的有趣故事，讓我們感受到了同學之間的友誼和關愛。

2.分析課文，探究主旨

（教師引導學生分析課文）

同學們，這篇課文通過小明和小紅的故事，告訴我們應該如何與同學相處。請大家結合課文內容，談談你們認為這篇課文的主旨是什么？

（學生積極思考，舉手回答）

答：我認為主旨是學會尊重他人，關心同伴，共同進步。

三、互動討論

1.角色扮演

（教師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的情景）

同學們，接下來我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選出一個小明和一個小紅，其他同學作為觀眾。我們要模擬課文中的情景，看看大家能否把故事演繹得生動有趣。

（學生分組，開始角色扮演）

2.分享感受

（角色扮演結束后，教師引導學生分享感受）

同學們，剛才的角色扮演活動結束后，請你們談談自己的感受。

（學生分享感受）

答：我覺得通過角色扮演，我更加明白了尊重他人和關心同伴的重要性。

四、鞏固練習

1.小組討論

（教師提出問題，引導學生進行小組討論）

同學們，現在我們來討論一個問題：如果你在校園里遇到了與同學之間的矛盾，你會怎么做？

（學生分組討論，教師巡視指導）

2.課堂小結

（教師總結討論結果，強調重點）

同學們，通過剛才的討論，我相信大家已經找到了解決矛盾的方法。在這里，我要提醒大家，遇到問題時，要學會冷靜思考，尊重他人，關心同伴，這樣才能化解矛盾，和諧相處。

五、拓展延伸

1.課后作業

（教師布置課后作業，鞏固所學知識）

同學們，今天的課程就到這里。請大家完成以下作業：寫一篇關于你與同學之間友誼的小故事，字數不限。

2.課外實踐

（教師鼓勵學生課后進行實踐活動）

同學們，課后請你們嘗試用今天所學的方法，與你的同學進行一次深入的交流，看看你們能否在交流中增進友誼。

六、課堂小結

同學們，今天我們學習了《同學相伴》這一課，通過小明和小紅的故事，我們明白了尊重他人、關心同伴的重要性。希望大家在今后的學習和生活中，能夠將這些美好的品質發揚光大，共同創造一個和諧、美好的校園環境。

（教師微笑著，目光充滿期待地環視全班同學）

今天的課程就到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-同伴關系的心理學研究：介紹同伴關系的心理學背景，如同伴接納、社交技能等，幫助學生更深入地理解人際交往的心理學基礎。

-校園同伴關系案例集：收集并分析一些真實的校園同伴關系案例，讓學生通過具體案例了解同伴關系中的問題和解決方法。

-團隊合作游戲：提供一系列適合課堂或課外活動的團隊合作游戲，如“盲人方陣”、“信任背摔”等，通過游戲幫助學生增強團隊協作能力和信任感。

-文學作品中的同伴關系：介紹一些文學作品中描繪的同伴關系，如《小王子》中的小王子與狐貍的故事，通過文學作品豐富學生的情感體驗。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后觀察家庭成員間的互動，記錄下不同的人際交往方式，并思考這些方式在校園中的適用性。

-親子活動：建議家長與孩子一起參與一些親子活動，如戶外徒步、家庭游戲之夜等，增強家庭成員間的溝通和理解。

-校園觀察日記：鼓勵學生在校園中觀察同伴之間的互動，記錄下自己的觀察和感受，分析不同情境下的同伴關系。

-社會實踐：組織學生參與社區服務或志愿者活動，通過實際參與社會生活，學習如何與他人建立良好的人際關系。

-閱讀推薦：推薦一些關于人際交往和團隊合作的專業書籍，如《非暴力溝通》、《團隊的力量》等，供學生課外閱讀。

-小組討論話題：設計一些與同伴關系相關的小組討論話題，如“如何在集體活動中發揮團隊精神”、“如何處理同伴間的誤解”等，促進學生思考和交流。

-角色扮演劇本：讓學生創作或改編一些以同伴關系為主題的劇本，通過角色扮演的方式加深對人際交往技巧的理解。課后作業1.寫作練習：

標題：《我心中的好伙伴》

內容：請學生以第一人稱的視角，描述一位對自己影響深刻的好伙伴，包括這位伙伴的特點、你們之間的趣事以及從這段友誼中得到的收獲。

2.角色扮演劇本創作：

標題：《校園小劇場》

內容：學生分組創作一個關于校園生活的短劇，劇中的角色要包括同學、老師等，劇情要圍繞同伴關系中的某個主題展開，如幫助、理解、寬容等。

3.小組討論報告：

標題：《如何建立和諧的同學關系》

內容：學生分組討論如何在學校中建立和諧的同學關系，討論結束后，每組需要提交一份書面報告，內容包括討論要點、建議措施和預期效果。

4.觀察與反思日記：

標題：《我的校園生活》

內容：學生記錄下自己一天在校園中的所見所聞，特別是與同學相處的點滴，包括正面和負面的經歷，并反思自己在同伴關系處理上的優點和不足。

5.情景分析題：

標題：《情景分析》

內容：給出幾個校園生活中的具體情景，如同學間發生爭執、幫助同學解決問題等，要求學生分析在這些情景中應該怎么做，并說明理由。

示例作業：

1.寫作練習答案：

“我心中的好伙伴”示例：

我的好伙伴是小華，她總是笑容滿面，樂于助人。記得有一次，我在數學考試中遇到了難題，她不僅耐心地幫我講解，還鼓勵我不要氣餒。從那以后，我們成為了無話不談的好朋友。

2.角色扮演劇本創作答案：

《校園小劇場》示例：

劇名：《友誼的力量》

情節：小明在操場上不小心摔倒了，小華立刻跑過去扶起他，并關心地詢問是否受傷。其他同學也紛紛過來幫忙，最后大家一起把小明送到醫務室。這個小小的舉動讓小明感受到了集體的溫暖。

3.小組討論報告答案：

《如何建立和諧的同學關系》報告示例：

小組討論要點：尊重他人、換位思考、積極溝通。

建議措施：設立班級“友誼日”，鼓勵同學互贈小禮物；定期組織團隊活動，增強班級凝聚力；設立“心靈驛站”，讓同學有傾訴和尋求幫助的地方。

4.觀察與反思日記答案：

“我的校園生活”日記示例：

今天在課堂上，我發現小剛因為沒聽清老師的問題而回答錯了，但他并沒有氣餒，而是繼續努力思考。我意識到，面對失敗，我們應該像小剛一樣，保持積極的態度。

5.情景分析題答案：

情景一：同學間發生爭執

答案：首先，保持冷靜，不要激化矛盾；其次，嘗試從對方的角度理解問題；最后，尋求老師或班委的幫助，共同解決問題。

情景二：幫助同學解決問題

答案：主動詢問同學需要幫助的地方，耐心講解，鼓勵同學不要放棄，共同克服困難。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-同伴關系的重要性

-尊重與理解同伴

-合作與共享

②本文重點詞句：

-“同學相伴，共同成長”

-“尊重他人，就是尊重自己”

-“理解他人，就是理解自己”

③內容邏輯關系：

①同伴關系是本文的核心，強調了同學之間相互陪伴、共同成長的重要性。

②尊重與理解是建立良好同伴關系的基礎，通過這些關鍵詞句，引導學生認識到尊重和理解他人對于個人成長的意義。

③合作與共享是同伴關系的體現，文章通過具體案例和情景，展示了如何在同伴之間進行合作和共享，以促進班級和諧與個人的全面發展。課堂1.課堂評價

①提問評價：

-通過提問學生，檢查他們對課文內容的理解程度，如“小明和小紅的故事給你帶來了哪些啟示？”

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發言的積極性、回答問題的準確性等。

②觀察評價：

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性建議。

-觀察學生在角色扮演中的表現，如是否能夠正確地表達自己的情感和需求。

③測試評價：

-設計一些與課文內容相關的選擇題和簡答題，以測試學生對知識的掌握情況。

-通過課堂小測驗，了解學生對同伴關系的理解和應用能力。

④反饋評價：

-對學生的回答和表現給予及時的正面反饋，鼓勵學生的積極參與和正確行為。

-對學生的錯誤進行耐心指導，幫助學生找到錯誤的原因，并提供改進的建議。

2.作業評價

①作業批改：

-對學生的寫作練習進行細致的批改，關注文章的結構、內容、語言表達等方面。

-對小組討論報告進行評估，檢查學生的討論是否深入、是否有創新性觀點。

②作業點評：

-在作業批改的基礎上，給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-對學生的努力和進步給予認可，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

③作業反饋：

-通過作業反饋，幫助學生鞏固課堂所學知識，提高他們的學習效果。

-鼓勵學生在遇到困難時主動尋求幫助，培養他們的自主學習能力。

④作業跟進：

-對于作業中存在的問題，進行課后跟進，確保學生能夠及時改正。

-通過個別輔導或小組輔導，幫助學生在課后鞏固所學知識，提高他們的綜合能力。教學反思與改進十、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，教學是一段不斷學習和成長的旅程。每節課結束后，我都會進行一番反思，總結經驗，找出不足，以便在未來的教學中做得更好。下面，我就結合《同學相伴》這一課的教學，和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然我用了故事導入的方式，但有些學生似乎對故事的興趣并不高。這說明我可能需要更加貼近學生生活實際的方式來激發他們的興趣。改進措施是，我計劃在今后的教學中，結合學生的生活經驗，選擇他們感興趣的話題或案例進行導入，比如講述一些發生在他們身邊的同伴關系故事，這樣可能更能引起他們的共鳴。

其次，在課堂討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對同伴關系的理解還不夠深入。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，設計更多層次的問題，引導學生在不同的情境中思考同伴關系的重要性。比如，我可以提出一些開放性問題，讓學生分組討論，然后分享他們的觀點和感受。

再來說說角色扮演環節，我發現有些學生在扮演過程中顯得有些拘謹，這可能是因為他們缺乏自信。為了幫助學生克服這個難點，我計劃在課前提供一些角色扮演的指導，比如如何更好地表達自己的情感，如何傾聽他人