2023一年級語文上冊第一單元5對韻歌配套教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級語文上冊第一單元5對韻歌配套教學實錄新人教版設計思路本節課以“對韻歌”為主題，通過趣味性的對韻活動，激發一年級學生對語文學習的興趣。結合教材內容，設計了一系列互動環節，如對韻接龍、對韻故事等，旨在提高學生的口語表達能力和對韻律的感知能力。同時，注重培養學生的合作意識和審美情趣，為后續的語文學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生對漢語韻律的敏感度和欣賞能力，提升學生的語言表達和審美鑒賞能力。通過參與對韻歌的學習，增強學生的文化自信，培養合作學習意識和創新思維，同時鍛煉學生的聽說讀寫綜合運用能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生在入學前可能已經接觸過一些簡單的兒歌和童謠，對韻律有一定的感知能力。但他們對漢語韻律的規律和特點還缺乏系統性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂和韻律有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，學習風格偏向于直觀和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對漢語韻律的規律理解不夠深入，難以掌握對韻歌的節奏和韻腳。此外，學生在合作學習時可能存在溝通不暢、協調性不足的問題，影響學習效果。教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動形象的語言和肢體動作，幫助學生理解對韻歌的韻律特點。

2.設計“對韻接龍”游戲，讓學生在游戲中練習對韻，提高口語表達能力。

3.利用多媒體課件展示對韻歌的圖片和動畫，增強學生對韻律的直觀感受。

4.組織小組合作，讓學生共同創作對韻歌，培養團隊合作精神和創造力。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師播放一段輕松愉快的兒歌，引導學生回顧自己學過的兒歌，并提問：“你們喜歡兒歌嗎？為什么？”隨后，教師展示《對韻歌》的封面，介紹這首兒歌的特點，激發學生的學習興趣。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）教師通過圖片和動畫展示對韻歌的韻律特點，引導學生觀察和發現韻腳的規律。

（2）教師帶領學生朗讀《對韻歌》，注意節奏和韻腳，讓學生跟讀并模仿。

（3）教師講解對韻歌的寫作方法，強調韻腳的對應關系，讓學生了解對韻歌的基本結構。

3.實踐活動

（1）組織“對韻接龍”游戲，讓學生在游戲中練習對韻，提高口語表達能力。

（2）讓學生分組，每組創作一首對韻歌，鼓勵學生發揮想象，運用所學知識。

（3）邀請學生上臺展示自己的對韻歌，其他學生進行評價和欣賞。

4.學生小組討論

（1）討論對韻歌的韻律特點，舉例說明韻腳的對應關系。

（2）分享自己創作的對韻歌，討論如何運用對韻歌的結構和韻律特點。

（3）討論在學習過程中遇到的困難和解決方法，互相幫助和鼓勵。

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調對韻歌的韻律特點和寫作方法。舉例說明本節課的重難點，如韻腳的對應關系和對韻歌結構的理解。用時：5分鐘。

教學流程總結：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授

-韻律特點展示（5分鐘）

-朗讀練習（5分鐘）

-寫作方法講解（5分鐘）

3.實踐活動

-對韻接龍游戲（10分鐘）

-對韻歌創作（15分鐘）

-展示與評價（10分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩欣賞：《詠鵝》、《春曉》等，這些古詩中同樣包含了對仗和韻律的元素，可以引導學生進一步理解韻律的美。

-兒歌選集：收集一些經典的兒歌，如《小星星》、《兩只老虎》等，讓學生通過對比，感受不同兒歌的韻律特點。

-對聯學習：介紹對聯的基本知識，如平仄、對仗等，讓學生了解漢語韻律的更深層次。

2.拓展建議：

-家長可以和孩子們一起在家中收集和創作對仗的詩句，如家庭成員的名字、動物的叫聲等，以增強家庭互動。

-鼓勵學生利用課余時間閱讀有關詩歌韻律的書籍或繪本，如《兒童詩選》等，拓寬知識面。

-學校圖書館可以為學生提供有關漢語韻律的音頻資料，如韻律朗誦、古典詩詞朗誦等，讓學生在聽的同時感受韻律的美。

-組織學校內的詩歌朗誦活動，讓學生在班級或學校內進行詩歌朗誦，提高學生的表達能力和自信心。

-利用互聯網資源，如在線課程、教育視頻等，為學生提供更豐富的學習資源，幫助他們更好地理解和欣賞漢語韻律。

-設計一些韻律相關的手工活動，如制作對仗的燈籠、對聯掛飾等，將學習與藝術創作相結合，提高學生的學習興趣。

-安排學生參觀當地的圖書館、博物館等文化場所，了解傳統文化中的韻律元素，增強學生的文化認同感。

-鼓勵學生參加學校的文學社團或詩歌俱樂部，與其他同學一起交流學習，共同提高。課后作業1.創作對韻歌

作業內容：根據《對韻歌》的韻律特點，創作一首新的對韻歌，要求內容健康向上，富有童趣。

舉例：小河彎彎，小魚游游，陽光照耀，花兒笑。

2.對韻接龍游戲

作業內容：與家人或朋友一起玩對韻接龍游戲，每人一句，要求接的上句和下句要押韻。

舉例：藍天高高，白云飄飄，小草綠綠，花兒香香。

3.對聯模仿

作業內容：模仿課文中的對聯，創作一副新的對聯，要求字數相等，詞性相對，意義相關。

舉例：上聯：春風拂面花含笑，下聯：夏雨潤心草更青。

4.韻律填空

作業內容：在下列句子中填入合適的詞語，使句子成為對仗工整的對韻句。

例句：上聯：紅日初升，其道大光，下聯：_________，_________。

答案：下聯：明月當空，其光如水。

5.韻律故事創作

作業內容：根據《對韻歌》的韻律特點，創作一個簡短的故事，要求故事內容與韻律相呼應。

舉例：從前有一只小貓，它喜歡在花園里捉蝴蝶，每當它捉到一只，就會開心地喵喵叫。

6.韻律知識小調查

作業內容：調查家中或社區中的對仗或韻律現象，如對聯、廣告語等，并記錄下來。

舉例：調查結果：家中客廳掛有一副對聯，上聯：家和萬事興，下聯：福滿人間春。

7.韻律朗誦比賽

作業內容：在家中或學校內組織一次韻律朗誦比賽，讓學生選擇自己喜歡的對韻歌進行朗誦。

舉例：比賽內容：《對韻歌》朗誦，評選出最佳朗誦者。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創設情境，如角色扮演、音樂導入等，讓學生在具體的生活場景中感受對韻歌的魅力，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示對韻歌的圖片和動畫，使抽象的韻律變得具體形象，有助于學生直觀地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在課堂上，我可能過于關注整體教學進度，而忽略了學生的個體差異，導致部分學生可能跟不上教學節奏。

2.互動環節設計不夠豐富：雖然設計了“對韻接龍”等互動環節，但形式較為單一，未能充分調動學生的積極性，特別是在小組合作環節，部分學生可能參與度不高。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計分層教學方案，為不同層次的學生提供相應的學習資源和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富互動環節：在互動環節，我將嘗試引入更多樣化的游戲和活動，如對韻歌創作大賽、韻律故事會等，以提高學生的參與度和創造力。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業，我