幼兒園大班科學優秀教案《讓燈泡亮起》幼兒園大班科學優秀教案《讓燈泡亮起》「篇一」一、導入新課師：同學們，你們喜歡夜景嗎？老師給大家準備了好多的圖片，你們看，漂亮嗎？在咱們的平度有這樣的美景嗎？你在哪兒見過？那你們知道，是什么把這夜晚裝扮的如此美麗？咱們同學真是聰明，對，是燈光，那燈光是從哪兒發出來的？哦，燈泡亮了，就能發出這美麗的燈光。今天這節課，我們就來解開燈泡亮了的秘密好嗎？二、探究新課（活動一）師：在研究燈泡亮了之前，老師還給大家帶來了一種既廉價又實用的電器，看，你們認識嗎？生：手電筒師：對，是手電筒。那你們能讓手電筒的燈泡亮起來嗎？生：能。師：喲，都能，好，你來試試。給大家看看，燈泡亮了嗎？燈泡為什么會亮呢？手電筒里有什么秘密嗎？請大家先猜一猜。生：自由回答師：（根據學生回答情況板書）到底咱們同學們猜得對不對呢？咱們把手電筒怎么樣就知道了？對，拆開看看。老師給每個小組都準備了一個小手電筒。不過，在拆開之前，老師要給大家提幾點要求：（課件出示）1、小組合作，把拆開的部件按順序擺放好。2、仔細觀察，手電筒大體可分為哪幾部分？3、小組討論一下，這幾部分各起什么作用？4、快速把手電筒安裝起來，使小燈泡亮起來。聽明白了嗎？開始！（學生分組活動，教師指導，解決兩個問題）師：好了，同學們，剛才我們動手拆開手電筒，一定有很多發現，哪個小組先來匯報一下你們的發現？生：匯報交流。師：同學們再想一想，要是燈泡亮起來，關鍵需要哪些材料？生：電池師：（實物講解）對，電池分為正負極，你們知道哪是正極和負極嗎？（講解或板畫）電池有什么作用嗎？還需要什么？生：燈泡。師：對，燈泡是用電的，還有嗎？生：開關。師：開關有什么作用？哦，控制燈泡亮還是不亮的，還有嗎？生：鐵皮。師：鐵皮有什么作用嗎？在手電筒里，鐵皮起連接作用的，可以導電。通過剛才的活動，我們知道，手電筒大體可以分為這四部分，把這四部分組裝起來，手電筒的小燈泡就可以亮起來，對嗎？（活動二）師：看來，同學們已經掌握了手電筒亮起來的秘密。在我們的學具袋里，也有一只小燈泡，你想不想也讓它也亮起來？生：想！師：請同學們打開學具袋，我們先來認識一下這些材料。（實物講解）電池，燈泡，開關，這是什么？你認識嗎？電線，這些電線有什么作用嗎？對，就像手電筒的鐵皮一樣，可以導電，我們在科學上稱它為導線。為了便于大家操作，學具袋里還有一些輔助材料，看，這叫電池夾，你們知道他有什么作用嗎？對，真聰明，電池夾是用來固定電池的。這個呢？還認識嗎？它叫小燈座，是用來固定燈泡的。材料我們都認識了。接下來，就利用你們手中的材料，使小燈泡亮起來吧，不過，老師還要給大家幾點提示：（課件出示）1、注意，千萬不要用導線直接連接電池的正負極。2、在裝電池之前，先把開關斷開。3、燈泡亮了之后，斷開開關，小組合作，組長代筆用你們喜歡的符號把連接的電路畫出來。聽明白了嗎？好，開始！（學生組裝電路，畫電路圖，教師巡回指導）師：好了，你們的燈泡都亮起來了嗎？同學們真聰明，哪個小組愿意把你們的結果跟大家交流一下？（實物投影：先展示并交流電路連接方法，后展示電路圖）師：同學們看，你們用了這么多的符號，在科學上，電路中的每一部分都有標準的符號，你們看：（教師邊講解邊板書）好了，請同學們仔細觀察一下，一個完整的電路是有哪幾部分組成的？生：電池、導線、開關，燈泡師：手電筒中的鐵皮就相當于導線（擦掉“鐵皮”，換上“導線”），導線是用來導電的，那你知道電是從哪里來的嗎？（電池）電池是電的一種來源，你還認識什么樣的電池？（學生回答）老師這兒還有幾種電池的類型，你們看，認識它們嗎？（出示課件）咱們幾天上課用的電腦，用電池來供電可以嗎？（不可以）為什么？對，電池的電力太小了？那么，電還來自哪里呢？對，電還來自發電廠，請同學們看屏幕（課件出示），這是太陽能發電廠，是用什么發電的？風力發電廠呢？水力發電廠呢？咱們平度也有一個發電廠，你們知道它使用什么來發電的嗎？對，燒煤，這就叫火力發電廠。電池和發電廠都是電的來源，人們習慣把它們叫做電源（擦掉“電池”，換上“電源”）。燈泡是用電工作的，在我們的生活中還有哪些是用電來工作的？（電視機、電冰箱、電腦、洗衣機……）凡是用電工作的，人們把它們統稱為用電器（擦掉“燈泡”，換上“用電器”）。開關是用來控制燈泡的亮滅的，把開關合上，小燈泡就亮了，斷開，燈泡就滅了。看來，一個完整的電路就是有電源、用電器、導線、開關這四部分組成的。只要把這四部分正確連接，燈泡就會亮起來，或者說用電器就會工作。三、拓展活動師：這節課，同學們表現真好，不但探究出了電路的組成部分，還學會了畫電路圖，為了獎勵你們，我給你們帶來了一種水果，你們看，是什么？（西紅柿）西紅柿好吃嗎？對，西紅柿含有豐富的營養，非常好吃，老師也很喜歡吃。不過，西紅柿不但好吃，還可以做西紅柿電池，你們信嗎？想自己做一個西紅柿電池試試嗎？好，課后請同學們參照課本32頁，自己來做一個西紅柿電池，下節課我們再來交流好嗎？這節課就到這兒，下課！幼兒園大班科學優秀教案《讓燈泡亮起》「篇二」教學目標1、經歷用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程。2、學會對發光小燈泡的連接裝置進行觀察和用筆畫出電流在燈泡內的流動路線。3、學會畫一個發光燈泡的連接裝置圖。4、經歷多種簡單電路的連接過程，用多種連接方式使小燈泡發光。5、學會檢查電路裝置，避免短路現象的發生，認識短路和斷路的區別。教學重難點經歷用一根電線、一個電池、使一個小燈泡亮起來的活動過程。課前準備小組：1根電線、1個小燈泡、1節電池、記錄表。教學過程一、情景導入師：我們的生活離不開電。師順手點亮教室里的日光燈，問：這日光燈怎么會亮呢？生：日光燈里有電。師：那這日光燈里的電是怎么來的呢？生：發電廠輸送過來的。師：電是怎么輸送過來的呢？生：是通過電線輸送過來的。二、計劃實驗過程1、師出示一個小燈泡：我們用小燈泡代替日光燈，要使小燈泡亮起來還需要哪些材料？學生小組討論材料匯報討論要準備的材料。2、師：有了這些材料，你覺得應該怎樣連接呢？學生小組討論如何連接小燈泡，使它發亮，并記錄。匯報實驗計劃。三、實驗讓小燈泡發光1、第一次接小燈泡師：現在你們可以根據自己的操作方法進行第一次連接，把你們是怎樣連接的裝置用簡圖畫下來。小燈泡亮或不亮都畫下來。老師給你們三分鐘時間。生開始小組連接并畫下來。交流師：哪幾組小燈泡接亮了？請你們跟老師揮揮手。哪幾組小燈泡沒接亮？請你們也跟老師揮揮手。沒有接亮的小組你們有沒有想過自己為什么不會亮？生說原因。師補充說明，出示小黑板，講解電流的方向及如何才能使小燈泡亮起來。師：剛才沒有接亮的小組，老師再給你們一次機會把小燈泡接亮。學生再接小燈泡。2、再次接小燈泡師：接下來進行第二次連接，把你們能想到的連接方法都連接一下，小燈泡會不會亮，會亮的在表格中畫出簡圖。看哪個組畫的最多。學生再次小組連接小燈泡。交流：哪個小組發現的連接多。（讓學生把圖拿到實物投影儀上）四、再次猜測和實驗師發下一張表格，畫有幾種連接的裝置圖。生小組先討論猜測。生根據圖示驗證小燈泡會不會亮。根據結果，討論學生實驗的發現。交流：結果和發現。并區分短路和斷路的區別。讓學生說說那幾個為什么不會亮。五、課后延伸師：這節課我們只讓一盞小燈泡亮起來，你有沒有辦法讓更多的小燈泡亮起來呢？這個問題我們留到課后去嘗試嘗試。

實驗準備的材料

準備怎樣連接材料

第一次連接

第二次連接

幼兒園大班科學優秀教案《讓燈泡亮起》「篇三」【活動目標】1．懂得用電線連接電池使燈泡發亮，初步感知金屬可以導電。2．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。3．對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探究。4．激發幼兒對科學活動的興趣。5．使幼兒對探索自然現象感興趣。【活動準備】1．知識經驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。2．材料準備：電池、電線（連著小燈泡），布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。【活動過程】（一）創設情境，導入活動。師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢？（二）引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。1．介紹實驗材料。師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來？2．交代操作步驟和活動規則。師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。3．幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。4．以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經驗。（三）設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬可以導電。1．設置問題情境。師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢？2．介紹操作材料，引發幼兒猜想。3．幼兒實驗，師指導。4．集中交流。（四）活動結束，提醒幼兒注意用電的安全。小百科：電燈泡的最大問題是燈絲的升華。因為鎢絲上細微的電阻差別造成溫度不一，在電阻較大的地方，溫度升得較高，鎢絲亦升華得較快，于是造成鎢絲變細，電阻進一步增大的循環；最終令鎢絲燒斷。后來發現以惰性氣體代替真空可以減慢鎢絲的升華。今天多數的電燈泡內都是注入氮、氬或氪氣。現代的白熾燈一般壽命為1,000小時左右。幼兒園大班科學優秀教案《讓燈泡亮起》「篇四」【活動目標】1、對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。2、探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。【活動準備】1、經驗準備。觀察過班級電燈的線路與構造，熟悉實驗材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習兩兩合作常規。2、物質準備。(1)學具第一次——兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡)。第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。(2)教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。【活動過程】(一)談話引題，引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解。1、出示情景圖，激發興趣。師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。(二)探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果。1、教師介紹實驗材料。師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?2、教師介紹實驗操作步驟與方法。(1)兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗;(2)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?(3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果。(1)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料;(2)引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果;(3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。4、集中交流，梳理小結。(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?(2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。(3)梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。(4)幫羊村城堡接電線。(三)探索活動"接電線"。引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果。1、設置問題情景。師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?2、教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：(1)設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢?(2)教師在記錄表上做猜想記錄。3、講解實驗及觀察要求：(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實驗;(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;(3)每做完一次實驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數;(4)全部實驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發現了什么?(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。4、幼兒實驗，教師指導：(1)提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實驗;(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的