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文檔簡介
語文——如夏花之絢爛第1頁這一刻與你相遇……在正確時間,遇見正確人幸福在正確時間,遇見錯人悲傷在錯時間,遇見正確人嘆息在錯時間,遇見錯人無奈
第2頁這一刻,我們和語文相遇,在你心中,語文是(像)什么?語文是炫目標先秦繁星,是皎潔漢時明月;是珠落玉盤琵琶,是高山流水琴瑟;是“推敲”不定月下門,是但求一字數(shù)莖須;是莊子逍遙云游,是孔子顛沛流離;是魏王老驥之志,是諸葛錦囊妙計;是君子好逑《詩經(jīng)》,是魂兮歸來《楚辭》;是李白杯中酒,是雪琴夢中淚……你愿意與這么語文相遇嗎?第3頁一、高中語文學習四要素
要素一、抓基礎
拼音、詞語、句子和名段名篇。要素二:重積累。(一)知識積累:模塊考試項目一是“積累·利用”:拼音、字型、選詞填空、成語辨析、作家作品、文學常識、語言利用、背誦。(二)能力積累:模塊考試項目二是“閱讀·鑒賞”:文言文閱讀、當代文閱讀(以后還有古代詩歌閱讀)。模塊考試項目三是“表示·交流”:寫作第4頁積累范圍:1、知識量積累2、學習過程中經(jīng)驗積累
目標:培養(yǎng)語感和提升能力
特點:螺旋式提升(非直線性)
方法:基礎抓起,持之以恒。弊端:突擊式學習,想一蹴而就。第5頁
3、能力起源于基礎知識積淀過程,不能靠暫時發(fā)酵。所以語文學習要有一定量積累。比如,字詞、成語、語病以及詩歌閱讀和文言文閱讀等。方法:需要不停整理和歸納所學過內(nèi)容。名言:積土成山,積水成淵。不動筆墨不讀書。第6頁要素三:重過程“過程”主要表達在“目標——計劃——落實——質(zhì)疑”學習過程第7頁要素四:抓落實。語文是“習得”產(chǎn)物,它重視是一個過程。“習得”中“習”者,過去寫做“習”,數(shù)飛也。從羽。從羽,與鳥飛相關。本義:小鳥重復地試飛。
《論語·學而》有這么一句話“學而時習之,不亦說乎?”皇侃義疏:“習是修故之稱也。言人不學則已,既學必因仍而修習,日夜無替也。”第8頁三、語文課準備1、工具書:當代漢語詞典、古漢語慣用字字典、成語詞典。(最少一本,能夠互補性準備)2、訂一份語文報紙和雜志。(如《語文報》和《中華活頁文選》)3、必備作業(yè)本:①信息遷移本(要求裝訂成冊,有名稱,有封皮,有目錄,有分數(shù)、有序言)②學海巡航本一個③課堂筆記本一個(大單線)④課堂檢測本一個(大單線)第9頁四、實施辦法(六步法)天天積累(背誦PK、寫作)作業(yè)形式(自己給自己留作業(yè))①積累字詞②摘抄(精彩句、段)③復述(描摹原樣)④感受(感想)⑤評價鑒賞(獨到看法)⑥拓展加深(相關詩文)第10頁語文作業(yè)評定表
作業(yè)1作業(yè)2作業(yè)3作業(yè)4作業(yè)5作業(yè)6作業(yè)7ABCD第11頁五、語文課預習要求作業(yè)說明1、預習內(nèi)容包含:(1)當代文以及詩歌:①讀三遍課文②標段號③劃出生字生詞以及使用有特色詞語,對生字生詞,要查字典詞典自己處理④用兩三句話概括文章內(nèi)容⑤分層,層義和主旨、寫法⑥主要問題注意:②③⑤寫在書上,④⑥寫在預習本上(預習本上要寫出每課書題目)第12頁(2)文言文類預習①了解作家和作品。方法:對注釋一進行分析,劃出重點②大聲誦讀三遍以上③標段號④劃出生字生詞以及使用有特色詞語,對生字生詞,要查字典詞典自己處理⑤用兩三句話概括文章內(nèi)容⑥分層,層義和主旨⑦主要問題注意:①③④⑤寫在書上,⑤⑦寫在預習本上(預習本上要寫出每課書題目)第13頁2、閱讀文言文要求總體要求:知人、知事、明理閱讀步驟:(1)明大意:何人——主要人物、次要人物、人物關系、何事——故事梗概。(2)析內(nèi)容:人
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