古詩詞中常見修辭方式探討試題及答案姓名：____________________

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.下列詩句中，使用了比喻修辭手法的是：

A.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）

B.床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）

C.楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

D.海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）

2.下列詩句中，使用了借代修辭手法的是：

A.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）

B.落花時節又逢君，淚眼問花花不語。（杜甫《江南逢李龜年》）

C.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）

D.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

3.下列詩句中，使用了夸張修辭手法的是：

A.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

C.滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）

4.下列詩句中，使用了對偶修辭手法的是：

A.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

C.滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）

5.下列詩句中，使用了設問修辭手法的是：

A.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

C.滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.古詩詞中常見的修辭手法有：

A.比喻

B.借代

C.夸張

D.對偶

E.設問

2.下列詩句中，使用了以下修辭手法的是：

A.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

C.滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）

E.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）

3.下列詩句中，使用了以下修辭手法的是：

A.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

C.滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）

E.床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）

4.下列詩句中，使用了以下修辭手法的是：

A.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

C.滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）

E.楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

5.下列詩句中，使用了以下修辭手法的是：

A.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

C.滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）

E.海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.古詩詞中，比喻修辭手法主要是指將兩個不同的事物進行類比。（）

2.借代修辭手法是通過使用代詞或代名詞來代替所指的事物。（）

3.夸張修辭手法是為了突出事物的特點，故意夸大或縮小事物的形象。（）

4.對偶修辭手法是將兩個相似或對立的詞、短語或句子排列在一起，形成一種平衡美。（）

5.設問修辭手法是通過提出問題，引導讀者思考，增強表達效果。（）

四、簡答題（每題10分，共25分）

1.題目：請舉例說明古詩詞中比喻修辭手法的運用及其表達效果。

答案：古詩詞中比喻修辭手法的運用十分廣泛，如李白的《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，將月光比作霜，形象地描繪了月光的潔白和清冷，增強了詩句的意境。再如王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”，用“白日依山盡”比喻時間的流逝，用“黃河入海流”比喻人生的短暫，既表現了自然的壯麗，又抒發了作者對人生易逝的感慨。

2.題目：分析古詩詞中對偶修辭手法的特點及其在表達中的作用。

答案：對偶修辭手法在古詩詞中具有鮮明的特點，主要體現在結構上的對稱和韻律上的和諧。如杜甫的《春望》中“國破山河在，城春草木深”，通過對偶的形式，強調了國家雖然破敗，但山河依舊，草木依舊，表現了詩人對國家命運的深切關注。對偶修辭手法在表達中起到強化意境、增強節奏感的作用，使詩句更加優美動人。

3.題目：探討古詩詞中設問修辭手法的作用及其對讀者的影響。

答案：設問修辭手法在古詩詞中具有引發思考、深化意境的作用。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢，一尊還酹江月”，通過設問“人生如夢”，引發讀者對人生短暫和無常的思考，而“一尊還酹江月”則是對這種思考的回答，增強了詩句的哲理性和感染力。設問修辭手法能夠引導讀者深入理解詩人的情感和思想，使讀者在欣賞詩詞的同時，也能獲得心靈的啟迪。

五、論述題

題目：結合具體實例，論述夸張修辭手法在古詩詞中的運用及其藝術效果。

答案：夸張修辭手法在古詩詞中是一種常見的修辭方式，它通過夸大事物的特征或情感，使詩歌具有強烈的藝術效果。以下結合具體實例進行分析：

首先，夸張可以增強事物的形象，使讀者產生深刻的印象。例如，杜甫在《春望》中寫道：“國破山河在，城春草木深。”這里的“國破山河在”就是一個典型的夸張，將國家破敗的景象與山河永恒的形象進行對比，突出了自然界的永恒與國家的衰敗之間的強烈反差，使讀者對國家的命運產生深刻的感慨。

其次，夸張可以表達詩人強烈的情感。李白的《將進酒》中，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”這句詩，通過對黃河水勢的夸張描繪，表達了詩人對人生短暫、壯志未酬的感慨，以及對及時行樂的強烈愿望。

再次，夸張可以營造出一種超現實的意境。在李白的《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”描繪了一幅壯闊的天姥山景象，這種夸張的描繪使得天姥山的形象顯得更加神奇、雄偉，營造出了一種超現實的意境。

最后，夸張還可以增強詩歌的音樂美。在白居易的《賦得古原草送別》中，“離離原上草，一歲一枯榮”中的“一歲一枯榮”是對草原生命輪回的夸張，這種夸張不僅增強了詩歌的節奏感，也使得詩句的音韻更加和諧，具有音樂美的特點。

試卷答案如下

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.D

解析思路：選項A、B、C均為描繪自然景象，而選項D“海上生明月，天涯共此時”通過月亮的意象，將遠方和親近的距離縮短，形成了對比和夸張，屬于比喻修辭。

2.B

解析思路：選項A、C、D均為描繪自然景象，而選項B“落花時節又逢君，淚眼問花花不語”中，“落花”和“花不語”通過借代手法，將人的情感投射到花上，屬于借代修辭。

3.A

解析思路：選項B、C、D均為表達情感或景象，而選項A“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”中的“一日看盡長安花”是對時間流逝的夸張，屬于夸張修辭。

4.D

解析思路：選項A、B、C均為描繪自然景象或情感，而選項D“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”中，“千里鶯啼”和“綠映紅”形成了對仗，屬于對偶修辭。

5.A

解析思路：選項B、C、D均為表達情感或景象，而選項A“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”中的“春風得意”通過設問手法，引發讀者對“得意”的思考，屬于設問修辭。

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.ABCDE

解析思路：五項均為古詩詞中常見的修辭手法，分別對應比喻、借代、夸張、對偶和設問。

2.ABCD

解析思路：四項均為使用了修辭手法的詩句，而選項E“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”主要描繪景象，未使用明顯修辭。

3.ABCD

解析思路：四項均為使用了修辭手法的詩句，而選項E“海上生明月，天涯共此時”主要描繪景象，未使用明顯修辭。

4.ABCD

解析思路：四項均為使用了修辭手法的詩句，而選項E“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”主要描繪景象，未使用明顯修辭。

5.ABCDE

解析思路：五項均為使用了修辭手法的詩句，涵蓋了比喻、借代、夸張、對偶和設問等多種修辭手法。

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.×

解析思路：比喻修辭手法是通過將兩個不同的事物進行類比，而非直接將事物本身