第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)（教案）20242025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《新征程》（蘇教版）第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、課題名稱《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第二節(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。3.操作演示法：通過實(shí)物操作和多媒體演示，幫助學(xué)生直觀理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、方塊等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師通過情境引入，提問：“同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？請(qǐng)舉例說明。”2.講授新課（1）教師展示多媒體課件，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）學(xué)生跟隨教師一起完成例題計(jì)算。3.操練鞏固（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組合作（1）學(xué)生以小組為單位，共同完成一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。（2）每組派代表展示解題過程，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。七、教材分析本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在具體的情境中理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程是怎樣的？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.教師提問：“如果遇到兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的題目，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課本中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。（1）23×45=？（2）67×89=？答案：（1）1035（2）5963十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情境引入和小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生較好地掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)此部分內(nèi)容的講解。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、計(jì)算面積等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的把握：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我通過創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的計(jì)算過程與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解乘法的基本概念。2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我會(huì)在每個(gè)小組中指定一個(gè)組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組成員的討論和分工。3.課堂互動(dòng)的有效性：我會(huì)在課堂中適時(shí)地提問，以激發(fā)學(xué)生的思考。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.教具與學(xué)具的選用：我選擇實(shí)物教具和多媒體課件相結(jié)合的方式，以便更直觀地展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。我會(huì)在課前檢查教具的完好性，確保課堂的順利進(jìn)行。5.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：我精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目，確保作業(yè)難度適中，既能鞏固課堂所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。我通過引入具體的實(shí)踐情境，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、面積的計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的必要性。在講解過程中，我會(huì)用簡單的語言描述計(jì)算步驟，例如：“我們先看第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位，乘以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位，再看第一個(gè)因數(shù)的十位，乘以第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位，然后”通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠逐步建立起乘法的基本概念。在小組合作學(xué)習(xí)中，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員都要積極參與，并鼓勵(lì)他們提出自己的看法。作為組長，我會(huì)引導(dǎo)小組成員分工明確，確保每個(gè)人都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上巡視，觀察每個(gè)小組的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。課堂互動(dòng)是我教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式的問題，如：“你們認(rèn)為兩位數(shù)乘兩位數(shù)還有哪些計(jì)算方法？”或者“你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的問題嗎？”通過這些問題，我期望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我選擇了小棒、方塊等實(shí)物教具，以及多媒體課件，以便于學(xué)生在直觀的演示中理解計(jì)算過程。我會(huì)提前準(zhǔn)備好所有教具，并在課前進(jìn)行檢查，確保課堂上不會(huì)因?yàn)榻叹邌栴}而影響教學(xué)進(jìn)度。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)不同層次的題目。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)要求學(xué)生完成課本中的練習(xí)題；對(duì)于提高題，我會(huì)出一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決的實(shí)際問題。我相信這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高計(jì)算能力。20242025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《新征程》第一單元第二節(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、課題名稱《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第二節(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作和合作探究的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。3.操作演示法：通過實(shí)物操作和多媒體演示，幫助學(xué)生直觀理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、方塊等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示多媒體課件，提出問題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的乘法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”2.講授新課（1）教師展示課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先按豎式把第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘，然后按豎式把第一個(gè)因數(shù)的十位數(shù)和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘，接著按豎式把第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)和第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)相乘，按豎式把第一個(gè)因數(shù)的十位數(shù)和第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)相乘。把這四個(gè)乘積相加，得到最終的答案。”（2）教師分析：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程可以分為四個(gè)步驟，即個(gè)位乘個(gè)位、十位乘個(gè)位、個(gè)位乘十位和十位乘十位。3.操練鞏固（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組合作（1）學(xué)生以小組為單位，共同完成一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。（2）每組派代表展示解題過程，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。七、教材分析本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在具體的情境中理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程是怎樣的？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.教師提問：“如果遇到兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的題目，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課本中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。（1）23×45=？（2）67×89=？答案：（1）1035（2）5963十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以增加更多實(shí)際生活案例的引入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如研究不同位數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)律，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我重視學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握。這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。我會(huì)在課堂上通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從理解乘法的意義出發(fā)，逐步過渡到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。明確兩個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)字。然后分別計(jì)算個(gè)位和十位相乘的結(jié)果。接著計(jì)算十位與十位的乘積，并注意進(jìn)位。將所有結(jié)果相加，得出最終答案。為了幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)過程，我會(huì)使用小棒或方塊等實(shí)物教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過直觀的方式來感受乘法的計(jì)算過程。我關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，共同解決一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。在這個(gè)過程中，我作為教師，會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)绾畏峙淙蝿?wù)，如何討論和解決問題。我會(huì)在每個(gè)小組中指定一個(gè)組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組成員的活動(dòng)。我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，不僅僅是組長一個(gè)人在發(fā)言。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出不同的觀點(diǎn)，并尊重彼此的意見。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：“你們覺得這個(gè)題目中最難的部分是什么？”“如果遇到進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該怎么處理？”“你們小組是如何分工合作的？”在課后反思中，我會(huì)思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)踐情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，或者計(jì)算一塊土地的面積，這樣不僅能夠提高他們的計(jì)算能力，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。我會(huì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上多下功夫。我會(huì)設(shè)計(jì)一些層次分明、難度適中的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉。例如，我會(huì)出一些基礎(chǔ)題，讓學(xué)生練習(xí)個(gè)位和十位的乘法；我也會(huì)出一些綜合題，讓學(xué)生練習(xí)多位數(shù)的乘法。在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算方法掌握、合作學(xué)習(xí)效果、課堂參與度和作業(yè)設(shè)計(jì)。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。20242025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《新征程》第一單元第二節(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、課題名稱《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第二節(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作和合作探究的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。3.操作演示法：通過實(shí)物操作和多媒體演示，幫助學(xué)生直觀理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、方塊等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示多媒體課件，提出問題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的乘法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”2.講授新課（1）課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先按豎式把第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘，然后按豎式把第一個(gè)因數(shù)的十位數(shù)和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘，接著按豎式把第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)和第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)相乘，按豎式把第一個(gè)因數(shù)的十位數(shù)和第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)相乘。把這四個(gè)乘積相加，得到最終的答案。”（2）具體分析：教師展示豎式計(jì)算過程，并講解每一步的計(jì)算方法。學(xué)生跟隨教師的講解，動(dòng)手操作小棒或方塊，模擬計(jì)算過程。3.操練鞏固（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組合作（1）學(xué)生以小組為單位，共同完成一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。（2）每組派代表展示解題過程，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。七、教材分析本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在具體的情境中理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程是怎樣的？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.教師提問：“如果遇到兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的題目，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課本中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。（1）23×45=？（2）67×89=？答案：（1）1035（2）5963十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以增加更多實(shí)際生活案例的引入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如研究不同位數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)律，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)從簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)開始，逐步過渡到兩位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上逐漸增加難度。我會(huì)使用具體的例子，如23乘以45，讓學(xué)生看到每個(gè)步驟的具體計(jì)算過程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的重要性，讓學(xué)生明白每個(gè)數(shù)位之間的乘法和進(jìn)位的關(guān)系。我關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為了幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過程，我會(huì)使用實(shí)物教具，如小棒或方塊，讓他們親自操作，通過實(shí)際的動(dòng)手操作來感受乘法的計(jì)算過程。我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)讓學(xué)生用小棒表示兩位數(shù)，然后進(jìn)行乘法操作，比如用5個(gè)小棒表示23，用9個(gè)小棒表示45。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何將小棒分成十位和個(gè)位，然后分別進(jìn)行乘法運(yùn)算。我會(huì)讓學(xué)生觀察進(jìn)位的過程，理解如何將進(jìn)位的數(shù)加到相應(yīng)的數(shù)位上。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享自己的解題思路，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。我會(huì)指定每個(gè)小組的組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組討論和分工，確保每個(gè)成員都有參與的機(jī)會(huì)。我會(huì)巡視課堂，觀察小組合作的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：我會(huì)問：“你們