甘肅省武威第十七中學七年級歷史下冊人教版教學設計：第21課清朝前期的文學藝術26學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第21課清朝前期的文學藝術

本節課主要內容包括：清朝前期文學藝術的發展概述，包括詩歌、小說、戲劇等領域的代表性作品和作家；文學藝術與社會生活的關系；清朝前期文學藝術的成就與影響。通過學習，使學生了解清朝前期文學藝術的繁榮景象，培養學生的審美情趣和民族自豪感。核心素養目標1.培養學生的人文素養，提高對歷史文化的認識和理解能力，增強對中華優秀傳統文化的傳承意識。

2.培養學生的審美情趣，通過欣賞清朝前期的文學藝術作品，提升審美鑒賞能力。

3.增強學生的歷史責任感，認識到文學藝術在歷史發展中的重要作用，激發學生對國家文化事業的關注和熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了古代文學藝術的基礎知識，包括詩詞、散文、戲曲等不同文學體裁的基本特點。此外，學生對明清時期的歷史背景和社會環境也有一定的了解，這為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科普遍表現出一定的興趣，尤其是對于文學藝術這類具有直觀性和趣味性的內容。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來獲取知識。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看視頻、聽故事；而另一部分學生則更偏好通過閱讀和寫作來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習清朝前期文學藝術時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對歷史人物和事件的時間線把握不夠清晰，難以將文學藝術的發展與歷史背景相結合；二是對于某些文學作品的鑒賞能力有限，難以深入理解作品的思想內容和藝術價值；三是對于文學藝術中的專業術語和表現手法不夠熟悉，影響了對作品的整體把握。因此，教師需要通過適當的教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、歷史圖片和文獻資料。

2.課程平臺：學校歷史教學平臺，用于上傳教學資料和在線討論。

3.信息化資源：清朝前期文學藝術相關的視頻資料、電子書籍、在線歷史數據庫。

4.教學手段：歷史地圖、時間軸、文學藝術作品展示板、小組討論卡。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示清朝前期文學藝術的圖片或視頻，激發學生的興趣，引導學生思考：“清朝前期的文學藝術有哪些特點？它們是如何影響我們今天的生活的？”

2.學生分享自己對清朝前期文學藝術的初步印象和了解。

3.教師簡要介紹本節課的學習目標和內容，明確學習重點。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解清朝前期文學藝術的發展概況，包括詩歌、小說、戲劇等領域的代表性作品和作家。

-舉例：介紹《紅樓夢》的作者曹雪芹及其創作背景，分析作品的藝術特色和社會意義。

2.分析清朝前期文學藝術與社會生活的關系。

-舉例：探討《儒林外史》中對士人生活的描寫，分析作品反映的社會現象和時代背景。

3.總結清朝前期文學藝術的成就與影響。

-舉例：講述《水滸傳》的流傳和影響，說明文學藝術在傳承民族文化中的作用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個清朝前期的文學藝術作品，進行簡要介紹和鑒賞。

-舉例：一組選擇《紅樓夢》，另一組選擇《西游記》。

2.各組分享介紹和鑒賞結果，其他組進行評價和補充。

-舉例：評價《紅樓夢》中的人物形象、情節安排等。

3.教師引導學生總結清朝前期文學藝術的共同特點，如現實主義、諷刺手法等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論清朝前期文學藝術對后世的影響。

-舉例：討論《紅樓夢》對現代文學創作的影響，如對人物塑造、情節安排等方面的啟示。

2.討論清朝前期文學藝術在傳承民族文化中的作用。

-舉例：分析《西游記》中蘊含的中華優秀傳統文化元素，如忠誠、勇敢、智慧等。

3.討論如何更好地傳承和發揚清朝前期文學藝術。

-舉例：提出加強文學藝術教育、推廣優秀文學作品等建議。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調清朝前期文學藝術的特點和成就。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結本節課的重點和難點，提出課后思考題，如：“如何更好地傳承和發揚中華優秀傳統文化？”

4.布置課后作業，要求學生閱讀相關文學作品，撰寫讀書筆記。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生了解清朝前期文學藝術的發展、特點、成就和影響，培養學生的審美情趣、歷史責任感和傳承意識。在教學過程中，教師應注重引導學生積極參與、互動交流，關注學生的個體差異，使每位學生都能在課堂中有所收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述清朝前期文學藝術的發展歷程，包括詩歌、小說、戲劇等領域的代表性作品和作家。

-學生能夠分析《紅樓夢》、《西游記》等經典作品的藝術特色和社會意義，理解作品中的文化內涵。

-學生能夠識別清朝前期文學藝術中的現實主義、諷刺手法等藝術表現手法。

2.能力提升：

-學生通過實踐活動，提高了信息搜集和處理能力，學會了如何從多角度分析文學作品。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

-學生通過閱讀和分析文學作品，增強了審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞和理解文學藝術作品。

3.思維發展：

-學生在學習過程中，培養了歷史思維，能夠將文學藝術的發展與歷史背景相結合，理解文學藝術在歷史進程中的作用。

-學生通過分析文學作品，發展了批判性思維，能夠對作品進行深入思考，提出自己的見解。

-學生在討論中，學會了辯證思維，能夠從不同角度看待問題，形成全面的認識。

4.情感態度價值觀：

-學生通過學習清朝前期文學藝術，增強了民族自豪感，認識到中華優秀傳統文化的獨特魅力。

-學生在欣賞文學作品的過程中，培養了人文關懷，對生活中的美好事物有了更深的感悟。

-學生通過學習文學藝術，提升了道德素養，學會了尊重他人、關愛社會。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過閱讀文學作品來豐富自己的精神世界，提高生活質量。

-學生在遇到問題時，能夠運用歷史思維和批判性思維來分析問題，尋找解決方案。

-學生在團隊合作中，能夠發揮自己的優勢，為團隊的成功貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學手段：在講授過程中，我嘗試使用多媒體展示歷史圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受清朝前期文學藝術的魅力，提高學生的學習興趣。

2.開展角色扮演活動：為了讓學生更深入地理解文學作品，我設計了一些角色扮演活動，讓學生扮演作品中的角色，體驗角色的情感和心境。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景了解不足：在教學過程中，我發現部分學生對清朝前期歷史背景的了解不夠深入，這影響了他們對文學藝術作品的解讀。

2.教學方法單一：在授課過程中，我主要采用講授法，缺乏互動性和實踐性，導致學生的參與度不高。

3.評價方式單一：目前我主要依據學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘歷史背景：為了讓學生更好地理解文學作品，我計劃在課前準備階段，深入研究清朝前期的歷史背景，將相關資料整理成課件，以便在課堂上與學生分享。

2.豐富教學手段：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學手段，如小組討論、案例分析等，以提高學生的參與度和學習效果。

3.實施多元化評價：為了全面評價學生的學習效果，我將結合學生的課堂表現、作業完成情況、實踐操作能力等多方面因素，實施多元化的評價方式。

4.加強師生互動：在課堂上，我將鼓勵學生提問、發表觀點，積極回應學生的疑問，營造一個活躍的課堂氛圍。

5.鼓勵學生自主學習：我將引導學生利用圖書館、網絡等資源，自主搜集和整理相關資料，培養他們的自主學習能力。

6.開展課外活動：組織學生參觀博物館、圖書館等活動，讓學生在實踐中感受歷史文化的魅力，提高他們的文化素養。內容邏輯關系①清朝前期文學藝術的發展歷程：

-清朝前期文學藝術的興起背景

-不同文學體裁的發展特點

-代表性作品和作家

②清朝前期文學藝術與社會生活的關系：

-文學藝術對社會現實的反映

-文學藝術對道德觀念的影響

-文學藝術與民間文化的交融

③清朝前期文學藝術的成就與影響：

-文學藝術在藝術形式上的創新

-文學藝術對后世的影響

-文學藝術在傳承民族文化中的作用教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況，以及是否積極參與討論和活動。

-課堂紀律：評估學生是否遵守課堂紀律，如是否認真聽講、是否及時完成課堂任務。

-學習態度：關注學生對歷史學科的態度，是否對清朝前期文學藝術表現出興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-信息整合能力：觀察學生在討論中是否能夠準確整合和運用所學知識。

-表達能力：評估學生在展示成果時的語言表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學生對清朝前期文學藝術基本知識的掌握情況，如作家、作品、文學體裁等。

-思考能力：測試中設置開放性問題，考察學生分析問題和解決問題的能力。

-應用能力：測試可能包括將所學知識應用于實際情境的分析題或應用題。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：組織學生之間相互評價，促進彼此的學習和成長，同時培養學生的批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應給予具體的反饋，如“你的提問很有深度，繼續保持”、“你的小組討論貢獻很大，值得表揚”等。

-針對小組討論成果展示：教師應評價學生的合作效果、信息整合能力和表達能力，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師應根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在不足，并針對性地進行輔導。

-針對學生自評與互評：教師應鼓勵學生認真對待自評和互評，同時提供指導，幫助學生更好地進行自我反思和相互學習。課后作業1.作業內容：請簡述《紅樓夢》的主要情節和主題思想。

答案：《紅樓夢》以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，通過賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇，揭示了封建社會的腐朽和衰落。主題思想包括對封建禮教的批判、對個性解放的追求、對人生無常的感慨等。

2.作業內容：分析《西游記》中孫悟空的形象特點及其象征意義。

答案：孫悟空的形象特點包括神通廣大、機智勇敢、忠誠正直、不畏強權等。他象征著人民群眾的力量，代表著對自由和正義的追求。

3.作業內容：比較《儒林外史》中周進和范進的人物形象，探討其背后的社會意義。

答案：周進和范進都是封建科舉制度的犧牲品，他們的形象反映了封建社會的腐敗和虛偽。周進代表了封建知識分子的悲哀，范進則揭示了科舉制度對人的扭曲。

4.作業內容：列舉清朝前期著名的戲曲作品，并簡要介紹其作者和藝術特色。

答案：清朝前期著名的戲曲作品有《桃花扇》、《長生殿》等。其中，《桃花扇》的作者是孔尚任，以明末清初的歷史為背景，通過描繪侯方