Module5Unit2Theywereyoung（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2Theywereyoung（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2Theywereyoung

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對(duì)話和情景模擬，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同年齡段人們的生活狀態(tài)，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物性格和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞不同年齡段的成長故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們正處于小學(xué)中年級(jí)階段，英語學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力存在一定差異。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語字母、單詞和基礎(chǔ)句型有一定的掌握，但對(duì)復(fù)雜句型和語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。在課堂紀(jì)律方面，大部分學(xué)生能夠遵守規(guī)則，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：由于學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型和語法規(guī)則的理解有限，本節(jié)課的教學(xué)需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)逐步引入新的語法點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

2.能力層面：本節(jié)課將通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過閱讀理解練習(xí)，提升學(xué)生的閱讀速度和理解力。

3.素質(zhì)層面：通過學(xué)習(xí)不同年齡段的人物故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：外研版英語四年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片、時(shí)間軸）、圖片和圖表、角色扮演道具。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示不同年齡段的圖片，如嬰兒、兒童、青少年等，引導(dǎo)學(xué)生思考不同年齡段的特點(diǎn)和變化。

-提問：“Whatdoyouthinkarethedifferencesbetweenpeopleofdifferentages?”（你認(rèn)為不同年齡段的人有什么不同？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Theywereyoung”（他們年輕時(shí)）。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并注意語音、語調(diào)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)，如：“Theywereyoung,andtheyhaddreams.”（他們年輕時(shí)，他們有夢(mèng)想。）

-學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

-第二條：教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：“dream”（夢(mèng)想）、“young”（年輕的）。

-通過例句和圖片展示詞匯的含義，如：“Ihaveadreamtobeateacher.”（我夢(mèng)想成為一名教師。）

-第三條：教師展示課文中的語法點(diǎn)，如一般過去時(shí)。

-通過例句講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，如：“Theywenttotheparkyesterday.”（他們昨天去了公園。）

-學(xué)生練習(xí)造句，教師給予反饋和糾正。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如“ayoungstudent”、“ayoungteacher”等。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

-第二條：情景對(duì)話。

-教師提供情景，如“在公園里”，學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師提供一些關(guān)鍵詞匯和短語，如“play”、“read”、“walk”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

-第三條：小組討論。

-教師提出問題，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”（你認(rèn)為生活中最重要的事情是什么？）

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：學(xué)生分享自己年輕時(shí)的事情。

-例如：“WhenIwasyoung,Iwantedtobeadoctor.”（我年輕時(shí)想成為一名醫(yī)生。）

-第二方面：學(xué)生討論不同年齡段的人可能面臨的挑戰(zhàn)。

-例如：“Youngpeoplehavetofacethechallengeofchoosingacareer.”（年輕人要面對(duì)選擇職業(yè)的挑戰(zhàn)。）

-第三方面：學(xué)生討論如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

-例如：“Toachievemydream,Ineedtoworkhardandnevergiveup.”（要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我需要努力工作，永不放棄。）

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括課文、詞匯、語法和實(shí)踐活動(dòng)。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如一般過去時(shí)的用法和角色扮演的技巧。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并布置作業(yè)，如閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，并嘗試用一般過去時(shí)造句。

總用時(shí)：35分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.主題：Theywereyoung（他們年輕時(shí)）

-課文主題圍繞不同年齡段的人物經(jīng)歷和夢(mèng)想展開，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的不同階段。

2.詞匯：

-young（年輕的）：描述人物年齡的詞匯。

-dream（夢(mèng)想）：表示個(gè)人愿望或目標(biāo)的詞匯。

-important（重要的）：強(qiáng)調(diào)事物價(jià)值或意義的詞匯。

-challenge（挑戰(zhàn)）：指面臨的問題或困難。

-achieve（實(shí)現(xiàn)）：達(dá)到目標(biāo)或完成某事的行為。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的事情。

-結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞過去式+賓語/狀語。

-例句：Theywereyoung,andtheyhaddreams.（他們年輕時(shí)，他們有夢(mèng)想。）

-疑問句：用于詢問信息。

-結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞過去式。

-例句：Weretheyyoungwhentheyhaddreams?（他們年輕時(shí)就有夢(mèng)想嗎？）

4.語法點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成，并能正確運(yùn)用它來描述過去發(fā)生的事情。

-助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞：在構(gòu)成疑問句時(shí)，需要使用助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞，如“did”和“could”。

5.詞匯運(yùn)用：

-通過課文中的例句，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用詞匯，如“dream”和“challenge”。

-教師可以通過提供更多例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯運(yùn)用。

6.語境理解：

-學(xué)生需要理解課文中的語境，如不同年齡段的人所面臨的挑戰(zhàn)和夢(mèng)想。

-教師可以通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

7.交際功能：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可以學(xué)會(huì)如何用英語談?wù)摬煌挲g段的人的經(jīng)歷和感受。

-教師可以通過角色扮演和情景對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

8.文化意識(shí)：

-課文通過描述不同年齡段的人物故事，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的人生經(jīng)歷。

-教師可以通過介紹相關(guān)文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

9.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過閱讀、聽力、口語和寫作等不同方式學(xué)習(xí)英語。

-教師可以通過提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和資源，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。

10.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生需要通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《Theywereyoung》，完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、語法練習(xí)和閱讀理解題。

2.創(chuàng)作一篇短文，描述自己年輕時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想，并說明為什么這個(gè)夢(mèng)想對(duì)你是重要的。

3.收集關(guān)于不同年齡段人物的故事，可以是家庭成員、歷史人物或名人，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于課后練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生是否掌握了一般過去時(shí)的用法和詞匯的正確使用。

3.對(duì)于短文創(chuàng)作，評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)能力和故事構(gòu)思的創(chuàng)意性。

4.對(duì)于故事收集，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解不同年齡段的人物特點(diǎn)。

5.反饋方式包括：

-書面反饋：在作業(yè)上標(biāo)注錯(cuò)誤，并提供正確的答案或解釋。

-口頭反饋：在課堂上針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤。

-同伴反饋：鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，提供正面反饋和建設(shè)性意見。

6.改進(jìn)建議：

-對(duì)于詞匯和語法錯(cuò)誤，提供詳細(xì)的改正說明，并給出類似例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-對(duì)于短文創(chuàng)作，提出具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描述、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等。

-對(duì)于故事收集，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步挖掘故事背后的文化內(nèi)涵，提高他們的文化理解能力。

7.反饋時(shí)間：作業(yè)批改和反饋將在下節(jié)課開始前完成，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

8.反饋效果：通過及時(shí)的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授新課的過程中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同年齡段的生活，這樣可以更好地幫助他們理解和記憶課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂上的互動(dòng)，通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠理想，部分學(xué)生注意力不集中，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度：在講解一些語法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試，可以考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將加強(qiáng)課堂管理，通過設(shè)立課堂規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，保持專注。

2.教學(xué)深度：針對(duì)學(xué)生對(duì)語法點(diǎn)的理解不夠深入的問題，我將在今后的教學(xué)中，通過增加實(shí)例、對(duì)比分析等方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，這樣不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能提高他們的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.教學(xué)資源：我將利用更多的教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)反思：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

-描述不同年齡段人物的經(jīng)歷和夢(mèng)想

-詞匯：young,dream,important,challenge,achieve

②重點(diǎn)詞匯：

-young：用于描述人物的年齡，如"Theywereyoung."

-dream：表示個(gè)人的愿望或目標(biāo)，如"Ihadadream."

-important：強(qiáng)調(diào)事物的價(jià)值或意義，如"Itwasanimportantmoment."

-challenge：指面臨的問題或困難，如"They