2023四年級語文上冊第六單元19一只窩囊的大老虎配套教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023四年級語文上冊第六單元19一只窩囊的大老虎配套教學實錄

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化自信。通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，學生能夠體會故事中角色心理的細膩變化，提升對文本的感知和鑒賞能力。同時，引導學生進行合作學習和表達交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和口語表達能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。學情分析四年級的學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，他們在語文學習上的能力有了初步的提升，但個體差異仍然較大。在知識層面，學生對語文基礎知識的掌握程度不一，對課文內(nèi)容的理解能力也有所不同。在能力方面，部分學生能夠獨立完成課文朗讀和簡單的段落分析，但整體上，學生的閱讀理解能力和寫作能力仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。行為習慣上，學生的課堂紀律意識有所增強，但自主學習的習慣尚未完全養(yǎng)成，部分學生存在依賴教師講解的情況。

對于《一只窩囊的大老虎》這一課，學生可能對故事情節(jié)有一定的興趣，但對其中的深層含義和人物心理變化的理解可能存在困難。因此，教學過程中需要關注以下幾點：

1.針對不同層次的學生，設計分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.通過多種教學方法，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.加強對學生的閱讀指導，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文本分析能力。

4.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.通過課堂互動，引導學生關注人物心理，提升學生的情感體驗和審美鑒賞能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師引導和學生互動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的心理變化，提高對人物性格的理解。

3.利用多媒體展示老虎的圖片和視頻，增強學生對動物形象的認識，激發(fā)學習興趣。

4.引導學生進行小組討論，分享對故事情節(jié)和人物心理的感悟，培養(yǎng)合作學習和表達能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于老虎的視頻或圖片，引導學生觀察老虎的外形特征和生活習性。

2.提出問題：同學們，你們對老虎有什么印象？你們覺得老虎是勇敢的還是膽小的？

3.引導學生思考：今天我們要學習的故事《一只窩囊的大老虎》，讓我們一起走進故事，看看這只老虎究竟是一只怎樣的老虎。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解：通過生動的語言和豐富的表情，講述故事《一只窩囊的大老虎》的情節(jié)，引導學生理解故事內(nèi)容。

2.分析人物：講解故事中主要人物的特點，如大老虎的窩囊、小貓的聰明等。

3.提出問題：同學們，你們認為大老虎為什么會變成一只窩囊的大老虎？小貓為什么能成功戲弄大老虎？

4.學生討論：分組討論，分享對故事情節(jié)和人物性格的理解。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.朗讀課文：讓學生朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2.詞語解釋：解釋課文中的重點詞語，如“窩囊”、“戲弄”等，幫助學生理解詞義。

3.故事續(xù)編：讓學生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：故事中，大老虎和小貓分別代表了什么？它們身上有哪些值得我們學習的品質(zhì)？

2.學生回答：教師引導學生思考，總結故事中的教育意義。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得這只窩囊的大老虎在故事中扮演了什么角色？

2.學生回答：教師引導學生分析故事情節(jié)，總結大老虎在故事中的作用。

3.教師提問：這個故事告訴我們什么道理？

4.學生回答：教師引導學生總結故事的教育意義，如勇敢面對困難、善于觀察和思考等。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的教育意義。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在學習過程中的感悟和收獲。

3.拓展活動：布置課后作業(yè)，如寫一篇關于勇敢面對困難的作文，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

整個教學過程用時不超過45分鐘，緊扣實際學情，凸顯教學過程中的重難點，通過雙邊互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習《一只窩囊的大老虎》后，能夠熟練掌握故事情節(jié)，了解故事中的人物形象和性格特點。學生對故事中的重點詞語，如“窩囊”、“戲弄”等，有了更深刻的理解。

2.閱讀理解能力：通過閱讀和分析故事，學生的閱讀理解能力得到提升。他們能夠從文本中提取關鍵信息，理解作者的表達意圖，并能夠?qū)适聝?nèi)容進行合理的推斷和評價。

3.思維品質(zhì)：學生在學習過程中，通過分析故事情節(jié)和人物心理，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并能夠?qū)适轮械牡赖潞蛢r值觀進行反思。

4.情感體驗：學生對故事中的角色產(chǎn)生了共鳴，體驗到了故事中的喜怒哀樂。他們能夠理解大老虎的窩囊和小貓的機智，從而在情感上產(chǎn)生共鳴，提升了情感表達和情感共鳴的能力。

5.合作學習能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.寫作能力：通過續(xù)編故事和課后作文的寫作，學生的寫作能力得到了鍛煉。他們能夠運用所學知識，結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出有創(chuàng)意、有深度的作品。

7.語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們在語言表達、文學鑒賞、文化理解等方面都有了顯著的進步。

8.價值觀培養(yǎng)：學生在學習故事的過程中，接受了正面的價值觀教育。他們學會了勇敢面對困難、善于觀察和思考、尊重他人等優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的成長奠定了良好的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示老虎的圖片和視頻，為學生創(chuàng)設了一個直觀的學習情境，這有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更容易進入故事的世界。

2.角色體驗：在講授新課的過程中，我設計了角色扮演活動，讓學生親自體驗故事中角色的心理變化，這種體驗式學習能夠加深學生對故事內(nèi)容的理解，同時也能提高他們的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些被動。這可能是因為他們對課堂討論的規(guī)則和技巧不夠熟悉，或者缺乏足夠的自信來表達自己的觀點。

2.教學深度：在分析故事情節(jié)和人物心理時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些深層次的問題理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平，或者對故事的教育意義挖掘不夠透徹。

3.評價方式：在教學評價方面，我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能不夠全面，沒有很好地考慮到學生的個體差異。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更加注重課堂互動，鼓勵學生提出問題，分享自己的看法。同時，我會通過小組討論和小組合作的形式，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和表達能力。

2.深化教學內(nèi)容：我會對教學內(nèi)容進行更深入的挖掘，結合學生的認知水平，提供更多層次的分析和解讀，幫助學生更好地理解故事背后的深層含義。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價、作品評價等，以更全面地了解學生的學習情況，同時也能更好地激勵學生積極參與學習。

4.持續(xù)關注個體差異：在教學中，我會更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

5.加強家校溝通：為了更好地支持學生的學習，我計劃與家長保持更密切的溝通，共同關注學生的成長，形成教育合力。板書設計①本文重點知識點：

-故事情節(jié)概述

-人物形象分析

-故事主題思想

②關鍵詞：

-窩囊

-聰明

-智慧

-勇敢

-困難

③重點句子：

-“大老虎覺得自己很強大，卻不知道自己其實很窩囊。”

-“小貓機智地利用了大老虎的弱點，最終戲弄了它。”

-“勇敢面對困難，善于觀察和思考，才能戰(zhàn)勝困難。”典型例題講解1.例題：請根據(jù)故事《一只窩囊的大老虎》的情節(jié)，用自己的話概括故事的主要事件。

答案：故事講述了小貓利用大老虎的虛榮心，巧妙地戲弄了大老虎，最終使大老虎意識到自己的弱點。

2.例題：分析故事中“大老虎”這個角色的特點，并說明這些特點對故事情節(jié)的影響。

答案：大老虎的特點是自大、虛榮、容易被表面現(xiàn)象迷惑。這些特點使得大老虎在故事中顯得窩囊，也使得小貓能夠利用他的弱點，最終戲弄他。

3.例題：結合故事內(nèi)容，談談你對“勇敢面對困難，善于觀察和思考，才能戰(zhàn)勝困難”這句話的理解。

答案：這句話強調(diào)了勇敢和智慧的重要性。在故事中，小貓勇敢地面對了大老虎，并且通過觀察和思考，找到了戰(zhàn)勝大老虎的方法。這告訴我們，在生活中遇到困難時，我們要勇敢地去面對，同時要學會觀察和思考，才能找到解決問題的方法。

4.例題：如果讓你續(xù)寫這個故事，你會怎樣發(fā)展故事情節(jié)？

答案：如果我續(xù)寫這個故事，我會讓小貓在戲弄了大老虎之后，幫助大老虎認識到自己的錯誤，并且鼓勵大老虎學會謙虛和自我反省，最終兩者成為朋友，共同成長。

5.例題：從《一只窩囊的大老虎》這個故事中，你學到了哪些人生的道理？

答案：從這個故事中，我學到了以下道理：

-不要輕易相信別人的表面現(xiàn)象，要學會觀察和思考。

-要勇于面對自己的缺點，勇于改正錯誤。

-在生活中，要善于觀察和思考，找到解決問題的方法。

-要保持謙遜，不要過于自大，以免陷入困境。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。以下是我在課堂評價方面的一些做法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學生對故事內(nèi)容的理解和掌握程度。

-提出開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法。

-在提問過程中，注意關注不同層次學生的學習情況，確保每個學生都有機會參與。

2.觀察學生：

-課堂上，我會密切關注學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注力、合作態(tài)度等。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

-關注學生的情緒變化，確保他們在良好的學習氛圍中成長。

3.小組討論：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的看法。

-通過小組合作，我可以觀察學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-對學生的討論成果進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

4.實踐活動：

-設計一些實踐活動，如角色扮演、續(xù)寫故事等，讓學生在實踐中學習和提高。

-通過實踐活動，我可以了解學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-對學生的實踐成果進行評價，給予他們積極的反