風景寫生（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）美術六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以風景寫生為主題，旨在引導學生觀察自然，培養學生的繪畫表現力和創造力。通過學習，學生能掌握風景寫生的基本技巧，提高審美素養，增強對家鄉和自然的熱愛之情。核心素養目標分析培養學生觀察自然的能力，提升審美感知和藝術表現力；增強文化自信，激發對家鄉和自然的熱愛；鍛煉動手實踐能力，培養創新精神和解決問題的能力。學情分析六年級學生在美術學習方面已具備一定的繪畫基礎，能夠運用線條、色彩等基本元素進行簡單的創作。然而，在風景寫生方面，學生的觀察力和表現力仍有待提高。部分學生可能對自然景觀的細節關注不足，導致畫面缺乏生動性和表現力。此外，學生的繪畫技巧和表現手法較為單一，缺乏創新意識。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題，這會影響他們在風景寫生過程中的表現。針對這些情況，教學設計應注重培養學生的觀察力、表現力和創新精神，同時引導他們養成良好的學習習慣，以提高風景寫生的整體水平。教學資源準備1.教材：人教版美術六年級上冊《風景寫生》教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集自然風光圖片、風景寫生示范作品，以及相關的風景畫視頻。

3.實驗器材：提供畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具。

4.教室布置：設置觀察自然的小角落，布置展示學生作品的墻面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風景寫生的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡畫畫嗎？有沒有去過風景優美的地方？”

展示一些關于自然風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風景的美麗和多樣性。

簡短介紹風景寫生的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.風景寫生基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風景寫生的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風景寫生的定義，包括其主要組成元素如天空、地面、樹木、建筑物等。

詳細介紹風景寫生的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.風景寫生案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風景寫生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風景寫生案例進行分析，如山水畫、風景攝影等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風景寫生的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用風景寫生技巧進行創作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個風景寫生的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風景寫生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調風景寫生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括風景寫生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調風景寫生在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風景寫生技巧。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的風景，用繪畫或攝影的形式進行寫生。

要求學生提交作業，并在下一節課進行展示和交流。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察自然景物，捕捉到景物的形態、色彩、光影等細節，從而在繪畫中表現出更加豐富的視覺效果。

2.繪畫技巧的掌握：學生在學習風景寫生的過程中，掌握了線條的運用、色彩的搭配、光影的處理等基本繪畫技巧，能夠將這些技巧靈活地運用到自己的作品中。

3.創新能力的培養：通過案例分析和小組討論，學生學會了從不同角度思考問題，激發了他們的創新意識，能夠提出具有創意的風景寫生方案。

4.審美素養的提高：學生在欣賞和分析優秀風景寫生作品的過程中，提高了自己的審美能力，對自然景觀有了更深的理解和感受。

5.實踐能力的增強：通過實際操作，學生將理論知識轉化為實踐技能，提高了自己的動手能力，為今后的美術學習奠定了基礎。

6.團隊合作能力的提升：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，培養了良好的團隊合作精神。

7.文化自信的增強：通過學習風景寫生，學生對家鄉和自然景觀有了更深的了解和熱愛，增強了文化自信。

8.情感態度的轉變：學生在學習過程中，逐漸養成了熱愛自然、關注生活的情感態度，對美術學習產生了濃厚的興趣。

9.解決問題的能力：在面對風景寫生中的困難和挑戰時，學生學會了分析問題、尋找解決方案，提高了自己的問題解決能力。

10.終身學習的意識：通過本節課的學習，學生認識到美術學習是一個持續的過程，激發了他們終身學習的意識。內容邏輯關系①觀察與感知

-重點知識點：自然景觀的觀察方法

-關鍵詞：觀察、感知、細節、形態、色彩

②技法與表現

-重點知識點：風景寫生的繪畫技巧

-關鍵詞：線條、色彩、光影、構圖、比例

③創意與表達

-重點知識點：風景寫生的創意構思

-關鍵詞：創新、想象力、個性化、主題、情感典型例題講解1.例題：

題目：描繪一幅家鄉的田野風景，要求運用線條和色彩表現田野的寬廣和農作物的生長狀態。

答案：

（1）觀察田野的形態，用長直線描繪田野的輪廓，注意線條的疏密變化，表現出田野的寬廣感。

（2）選擇綠色系列顏料，用漸變的色彩變化表現不同高度的農作物，近處的綠色較深，遠處的綠色漸淺，模擬遠近感。

（3）用淡黃色點綴田間的麥穗，增加畫面層次和立體感。

2.例題：

題目：選擇一幅風景攝影作品，分析其構圖、色彩和光影處理。

答案：

（1）構圖分析：攝影作品采用三分法構圖，將天空、田野和遠山分別置于畫面的上、中、下三分之一位置，使畫面平衡且富有層次。

（2）色彩分析：作品以綠色為主色調，通過對比色和漸變色的運用，表現了季節的變化和景物的豐富性。

（3）光影處理：攝影師利用逆光拍攝，使得農作物呈現出金黃色的高光，增強了畫面的立體感和質感。

3.例題：

題目：創作一幅描繪森林的風景畫，要求表現森林的寧靜和樹木的多樣性。

答案：

（1）觀察森林的形態，用曲線描繪樹木的輪廓，注意樹干的粗細和樹枝的疏密，表現出樹木的多樣性。

（2）選擇深綠色和淺綠色顏料，用漸變色的方法表現樹木的層次，近處的樹木綠色較深，遠處的樹木綠色漸淺。

（3）用棕色點綴樹干，用灰色描繪地面，使畫面更加豐富和真實。

4.例題：

題目：以“日落時分”為主題，創作一幅風景寫生作品，要求運用色彩表現夕陽的美麗和天空的變化。

答案：

（1）觀察夕陽的形態，用橙色和紅色顏料描繪夕陽的輪廓，表現出夕陽的美麗。

（2）天空部分采用藍色和紫色的漸變色，表現夕陽下天空的變化和氛圍。

（3）地面部分用棕色和橙色顏料，描繪地面的暖色調，與天空的冷色調形