2024-2025年高中化學第2章第2節第1課時一些典型分子的空間構型教學實錄魯科版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年高中化學第2章第2節第1課時一些典型分子的空間構型教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生化學科學探究精神，提升化學思維方式，增強分析問題和解決問題的能力。通過學習典型分子的空間構型，引導學生理解化學鍵合與分子幾何形狀的關系，發展學生的模型建構和證據推理能力，同時提高學生的科學態度和社會責任意識。學情分析本節課針對高一年級學生，他們在初中階段已經接觸過基礎的化學知識，對化學學科有一定的興趣和認識。然而，由于高中化學知識的深度和廣度增加，部分學生在理解和掌握化學概念上存在困難。以下是對學生層次、知識、能力、素質和行為習慣的分析：

1.學生層次：班級中學生的整體化學基礎水平參差不齊，部分學生基礎較好，能夠快速掌握新知識；而部分學生基礎薄弱，對化學概念的理解和記憶存在困難。

2.知識方面：學生對化學基本概念、基本原理和基本定律有一定了解，但對于分子的空間構型等較為復雜的化學知識，理解程度不一。

3.能力方面：學生在分析問題和解決問題的能力上存在差異，部分學生能夠運用所學知識解決實際問題，而部分學生則缺乏這方面的能力。

4.素質方面：學生在科學探究精神、創新意識和合作能力等方面有待提高。在學習過程中，部分學生表現出較強的自主學習能力，而部分學生則依賴教師和同學的幫助。

5.行為習慣：學生在課堂上表現出一定的紀律性，但部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，學生在課后復習和預習方面存在差異，影響了學習效果。教學方法與策略1.采用講授法結合實例分析，幫助學生理解分子空間構型的基本原理。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作探究典型分子的構型，培養團隊協作能力。

3.利用多媒體教學，展示分子模型和動態分子結構，增強直觀感受。

4.安排實驗操作環節，讓學生通過實際操作體驗分子構型的變化，加深理解。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于分子間作用力和分子運動的相關視頻，引導學生思考分子的基本特性。

2.提出問題：結合視頻內容，提問學生：“我們如何描述分子的空間構型？分子空間構型與分子的性質有什么關系？”

3.引導學生回顧已學知識，為新課的講解做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹分子空間構型的基本概念、類型和特點，強調分子的幾何形狀與分子間作用力的關系。

2.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個典型分子，討論其空間構型及其性質。

3.小組匯報：每組選派代表向全班匯報討論結果，教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：教師分發分子模型，讓學生動手搭建典型分子的空間構型。

2.小組競賽：以小組為單位，比賽搭建分子的空間構型，最快完成的小組獲得獎勵。

3.教師講解：針對學生在搭建過程中遇到的問題，進行講解和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學生對分子空間構型的理解程度，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考分子空間構型在實際生活中的應用，如藥物分子設計、材料科學等。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己在生活中遇到的與分子空間構型相關的問題。

3.教師總結：教師總結學生在討論中的觀點，強調分子空間構型在各個領域的應用價值。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題，如設計新型材料等。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己設計的創新方案，教師進行點評和指導。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調分子空間構型的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

教學過程用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-分子空間構型數據庫：提供大量常見分子的空間構型信息，包括結構圖、鍵長、鍵角等數據。

-分子模型制作教程：介紹如何使用常見材料制作分子模型，幫助學生直觀理解分子的三維結構。

-化學實驗視頻：展示與分子空間構型相關的化學實驗，如使用原子模型搭建分子結構、觀察分子的動態變化等。

-分子結構解析軟件：介紹可用于分子結構解析的軟件，如MolecularOperatingEnvironment(MOE)、AVG/CHG等，幫助學生深入理解分子結構。

2.拓展建議：

-學生可以查閱分子空間構型數據庫，選擇感興趣的分子進行深入學習，如水分子、二氧化碳分子等。

-學生可以嘗試制作分子模型，通過動手操作加深對分子空間構型的理解。

-學生可以觀看化學實驗視頻，了解分子結構的變化過程，以及實驗操作技巧。

-學生可以利用分子結構解析軟件，學習如何分析分子結構，提高數據分析能力。

-學生可以參與學校的化學社團活動，與其他同學交流分子結構的知識，拓寬視野。

-學生可以閱讀相關科普書籍，如《化學的樂趣》、《分子的故事》等，了解化學領域的最新進展。

-學生可以嘗試將分子空間構型知識應用于實際生活，如設計環保材料、研究藥物分子等。

-學生可以參與科學競賽，如化學奧林匹克競賽、分子模型競賽等，提升自己的實踐能力和創新意識。

-學生可以關注化學領域的權威期刊，如《化學進展》、《化學通報》等，了解分子結構研究的前沿動態。典型例題講解1.例題：

氨分子（NH3）的氮原子采用哪種雜化軌道形成化學鍵？

解答：

氨分子中，氮原子有5個價電子，其中3個與氫原子形成σ鍵，剩下的2個電子形成一對孤對電子。為了形成3個σ鍵和1對孤對電子，氮原子采用sp3雜化軌道。

2.例題：

二氧化碳分子（CO2）的碳原子采用哪種雜化軌道形成化學鍵？

解答：

二氧化碳分子中，碳原子有4個價電子，與兩個氧原子分別形成兩個雙鍵（每個雙鍵包含一個σ鍵和一個π鍵）。為了形成兩個σ鍵和兩個π鍵，碳原子采用sp雜化軌道。

3.例題：

乙烯分子（C2H4）中的碳碳雙鍵是由哪種雜化軌道形成的？

解答：

乙烯分子中的每個碳原子都有3個σ鍵和一個π鍵。為了形成3個σ鍵和一個π鍵，每個碳原子采用sp2雜化軌道。

4.例題：

氯化氫分子（HCl）的氫原子采用哪種雜化軌道形成化學鍵？

解答：

氯化氫分子中，氫原子與氯原子形成一個σ鍵。由于氫原子只有一個價電子，它不需要雜化，因此采用1s軌道形成化學鍵。

5.例題：

氟化氫分子（HF）的氫原子采用哪種雜化軌道形成化學鍵？

解答：

類似于氯化氫分子，氟化氫分子中的氫原子與氟原子形成一個σ鍵。氫原子同樣采用1s軌道形成化學鍵，因為它只有一個價電子。

6.例題：

乙烷分子（C2H6）中的碳原子采用哪種雜化軌道形成化學鍵？

解答：

乙烷分子中的每個碳原子與3個氫原子和另一個碳原子形成σ鍵。為了形成4個σ鍵，每個碳原子采用sp3雜化軌道。

7.例題：

氧氣分子（O2）的氧原子采用哪種雜化軌道形成化學鍵？

解答：

氧氣分子中的每個氧原子與另一個氧原子形成一個雙鍵（包含一個σ鍵和一個π鍵）。為了形成這個雙鍵，每個氧原子采用sp2雜化軌道。

8.例題：

硫化氫分子（H2S）的硫原子采用哪種雜化軌道形成化學鍵？

解答：

硫化氫分子中，硫原子有6個價電子，其中2個與氫原子形成σ鍵，剩下的4個電子形成兩對孤對電子。為了形成2個σ鍵和2對孤對電子，硫原子采用sp3雜化軌道。

這些例題涵蓋了不同類型分子的雜化軌道選擇，幫助學生理解和應用雜化軌道理論來預測分子的空間構型。板書設計①本文重點知識點：

-分子空間構型

-化學鍵與分子幾何形狀的關系

-雜化軌道理論

-σ鍵與π鍵

-典型分子的空間構型實例

②關鍵詞：

-σ鍵

-π鍵

-雜化軌道

-sp、sp2、sp3雜化

-空間構型

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