7上課了好好學教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：道德與法治一年級上冊《7上課了好好學》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課主要圍繞學生的學校生活展開，引導學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。教材內容與學生已有的學校生活經驗相聯系，有助于學生更好地理解和應用所學知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、責任感和良好的學習習慣。通過學習，學生能夠認識到遵守紀律、尊重師長的重要性，培養自我管理能力，形成積極向上的學習態度，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：1.理解遵守紀律的重要性；2.學習良好學習習慣的養成方法。

難點：1.將法治意識內化為自身行為；2.培養學生持久的學習興趣和自律性。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生親身體驗遵守紀律的必要性，增強法治意識。

2.設計互動環節，引導學生分享個人學習經驗，共同探討有效學習習慣的建立方法。

3.利用故事、游戲等教學手段，激發學生的學習興趣，培養自律性。

4.家校合作，通過家長會等形式，共同關注學生的學習狀態，提供持續的學習支持和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及與學習習慣和法治意識相關的視頻片段，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于演示良好學習習慣的實踐方法。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過展示校園生活場景的圖片或視頻，引導學生回憶自己在學校的一天，提出問題：“同學們，你們覺得在學校上課要注意什么？”

2.回顧舊知：簡要回顧上一節課的內容，引導學生思考：“上節課我們學習了什么？”

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

（1）教師講解遵守紀律的重要性，通過故事或案例分享，讓學生認識到遵守紀律是學生應有的品質。

（2）講解良好學習習慣的養成方法，如合理安排學習時間、制定學習計劃等。

2.舉例說明：

（1）通過展示優秀學生的學習習慣，讓學生了解如何養成良好的學習習慣。

（2）結合教材內容，舉例說明遵守紀律在實際生活中的應用。

三、互動探究（約10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

（1）如何在課堂上保持良好的學習狀態？

（2）如何養成良好的學習習慣？

2.學生代表發言：每組選派一名代表分享討論成果，教師給予點評和補充。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

（1）讓學生根據所學內容，制定個人學習計劃，并填寫在表格中。

（2）引導學生進行課堂紀律自評，反思自己在課堂上的表現。

2.教師指導：

（1）對學生的學習計劃進行點評，提出改進意見。

（2）針對學生在課堂紀律自評中發現的問題，給予針對性的指導和建議。

五、總結與反饋（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調遵守紀律和養成良好的學習習慣的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行所學，不斷提升自己。

3.收集學生對本節課的反饋意見，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.學校紀律的重要性

-學校紀律是保證教學秩序和學習環境的重要保障。

-遵守紀律有助于培養學生的責任感、自律性和團隊合作精神。

2.良好學習習慣的養成

-合理安排學習時間，提高學習效率。

-制定學習計劃，有目標地學習。

-保持專注，避免分心。

-積極參與課堂討論，主動提問。

3.法治意識與法治教育

-了解法律法規，尊重他人權益。

-在日常生活中踐行法治精神，遵守社會公德。

-培養法治觀念，樹立正確的價值觀。

4.學生權利與義務

-學生享有受教育的權利，應珍惜學習機會。

-學生應履行學習義務，努力提高自身素質。

-學生應尊重師長，團結同學，共同營造和諧校園。

5.課堂紀律的具體要求

-按時到校，不遲到、不早退。

-專心聽講，積極參與課堂活動。

-尊重他人，不打鬧、不惡作劇。

-保持教室整潔，愛護公物。

6.學習方法與技巧

-采用多種學習方法，提高學習效果。

-針對不同學科，采取不同的學習策略。

-學會總結歸納，鞏固所學知識。

7.自我管理能力培養

-學會自我約束，養成良好的生活習慣。

-培養良好的時間觀念，合理安排學習和休息時間。

-學會自我激勵，保持積極向上的心態。

8.家校合作的重要性

-家長與學校共同關注學生的成長，形成教育合力。

-家長應了解學校教育要求，積極配合學校工作。

-學生應主動與家長溝通，增進親子關系。

9.校園安全知識

-了解校園安全常識，提高自我保護意識。

-遵守校園安全規定，預防安全事故發生。

-學會處理突發事件，保護自己和他人的安全。

10.環保意識與可持續發展

-了解環保知識，樹立環保意識。

-從自身做起，踐行環保行動。

-關注可持續發展，為地球家園貢獻力量。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，鞏固本節課所學的課堂紀律和良好學習習慣的知識點。

2.家庭作業：設計一份“我的學習計劃表”，讓學生根據自己的實際情況，制定下個星期的學習計劃，包括每天的學習時間和學習內容。

3.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬課堂紀律不良的場景，并討論如何糾正不良行為，提高課堂效率。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：教師應在第二天上課前完成課后練習題的批改，對學生的答題情況進行評估，對于錯誤較多的題目，可以在課堂上進行集體講解。

2.學習計劃表的檢查：教師將檢查學生的“我的學習計劃表”，評估學生是否能夠合理規劃學習時間，并鼓勵學生根據實際情況調整計劃。

3.角色扮演的反饋：教師將對學生的角色扮演進行評價，指出學生在模擬過程中的優點和不足，并給出改進建議。

具體反饋內容如下：

1.課后練習題：

-對于正確率較高的學生，給予表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于錯誤較多的學生，個別輔導，了解錯誤原因，提供針對性的幫助。

-對于答案不規范的學生，指導他們如何規范答題，提高答題質量。

2.學習計劃表：

-對于能夠合理規劃學習時間的學生，給予肯定，并分享他們的成功經驗。

-對于計劃過于寬松或過于緊張的學生，提出建議，幫助他們調整計劃。

-對于未完成計劃的學生，了解原因，提供幫助，鼓勵他們制定切實可行的計劃。

3.角色扮演：

-對于表現突出的學生，給予表揚，并鼓勵他們在實際生活中也能做到。

-對于在角色扮演中未能有效糾正不良行為的學生，分析原因，提供改進方法。

-對于全體學生，總結角色扮演中的教訓，強調遵守紀律和良好學習習慣的重要性。內容邏輯關系①重點知識點：

-學校紀律的重要性

-良好學習習慣的養成方法

-法治意識與法治教育的基本原則

-學生權利與義務的關系

②關鍵詞：

-紀律

-學習習慣

-法治

-權利

-義務

③重點句子：

-“遵守紀律是學生應有的品質。”

-“良好的學習習慣有助于提高學習效率。”

-“法治意識是公民的基本素質。”

-“學生享有受教育的權利，同時也有履行學習義務的責任。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生的行為規范手冊》或《法治教育漫畫集》，這些材料以生動的故事和漫畫形式，幫助學生理解紀律的重要性、法治意識以及如何養成良好的學習習慣。

-視頻資源：推薦觀看關于校園紀律維護和法治教育短片，如《校園紀律故事》、《法治小課堂》等，通過真實案例和情景模擬，增強學生的法治觀念。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《小學生的行為規范手冊》或《法治教育漫畫集》，思考書中提到的行為規范如何應用到自己的日常生活中。

-觀看視頻：組織學生觀看法治教育短片，引導他們討論視頻中的內容，思考如何在自己的行為中體現法治精神。

-自主學習：學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻，根據自己的興趣和需要，進行深度學習。

-小組討論：鼓勵學生組成學習小組，分享自己的閱讀心得和觀看視頻后的感想，促進相互學習和交流。

-教師指導：教師可以提供以下指導：

-為學生推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

-在班級內設立討論區，方便學生交流學習心得。

-安排課后輔導時間，解答學生在學習和討論中遇到的問題。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如參與學校組織的紀律宣傳活動等。

-反饋與評價：教師可以通過以下方式對學生進行課后拓展的反饋和評價：

-課后提交閱讀心得或觀后感，教師進行批改和點評。

-在下一節課上組織學生分享自己的學習成果，互相學習。

-觀察學生在日常生活中的行為表現，了解他們在課后拓展中的學習效果。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說還是蠻有成效的。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些都是為了讓學生更深入地理解課堂內容。我發現，學生們在小組討論中表現得非常積極，他們能夠主動提出問題，并且能夠互相解答。這讓我意識到，讓學生參與到課堂中來，能夠有效提高他們的學習興趣和參與度。

但是，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生表現得比較害羞，不敢在大家面前發言。這可能是由于他們缺乏自信，或者是對新環境的不適應。因此，我打算在今后的教學中，多組織一些這樣的活動，同時也要注意培養學生的自信心，讓他們在課堂上能夠更加自信地表達自己。

至于教學策略，我覺得我做得還不錯。我盡量讓教學內容貼近學生的生活實際，比如通過講述學校生活中的小故事，來引導學生理解遵守紀律的重要性。我發現這樣的方式很有效，學生們能夠很快地理解和接受這些知識。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體還是不錯的，學生們能夠按照要求認真聽講。但是，也有個別學生注意力不集中，我在課堂上沒有及時發現并糾正。這讓我反思，以后在教學過程中，我需要更加關注學生的課堂表現，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

從知識層面來看，學生們對課堂紀律和良好學習習慣有了更深入的理解。他們在課后練習題中的表現也證明了這一點。從技能層面，學生們在小組討論和角色扮演中展現出了良好的溝通和合作能力。在情感態度方面，學生們對遵守紀律