第一課組合變變變（教案）小學心理健康四年級上冊同步備課系列（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：四年級上冊心理健康課程

內容：本節課主要圍繞“組合變變變”這一主題，通過小組合作、角色扮演等活動，引導學生了解和掌握人際交往中的合作與溝通技巧，培養學生的團隊協作能力和溝通表達能力。具體內容包括：1.合作的重要性；2.溝通技巧的運用；3.團隊協作的實踐。二、核心素養目標1.培養學生的合作意識，提升團隊協作能力。

2.增強學生的溝通技巧，提高有效表達和傾聽的能力。

3.培育學生的心理素質，學會在團隊中適應和調整，增強心理韌性。

4.培養學生的社會責任感，認識到在集體中每個人的貢獻和重要性。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解合作在人際交往中的重要性，能夠認識到自己在團隊中的角色和價值。

②掌握基本的溝通技巧，包括傾聽、表達、反饋等，能夠有效地與他人交流。

③學會運用團隊協作的方法，通過角色扮演等活動，體驗團隊協作的過程和效果。

2.教學難點

①學生在團隊協作中可能出現的沖突和分歧，如何引導學生妥善解決，保持團隊的和諧。

②學生在溝通中可能存在的障礙，如表達不清、傾聽不足等，如何幫助學生克服這些障礙，提高溝通效果。

③學生在角色扮演中可能出現的自我中心傾向，如何引導學生從他人角度思考問題，培養同理心。

④如何在有限的課堂時間內，通過活動設計讓學生充分參與，確保每個學生都有機會體驗和表達。四、教學方法與策略1.采用講授法結合小組討論，幫助學生理解合作與溝通的基本概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中體驗合作與溝通的過程，提高實踐能力。

3.使用多媒體輔助教學，展示團隊協作的成功案例，激發學生的學習興趣。

4.通過小組競賽形式，鼓勵學生積極參與，提高課堂活躍度和學習效率。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對組合變變變的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有發現，有些東西組合起來會有意想不到的效果？今天我們就來探索一下，組合變變變的世界。”

展示一些日常生活中的組合變變變實例，如樂高積木、拼圖等，讓學生初步感受組合變變變的魅力或特點。

簡短介紹組合變變變的概念，即通過不同的組合方式，創造出新的形態或功能，為接下來的學習打下基礎。

2.組合變變變基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解組合變變變的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解組合變變變的定義，包括其主要組成元素或結構，如形狀、顏色、大小等。

詳細介紹組合變變變的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如不同形狀的拼圖如何組合成新的圖案。

3.組合變變變案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解組合變變變的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的組合變變變案例進行分析，如設計獨特的家具、創意藝術作品等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解組合變變變的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對日常生活或設計的影響，以及如何應用組合變變變解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與組合變變變相關的主題進行深入討論，如“如何用有限的積木塊創造出最多的組合？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對組合變變變的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調組合變變變的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括組合變變變的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調組合變變變在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用組合變變變。

布置課后作業：讓學生嘗試用身邊的物品進行組合變變變創作，并記錄下創作過程和心得體會。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《創意無限：組合藝術的力量》

作者：張偉

內容摘要：本書通過介紹多種組合藝術的案例，如組合雕塑、組合裝置等，展示了組合在藝術創作中的無限可能性，激發學生對組合變變變的興趣和創造力。

-《生活中的數學：組合與排列》

作者：李明

內容摘要：本書以生活中的實例為切入點，講解了組合與排列的數學原理，幫助學生理解組合變變變背后的數學邏輯。

-《設計思維：如何創造出獨特的組合》

作者：王麗

內容摘要：本書介紹了設計思維的基本原則和方法，通過案例分析和實踐指導，幫助學生學會如何運用設計思維進行組合變變變創作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試在家中尋找或制作簡單的組合變變變模型，如使用積木、紙盒等進行創意組合。

-鼓勵學生通過網絡或圖書館資源，尋找更多關于組合變變變的案例和理論，拓寬知識面。

-組織學生開展小型的組合變變變作品展示活動，讓學生分享自己的創作過程和成果，互相學習和交流。

-安排學生進行小組合作項目，如設計一個組合變變變的游戲或裝置，鍛煉學生的團隊協作能力和創新思維。

-引導學生思考組合變變變在科技、工程、藝術等領域的應用，探討組合變變變如何為人類生活帶來便利和樂趣。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如設計公共空間的組合變變變裝置，提升社區環境的藝術性和實用性。七、內容邏輯關系①組合變變變的基本概念

①組合：將不同的元素或部分按照一定的規則或目的進行結合。

②變變：通過改變組合的方式，創造出新的形態或功能。

③組合變變變：指通過組合不同的元素，不斷變化和創造出新的組合形態。

②組合變變變的組成部分

①元素：構成組合變變變的基本單位，如形狀、顏色、大小等。

②規則：組合元素時遵循的規則，如形狀匹配、顏色搭配等。

③目的：進行組合變變變的目標，如美觀、實用、創新等。

③組合變變變的原理

①創造性思維：運用創造性思維進行組合變變變，激發創新意識。

②空間感知：通過空間感知理解元素之間的關系和組合效果。

③實踐操作：通過實踐操作掌握組合變變變的技巧和方法。

④組合變變變的應用

①藝術創作：在藝術創作中運用組合變變變，創造出獨特的藝術作品。

②科技創新：在科技創新中運用組合變變變，開發新的產品和技術。

③生活設計：在生活設計中運用組合變變變，提升生活品質和便利性。八、典型例題講解例題1：

題目：使用紅色、藍色和綠色的正方形積木塊，按照以下規則進行組合，可以創造出多少種不同的圖案？

規則：每個圖案中至少包含一個紅色積木塊，且藍色和綠色積木塊可以任意組合。

解答：

首先，我們考慮紅色積木塊的位置，它可以是圖案的任意一個角落。因此，有3種可能的位置。

-兩個藍色積木塊

-兩個綠色積木塊

-一個藍色和一個綠色積木塊

對于每種組合，我們有以下可能性：

-兩個藍色積木塊：1種組合

-兩個綠色積木塊：1種組合

-一個藍色和一個綠色積木塊：2種組合（藍色在上或綠色在上）

因此，對于每種紅色積木塊的位置，我們有4種可能的組合。由于紅色積木塊有3種位置，所以總共有3*4=12種不同的圖案。

例題2：

題目：一個組合變變變的游戲中有三種不同形狀的拼圖塊：圓形、三角形和正方形。每個形狀有三種不同的顏色：紅色、藍色和綠色。如果游戲要求每個組合必須包含至少一個紅色拼圖塊，那么可以創造出多少種不同的組合？

解答：

首先，考慮紅色拼圖塊的位置，它可以是組合的任意一個位置。因此，有9種可能的位置（3個形狀*3個顏色）。

-兩個相同形狀的拼圖塊

-兩個不同形狀的拼圖塊

對于每種紅色拼圖塊的位置，我們有以下可能性：

-兩個相同形狀的拼圖塊：3種組合（因為形狀有3種選擇）

-兩個不同形狀的拼圖塊：3*2=6種組合（因為形狀有3種選擇，顏色有3種選擇）

因此，對于每種紅色拼圖塊的位置，我們有3+6=9種可能的組合。由于紅色拼圖塊有9種位置，所以總共有9*9=81種不同的組合。

例題3：

題目：一個組合變變變的玩具由三種不同大小的立方體組成：小、中、大。每個立方體有三種不同的顏色：紅色、藍色和綠色。如果要求每個組合至少包含一個紅色立方體，并且每個組合的大小總和必須等于10，那么可以創造出多少種不同的組合？

解答：

首先，考慮紅色立方體的位置，它可以是組合的任意一個位置。因此，有27種可能的位置（3個大小*3個顏色）。

-兩個相同大小的立方體

-兩個不同大小的立方體

對于每種紅色立方體的位置，我們有以下可能性：

-兩個相同大小的立方體：3種組合（因為大小有3種選擇）

-兩個不同大小的立方體：3*2=6種組合（因為大小有3種選擇，顏色有3種選擇）

現在，我們需要找出所有大小總和等于10的組合。這些組合可以是：

-小+中+中

-小+小+大

-中+中+大

-中+小+大

對于每種紅色立方體的位置，我們可以將這些組合與剩余的兩個立方體的可能性結合起來。例如，對于紅色小立方體，我們可以有以下組合：

-小+中+中：3種組合

-小+小+大：3種組合

-中+中+大：3種組合

-中+小+大：3種組合

因此，對于每種紅色立方體的位置，我們有3+3+3+3=12種可能的組合。由于紅色立方體有27種位置，所以總共有27*12=324種不同的組合。

例題4：

題目：一個組合變變變的拼圖游戲由四種不同形狀的拼圖塊組成：圓形、三角形、正方形和星形。每個形狀有三種不同的顏色：紅色、藍色和綠色。如果要求每個組合至少包含一個紅色拼圖塊，并且每個組合的形狀總和必須等于6，那么可以創造出多少種不同的組合？

解答：

首先，考慮紅色拼圖塊的位置，它可以是組合的任意一個位置。因此，有24種可能的位置（4個形狀*3個顏色）。

-三個相同形狀的拼圖塊

-兩個相同形狀和一個不同形狀的拼圖塊

-三個不同形狀的拼圖塊

對于每種紅色拼圖塊的位置，我們有以下可能性：

-三個相同形狀的拼圖塊：4種組合（因為形狀有4種選擇）

-兩個相同形狀和一個不同形狀的拼圖塊：4*3=12種組合（因為形狀有4種選擇，顏色有3種選擇）

-三個不同形狀的拼圖塊：4*3*2=24種組合（因為形狀有4種選擇，顏色有3種選擇）

現在，我們需要找出所有形狀總和等于6的組合。這些組合可以是：

-圓形+三角形+正方形

-圓形+三角形+星形

-圓形+正方形+星形

-三角形+正方形+星形

對于每種紅色拼圖塊的位置，我們可以將這些組合與剩余的三個拼圖塊的可能性結合起來。例如，對于紅色圓形拼圖塊，我們可以有以下組合：

-圓形+三角形+正方形：12種組合

-圓形+三角形+星形：12種組合

-圓形+正方形+星形：12種組合

-三角形+正方形+星形：12種組合

因此，對于每種紅色拼圖塊的位置，我們有12+12+12+12=48種可能的組合。由于紅色拼圖塊有24種位置，所以總共有24*48=1152種不同的組合。

例題5：

題目：一個組合變變變的拼圖游戲由五種不同大小的立方體組成：極小、小、中、大和極大。每個立方體有三種不同的顏色：紅色、藍色和綠色。如果要求每個組合至少包含一個紅色立方體，并且每個組合的大小總和必須等于15，那么可以創造出多少種不同的組合？

解答：

首先，考慮紅色立方體的位置，它可以是組合的任意一個位置。因此，有75種可能的位置（5個大小*3個顏色）。

-四個相同大小的立方體

-三個相同大小和一個不同大小的立方體

-兩個相同大小和兩個不同大小的立方體

-兩個相同大小和一個極大小立方體

-一個相同大小和三個不同大小的立方體

對于每種紅色立方體的位置，我們有以下可能性：

-四個相同大小的立方體：5種組合（因為大小有5種選擇）

-三個相同大小和一個不同大小的立方體：5*4=20種組合（因為大小有5種選擇，顏色有3種選擇）

-兩個相同大小和兩個不同大小的立方體：5*4*3=60種組合（因為大小有5種選擇，顏色有3種選擇）

-兩個相同大小和一個極大小立方體：5*4=20種組合（因為大小有5種選擇，顏色有3種選擇）

-一個相同大小和三個不同大小的立方體：5*4*3=60種組合（因為大小有5種選擇，顏色有3種選擇）

現在，我們需要找出所有大小總和等于15的組合。這些組合可以是：

-極小+小+中+大+極大

-小+中+中+中+中

-中+中+中+中+中

-中+中+中+中+大

-中+中+中+中+極大

對于每種紅