2024年春八年級語文下冊第一單元3安塞腰鼓教學實錄新人教版主備人備課成員教學內容教材：2024年春八年級語文下冊

章節：第一單元3安塞腰鼓

內容：本節課將帶領學生深入探討安塞腰鼓的歷史背景、文化內涵和藝術特色，通過閱讀課文，分析作者的創作手法，引導學生領略民族文化的魅力，培養學生的審美情趣和文化自信。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和語言文字運用能力。通過學習《安塞腰鼓》，學生將加深對中華民族傳統文化認知，提升審美素養，學會從語言文字中感受藝術魅力，同時鍛煉語言表達和寫作能力，為傳承和發展民族文化奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解安塞腰鼓的文化內涵和歷史背景。

2.分析課文中的修辭手法和藝術特色。

難點：

1.把握課文中的民族情感和地域特色。

2.學會從不同角度鑒賞文學作品的藝術價值。

解決辦法：

1.通過查閱資料，組織學生進行小組討論，幫助學生深入了解安塞腰鼓的文化背景。

2.引導學生關注課文中的關鍵詞句，結合教師的講解，讓學生逐步掌握修辭手法和藝術特色。

3.設計開放性問題，鼓勵學生多角度思考，培養他們的審美鑒賞能力。

4.結合課文內容，進行寫作練習，提升學生的語言文字運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《安塞腰鼓》課文，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與安塞腰鼓相關的圖片、視頻，以及介紹安塞腰鼓歷史和文化的資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，布置展示臺，以便展示學生收集的安塞腰鼓文化資料。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段安塞腰鼓的視頻，讓學生直觀感受其獨特的藝術魅力，激發學生的學習興趣。

2.引導學生回顧已學過的民間舞蹈，如秧歌、腰鼓舞等，引導學生思考這些舞蹈的共同點和差異。

3.提問：同學們，今天我們要學習一篇關于安塞腰鼓的課文，它將帶我們走進一個怎樣的世界呢？請同學們帶著疑問和期待，一起走進《安塞腰鼓》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，引導學生把握文章脈絡，理解作者對安塞腰鼓的贊美之情。

-詳細內容：教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊引導學生關注文章的寫作順序、段落結構，以及作者的情感表達。

2.分析課文中的修辭手法和藝術特色。

-詳細內容：教師講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用，并舉例說明如何鑒賞文學作品的藝術價值。

3.探討安塞腰鼓的文化內涵和歷史背景。

-詳細內容：教師介紹安塞腰鼓的起源、發展以及它所蘊含的民族文化精神，引導學生認識這一民間藝術的獨特價值。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分小組，收集關于安塞腰鼓的資料，包括圖片、視頻等。

-詳細內容：教師組織學生分組，每組負責收集一定量的安塞腰鼓資料，培養學生的團隊合作能力。

2.學生展示收集到的資料，分享學習心得。

-詳細內容：每組派代表展示收集到的資料，分享學習心得，其他同學進行點評，培養學生的表達能力和傾聽能力。

3.學生創作一篇關于安塞腰鼓的短文，鍛煉語言文字運用能力。

-詳細內容：教師布置寫作任務，要求學生結合所學知識，創作一篇關于安塞腰鼓的短文，培養學生的寫作能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.安塞腰鼓的藝術特色有哪些？

-舉例回答：學生討論安塞腰鼓的音樂、舞蹈、道具等方面的藝術特色，如節奏明快、動作粗獷等。

2.安塞腰鼓的文化內涵體現在哪些方面？

-舉例回答：學生討論安塞腰鼓所體現的民間信仰、地域特色、民族精神等方面的文化內涵，如祈福、祭祀、娛樂等。

3.如何欣賞和傳承安塞腰鼓這一民間藝術？

-舉例回答：學生討論如何欣賞安塞腰鼓的藝術價值，以及如何通過學習和實踐，傳承這一民間藝術。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調安塞腰鼓的文化價值和藝術特色。

-內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調安塞腰鼓在傳承民族文化、弘揚民族精神方面的重要作用。

2.鼓勵學生在生活中關注民間藝術，積極參與傳統文化的傳承和發展。

-內容：教師鼓勵學生在生活中關注民間藝術，積極參與傳統文化的傳承和發展，為弘揚民族文化貢獻力量。

3.布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于安塞腰鼓的讀后感。

-內容：教師布置課后作業，要求學生結合本節課的學習內容，撰寫一篇關于安塞腰鼓的讀后感，培養學生的寫作能力。

本節課總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握安塞腰鼓的歷史背景、文化內涵和藝術特色，對這一民間藝術有了更深入的了解。

-學生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了對文學作品的鑒賞能力。

-學生能夠從不同角度欣賞安塞腰鼓的藝術價值，培養了審美情趣和文化自信。

2.能力提升方面：

-學生在小組討論和實踐活動中的合作能力得到鍛煉，學會了與他人共同完成任務。

-學生在展示和分享學習心得的過程中，提升了語言表達和溝通能力。

-學生通過寫作練習，提高了語言文字運用能力，學會了如何將所學知識轉化為文字。

3.思維發展方面：

-學生在分析安塞腰鼓的文化內涵時，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生在探討如何欣賞和傳承安塞腰鼓這一民間藝術時，學會了從多角度思考問題，提高了分析問題的能力。

-學生在總結回顧環節，能夠將所學知識系統化，形成了對安塞腰鼓的全面認識。

4.情感態度價值觀方面：

-學生對安塞腰鼓這一民間藝術產生了濃厚的興趣，激發了他們對傳統文化的熱愛。

-學生在學習和傳承安塞腰鼓的過程中，培養了民族自豪感和文化認同感。

-學生通過參與實踐活動，培養了責任感和使命感，認識到自己在傳承民族文化中的重要作用。

5.綜合應用能力方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如創作關于安塞腰鼓的文學作品、參與相關文化活動等。

-學生在課后作業中，能夠結合所學知識，撰寫一篇有深度、有見解的讀后感，體現了學以致用的能力。

-學生在日常生活中，能夠關注民間藝術，積極參與傳統文化的傳承和發展，展現了良好的綜合素質。課堂1.課堂提問與反饋

-在新課講授環節，教師將采用提問的方式，檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，教師可以提問：“課文中的安塞腰鼓有哪些特點？請舉例說明。”通過學生的回答，教師可以了解學生對課文細節的掌握情況。

-對于學生的回答，教師將給予及時的反饋，包括肯定正確的觀點和指出錯誤的地方。例如，對于學生正確描述安塞腰鼓特點的回答，教師可以給予表揚，并鼓勵其他學生也分享自己的看法。

2.觀察學生參與度

-教師將密切觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及完成練習的速度和質量。

-對于參與度較低的學生，教師將采取個別輔導的方式，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.課堂測試與即時評估

-在課程的中段，教師將進行一次小測驗，以評估學生對課文內容的理解和記憶。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

-測試后，教師將收集試卷，進行批改，并根據測試結果調整教學策略，確保教學目標的達成。

4.小組討論與協作評價

-在實踐活動和小組討論環節，教師將觀察學生的小組協作情況，包括分工合作、溝通協調和解決問題的能力。

-教師將根據小組的表現給予評價，并鼓勵學生在未來的學習中繼續發揚團隊精神。

5.學生自評與互評

-在課程結束時，教師將引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的學習表現，包括對知識的掌握程度、參與討論的積極性等。

-同時，教師將組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

6.課后作業反饋

-學生完成課后作業后，教師將進行認真批改，針對學生的作業情況給予具體、詳細的點評。

-通過作業反饋，教師能夠了解學生在課后對知識的鞏固和應用情況，同時也能夠發現學生個體在學習上的差異，以便在接下來的教學中進行針對性的輔導。

7.定期評價與總結

-教師將定期對學生的學習情況進行總結性評價，包括對知識的掌握、技能的發展以及情感態度的變化。

-總結性評價將有助于教師全面了解學生的學習進度，為下一階段的教學計劃提供依據。教學反思與改進八、教學反思與改進

各位同事，今天我想和大家分享一下我對這節課的反思和改進思路。教學是一個不斷學習和成長的過程，每次課后，我都會認真回顧自己的教學實踐，思考如何做得更好。

首先，我覺得這節課在導入環節做得不錯。通過播放安塞腰鼓的視頻，學生的興趣立刻被激發了起來。但是，我也發現有些學生對于民間舞蹈的了解不是很深入，所以在接下來的講解中，我可能會增加一些背景知識的介紹，讓學生對安塞腰鼓有一個更全面的認識。

其次，新課講授部分，我嘗試讓學生通過閱讀課文來發現文章的寫作手法。我覺得這個方法還不錯，因為它能夠讓學生自主探索，培養他們的自主學習能力。不過，我發現有些學生在分析修辭手法時，還是有些吃力。我可能會在接下來的教學中，準備一些更直觀的例子，比如使用PPT展示不同的修辭手法在課文中的具體應用，幫助學生更好地理解。

再來說說實踐活動。我覺得學生們在收集資料和展示的過程中，積極性很高，但是也有一些同學在表達自己觀點時顯得有些緊張。我意識到，我們需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于表達自己。也許可以通過模擬答辯或者辯論的形式，讓他們在更輕松的環境下展示自己。

小組討論環節，我發現學生們在回答問題時，有時候會偏離主題。這讓我想到，在布置討論題目時，需要更加具體和聚焦。同時，我也需要更加注意引導學生的討論，確保每個人都能參與到討論中來。

最后，課后作業的反饋也很重要。我發現有些學生的作業質量參差不齊，這可能是因為他們對課文的掌握程度不一致。因此，我打算在未來的教學中，更加注重對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

1.在導入環節，增加更多與學生生活經驗相關的素材，以提高他們的興趣。

2.在新課講授時，提供更豐富的教學資源，幫助學生更好地理解課文內容。

3.在實踐活動和小組討論中，設計更多互動環節，讓學生在輕松的氛圍中學習。

4.加強對學生的個別輔導，關注他們的學習進度，確保每個學生都能有所收獲。

教學之路漫漫，我們都在不斷探索和改進。我相信，只要我們用心教學，用心反思，就一定能夠成為一名更優秀的教師。板書設計①安塞腰鼓概述

-安塞腰鼓的起源

-安塞腰鼓的歷史發展

-安塞腰鼓的文化內涵

②安塞腰鼓的藝術特色

-舞蹈動作

-音樂節奏

-表演形式

③安塞腰鼓的修辭手法

-比喻

-擬人

-對比

④安塞腰鼓的文化價值

-民族文化傳承

-民間藝術魅力

-文化自信提升典型例題講解例題一：

課文原文：“這腰鼓，就像那奔騰的黃河，翻滾的波濤，把人的靈魂都震醒了?！?/p>

請分析這句話中使用的修辭手法及其作用。

答案：這句話中使用了比喻的修辭手法。將腰鼓比作奔騰的黃河、翻滾的波濤，生動形象地描繪了腰鼓的氣勢和力量，增強了文章的感染力，使讀者能夠更直觀地感受到腰鼓的藝術魅力。

例題二：

課文原文：“腰鼓，是我國民間舞蹈中的一朵奇葩，它的動作粗獷有力，音樂節奏強烈，給人一種震撼人心的感覺?！?/p>

請根據課文內容，分析腰鼓舞蹈的動作和音樂特點。

答案：腰鼓舞蹈的動作特點為粗獷有力，音樂特點為節奏強烈。這些特點使得腰鼓具有強烈的視覺和聽覺沖擊力，能夠震撼人心，表現出民族文化的獨特魅力。

例題三：

課文原文：“那鼓點，就像那激昂的戰鼓，激勵著人們奮勇向前?！?/p>

請分析這句話中“戰鼓”的比喻意義及其表達效果。

答案：將腰鼓的鼓點比作戰鼓，賦予了鼓點激勵人心的象征意義。這種比喻使得鼓點不再只是單純的節奏，而是具有了激勵人心的力量，強調了腰鼓在民族精神傳承中的重要作用。

例題四：

課文原文：“腰鼓，是一種獨特的民間藝術形式，它凝聚了中華民族的智慧與創造力?！?/p>

請結合課文內容，談談你對腰鼓作為民間藝術形式的看法。

答案：腰鼓作為民間藝術形