2024秋八年級物理上冊第5章我們周圍的物質(zhì)5.5點擊新材料教學(xué)實錄（新版）粵教滬版主備人備課成員教材分析2024秋八年級物理上冊第5章“我們周圍的物質(zhì)”5.5節(jié)“點擊新材料”是本章節(jié)的重點內(nèi)容，通過介紹新材料的特點和應(yīng)用，讓學(xué)生了解物質(zhì)的新進展，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。通過新材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法分析新材料的特性，提升對物質(zhì)世界的認知；同時，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解基本的物理概念，但對于新材料的理解可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力逐漸增強，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學(xué)習(xí)方面可能存在依賴教師指導(dǎo)的現(xiàn)象。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對物理學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不夠，需要教師通過激發(fā)興趣和實際應(yīng)用案例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，需要教師設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動來維持學(xué)生的興趣。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對新材料的認識有限，本節(jié)課將有助于拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣。同時，通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高動手能力和創(chuàng)新能力。然而，學(xué)生的個體差異和已有知識儲備的不同，可能會影響他們對新材料特性的理解和應(yīng)用能力的提升。因此，教師在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解新材料的基本概念和特性，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論新材料的應(yīng)用案例，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗法：設(shè)計簡單實驗，讓學(xué)生動手操作，觀察新材料在不同條件下的表現(xiàn)，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示新材料的發(fā)展歷程和應(yīng)用實例，增強視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過虛擬實驗體驗新材料特性。

3.實物展示：引入新材料樣品，讓學(xué)生直觀感受材料的特性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于新型材料的科普視頻，了解材料的基本分類和應(yīng)用領(lǐng)域。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“新型材料的特性及應(yīng)用”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“為什么某些新型材料具有超導(dǎo)特性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，可以通過在線測試或小組討論的形式來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新型材料的基本概念和分類。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考新型材料在實際生活中的應(yīng)用案例。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師在課堂上進行針對性講解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新型材料的特性及應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示新型材料的應(yīng)用圖片或視頻，引出“新型材料的特性及應(yīng)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解新型材料的基本特性，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、強度等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如講解石墨烯在電子設(shè)備中的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組研究新型材料在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)保材料在建筑行業(yè)中的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么新型材料能夠提高能效？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如新型材料與傳統(tǒng)材料的區(qū)別。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對新型材料應(yīng)用的理解和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討新型材料未來的發(fā)展趨勢。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解新型材料的基本特性。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握新型材料的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新型材料的特性，掌握其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“新型材料的特性及應(yīng)用”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)研一種新型材料的應(yīng)用案例，并撰寫報告。

提供拓展資源：提供與新型材料相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，如推薦相關(guān)的科普書籍或在線課程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的亮點和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過調(diào)研了解新型材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)科技新聞，了解新型材料的最新研究進展。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于新型材料的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）新型材料的分類與特性

新型材料包括納米材料、智能材料、復(fù)合材料、生物材料等。這些材料具有獨特的物理、化學(xué)和生物特性，如高強度、自修復(fù)、可降解等。教師可以介紹這些材料的基本分類、特性和應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)生全面了解新型材料。

（2）新型材料在生活中的應(yīng)用

新型材料在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如智能服裝、環(huán)保建筑材料、生物醫(yī)療材料等。教師可以列舉一些具體的應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解新型材料如何改善人們的生活質(zhì)量。

（3）新型材料的發(fā)展趨勢

隨著科技的不斷進步，新型材料的研究和應(yīng)用也在不斷發(fā)展。教師可以介紹一些新型材料的研究方向，如石墨烯、碳納米管、二維材料等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍

推薦學(xué)生閱讀《新材料革命》、《新材料在生活中的應(yīng)用》等書籍，了解新型材料的基本概念、特性和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）觀看科普視頻

推薦學(xué)生觀看《走進新材料》、《未來材料》等科普視頻，通過生動形象的方式了解新型材料的發(fā)展和應(yīng)用。

（3）參與實踐活動

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科技活動，如科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)實驗等，親身體驗新型材料的應(yīng)用。

（4）開展小組研究

組織學(xué)生分組研究一種新型材料，了解其特性和應(yīng)用領(lǐng)域，撰寫研究報告，提高學(xué)生的綜合能力。

（5）關(guān)注科技新聞

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技新聞，了解新型材料的研究進展和應(yīng)用案例，拓寬知識視野。

（6）參觀科技展覽

組織學(xué)生參觀科技展覽，如新材料展覽、科技創(chuàng)新展等，親身感受新型材料的應(yīng)用和發(fā)展。

（7）開展課題研究

鼓勵學(xué)生選擇一個與新型材料相關(guān)的研究課題，進行深入探究，撰寫論文或報告，提高學(xué)生的科研能力。

（8）舉辦知識競賽

組織學(xué)生舉辦新型材料知識競賽，提高學(xué)生對新型材料的認識和興趣。

（9）開展實踐活動

設(shè)計一些與新型材料相關(guān)的實踐活動，如制作智能服裝、環(huán)保建筑材料等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

（10）邀請專家講座

邀請材料科學(xué)領(lǐng)域的專家來校進行講座，讓學(xué)生了解新型材料的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，通過提問、討論、實驗等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)：我引入了與新型材料相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生通過分析案例，了解材料在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這種教學(xué)方法有助于學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解新材料的概念和特性時遇到困難。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然我嘗試通過實驗和案例分析來增強學(xué)生的實踐能力，但實際操作中，學(xué)生參與度不高，實踐環(huán)節(jié)的深度和廣度還有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.加強實踐環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的實踐能力，我將增加實驗課時，并鼓勵學(xué)生參與課外科技活動，通過實際操作來加深對新材料特性的理解。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論、項目展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與企業(yè)的合作：為了讓學(xué)生更好地了解新材料在工業(yè)中的應(yīng)用，我將與企業(yè)合作，邀請行業(yè)專家來校進行講座，并組織學(xué)生參觀企業(yè)，讓學(xué)生了解新材料的前沿動態(tài)。

5.利用信息技術(shù)：我將利用在線教學(xué)平臺，提供豐富的教學(xué)資源，如視頻、文檔、互動練習(xí)等，讓學(xué)生能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.反思與總結(jié)：在每節(jié)課結(jié)束后，我會及時反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，對于新材料的基本概念和特性有了初步的認識。特別是在討論新型材料在生活中的應(yīng)用時，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提出問題并參與到討論中。對于一些較難理解的概念，如納米材料的特性，學(xué)生們通過小組合作，互相解釋，共同克服了學(xué)習(xí)上的困難。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的團隊合作精神。每個小組都完成了對一種新型材料的研究，并制作了展示海報。在展示過程中，學(xué)生們不僅介紹了材料的特性，還結(jié)合實際案例，展示了材料在特定領(lǐng)域的應(yīng)用。這種形式的展示不僅提高了學(xué)生的表達能力，也增強了他們的自信心。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于新型材料的基本問題，如材料的分類、特性等。但也有部分學(xué)生在應(yīng)用材料知識解決實際問題時表現(xiàn)不佳，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。

4.實驗操作：

在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們對新材料進行了簡單的物理和化學(xué)性質(zhì)測試。通過實際操作，學(xué)生們不僅加深了對材料特性的理解，還提高了動手能力。實驗過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的安全意識和實驗技能。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極回答問題的學(xué)生，我給予了口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我建議他們在課后繼續(xù)深入研究相關(guān)材料，并將自己的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享。

-對于在實驗操作中表現(xiàn)良好的學(xué)生，我鼓勵他們參加學(xué)校的科技創(chuàng)新活動，進一步提升自己的實踐能力。

-對于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我提供了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點，并鼓勵他們在課后加強復(fù)習(xí)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋表明，學(xué)生們對新材料的認識有所提高，但在實際應(yīng)用和深入理解方面仍有提升空間。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)，并加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.實踐題：

設(shè)計一個簡單的實驗，驗證石墨烯的導(dǎo)電性。實驗步驟如下：

（1）準備一塊石墨烯樣品和一個小燈泡，連接電路。

（2）將石墨烯樣品放置在電路中，觀察燈泡是否發(fā)光。

（3）分析實驗結(jié)果，解釋石墨烯導(dǎo)電的原因。

答案：實驗中，如果燈泡發(fā)光，說明石墨烯具有導(dǎo)電性。這是因為石墨烯中的碳原子以六邊形排列，形成蜂窩狀晶格，其中的π電子可以在整個晶格中自由移動，從而導(dǎo)電。

2.分析題：

分析以下新型材料在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用案例，并討論其優(yōu)勢和局限性。

案例：光催化材料在分解有機污染物中的應(yīng)用。

答案：光催化材料能夠利用光能將有機污染物分解為無害物質(zhì)。其優(yōu)勢在于環(huán)保、高效、低成本。局限性包括：光催化效率受光照強度和波長的影響，光催化材料在長時間使用后可能會失去活性。

3.應(yīng)用題：

假設(shè)你是一名環(huán)保工程師，需要設(shè)計一種新型環(huán)保建筑材料。請根據(jù)以下要求，提出設(shè)計方案：

要求：

-能夠降低建筑物的能耗；

-具有良好的保溫隔熱性能；

-能夠降解室內(nèi)有害氣體。

答案：設(shè)計方案可以采用以下材料和技術(shù)：

-采用高性能的隔熱材料，如超細玻璃棉；

-使用自清潔涂層，減少建筑物表面的灰塵積累；

-采用活性炭吸附技術(shù)，降解室內(nèi)有害氣體。

4.創(chuàng)新題：

假設(shè)你是一名材料科學(xué)家，正在研究一種新型智能材料。請設(shè)計一個實驗方案，驗證該材料的智能特性。

要求：

-材料能夠根據(jù)外界環(huán)境變化改變顏色；

-材料能夠通過外部刺激改變形狀。

答案：實驗方案如下：

-準備材料：新型智能材料樣品、溫度計、壓力計、顏色變化指示劑。

-實驗步驟：

1.將智能材料樣品放置在溫度計和壓力計附近，記錄初始顏色和形狀。

2.改變溫度和壓力，觀察材料顏色和形狀的變化。

3.使用顏色變化指示劑，驗證顏色變化是否與溫度和壓力變化相關(guān)。

4.分析實驗結(jié)果，總結(jié)智能材料的特性。

5.比較題：