2018春北師大版八年級生物下冊第八單元第24章人與環境同步教學設計(4份打包)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2018春北師大版八年級生物下冊第八單元第24章《人與環境》：本章內容包括人類對環境的影響、生物多樣性的保護以及可持續發展戰略等。通過學習，學生將了解人類活動對環境造成的壓力，認識到生物多樣性的重要性，并了解我國實施可持續發展戰略的必要性。核心素養目標1.培養學生觀察、分析環境問題的能力。

2.增強學生保護生物多樣性的意識。

3.提高學生理解和實施可持續發展戰略的自覺性。

4.培養學生關愛環境、和諧共生的價值觀。學情分析八年級學生對生物學科已有一定的認知基礎，對自然界和人類活動對環境的影響有一定的了解。但學生在知識層面可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生對生物多樣性和環境問題的認識較為初步，對人類活動對環境的長期影響和復雜性理解不足。

2.能力水平：學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在實驗操作和數據分析方面，部分學生可能存在操作不規范、數據處理能力較弱的問題。

3.素質發展：學生的環保意識、社會責任感和可持續發展觀念有待加強。部分學生可能存在對環境保護行動的參與度不高、環保行為習慣不佳的情況。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度和互動性較好，但個別學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。

針對以上學情，教學過程中需注意以下幾點：

1.結合學生已有知識，引導他們深入理解生物多樣性和環境問題的內涵。

2.通過實驗、案例分析等教學手段，提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

3.通過課堂討論、實踐活動等，培養學生的環保意識、社會責任感和可持續發展觀念。

4.關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗器材（顯微鏡、標本箱）、教學模型（生態系統模型）。

2.課程平臺：生物學科教學平臺、網絡學習資源庫。

3.信息化資源：生物多樣性保護相關視頻、環境問題案例分析資料、在線實驗操作指南。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實驗演示、多媒體展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物多樣性的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生物多樣性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物多樣性的魅力或特點。

簡短介紹生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物多樣性基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物多樣性案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物多樣性的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物多樣性解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生物多樣性的保護策略或可持續利用方案，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物多樣性相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物多樣性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生物多樣性在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物多樣性。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生觀察身邊的生物多樣性現象，記錄并分析其對生態系統的影響。

要求學生撰寫一篇觀察報告，結合所學知識提出保護生物多樣性的建議。

備注：教學過程中可根據學生的實際反應和課堂氛圍適當調整教學節奏和內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解生物多樣性的定義，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

-學生能夠識別和描述生物多樣性的不同層次，如基因水平、物種水平和生態系統水平。

-學生能夠解釋生物多樣性的價值，包括生態系統的穩定性、生物資源的可持續利用以及文化和社會價值。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從案例中提取關鍵信息，進行邏輯推理和批判性思考。

-學生在小組討論中，學會了如何有效溝通和協作，提高了團隊協作能力。

-學生通過實驗操作，掌握了基本的生物學實驗技能，如觀察、記錄和分析數據。

3.素質發展：

-學生增強了環保意識，認識到保護生物多樣性對于維持地球生態平衡的重要性。

-學生培養了可持續發展的觀念，意識到人類活動對生物多樣性的影響，并思考如何采取行動減少負面影響。

-學生提升了社會責任感，認識到每個人都有責任參與到生物多樣性的保護中來。

4.行為改變：

-學生在日常生活中更加關注環境問題，如減少浪費、節約資源等，表現出積極的環境友好行為。

-學生在家庭和學校中推廣生物多樣性保護的知識，影響周圍的人一起參與保護行動。

-學生在遇到與生物多樣性相關的社會問題時，能夠主動提出解決方案，并參與到相關的社會實踐中。

5.情感態度：

-學生對生物多樣性產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關知識。

-學生在面對生物多樣性受到威脅時，能夠表現出同情和關切，產生情感共鳴。

-學生在參與保護活動后，能夠體驗到成就感和滿足感，增強自我效能感。板書設計①生物多樣性的定義

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態系統多樣性

②生物多樣性的價值

-生態系統的穩定性

-生物資源的可持續利用

-文化和社會價值

③生物多樣性的威脅

-人類活動的影響

-生物入侵

-環境污染

④生物多樣性的保護措施

-法律法規保護

-生物多樣性保護區

-生物多樣性教育

-可持續發展

⑤生物多樣性案例分析

-案例一：森林砍伐對生物多樣性的影響

-案例二：海洋污染對海洋生物多樣性的威脅

-案例三：城市擴張對城市生態系統多樣性的影響

⑥生物多樣性的保護策略

-生態恢復

-生物多樣性保護計劃

-公眾參與和意識提升

⑦可持續發展理念

-經濟、社會、環境三者的平衡發展

-資源合理利用

-生態保護與經濟發展相結合課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調生物多樣性的概念、價值和重要性。

2.強調人類活動對生物多樣性的影響，以及保護生物多樣性的必要性。

3.總結生物多樣性的保護措施，包括法律法規、保護區、教育和可持續發展。

4.鼓勵學生在日常生活中關注和保護生物多樣性，培養環保意識。

當堂檢測：

1.選擇題：

-生物多樣性的三個層次分別是什么？

A.遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性

B.物種多樣性、生態系統多樣性、遺傳多樣性

C.生態系統多樣性、物種多樣性、遺傳多樣性

D.遺傳多樣性、生態系統多樣性、物種多樣性

-以下哪項不是生物多樣性的價值？

A.生態系統的穩定性

B.生物資源的可持續利用

C.經濟發展

D.文化和社會價值

2.判斷題：

-生物多樣性是人類生存和發展的基礎。（）

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