八年級英語下冊Module6HobbiesUnit1Doyoucollectanything第一課時教學實錄（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課時教學旨在通過“Doyoucollectanything？”這一主題，引導學生學習關于收集愛好相關的英語表達，提高學生的口語交際能力和對文化差異的認識。通過真實情境的創設，激發學生的學習興趣，同時鞏固語法知識，為后續學習打下基礎。核心素養目標培養學生英語語言運用能力，提高跨文化交際意識，通過收集愛好這一話題，讓學生學會用英語表達個人興趣，增強語言實踐能力。同時，引導學生關注文化差異，培養批判性思維，提升跨文化理解能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握關于“收集愛好”的英語詞匯和短語，如collection,hobby,stamp,coin等。

②能夠運用一般疑問句和特殊疑問句詢問和回答關于收集愛好的問題，如“Doyoucollectanything?”、“Whatdoyoucollect?”等。

③正確使用現在進行時態描述正在進行的愛好活動。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用“beinterestedin”、“likedoing”等短語來表達對某事物的興趣。

②學生能夠區分和運用“collect”和“collecting”等動詞的不同時態和形式。

③學生能夠理解并運用“usedto”和“beusedto”等短語，區分過去習慣和習慣于做某事的概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語下冊Module6HobbiesUnit1的教材。

2.輔助材料：準備與收集愛好相關的圖片、視頻以及展示不同收藏品的多媒體材料。

3.教學工具：使用PPT展示語法結構和例句，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置討論區，方便學生進行小組活動，同時確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入

1.老師用中文提問：“同學們，你們有什么愛好？你們喜歡收集什么東西？”

2.學生自由發言，老師注意引導學生用英語表達。

3.老師總結：“今天我們這節課要學習的就是關于收集愛好的話題。”

二、新課導入

1.老師展示與收集愛好相關的圖片，如郵票、硬幣、郵票冊等，讓學生觀察并猜測這些圖片與課程內容的關系。

2.老師用英語介紹圖片，引導學生進入學習狀態。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：“同學們，你們認為這篇文章的主要目的是什么？”

2.學生討論并回答，老師總結：“文章的主要目的是介紹不同人的收集愛好，并讓我們了解他們的故事。”

四、全文側重點

1.老師講解課文第一段，引導學生理解“Doyoucollectanything?”這一問題的含義。

2.老師提問：“同學們，這篇文章是如何展開話題的？”

3.學生回答：“文章通過提問引出話題，然后介紹不同人的愛好。”

五、課文閱讀與講解

1.老師帶領學生閱讀課文，注意引導學生關注關鍵信息，如愛好、收集品、人物故事等。

2.老師講解課文中的重點詞匯和短語，如collection,hobby,stamp,coin等。

3.老師講解課文中的語法知識，如一般疑問句、特殊疑問句、現在進行時態等。

六、課堂活動

1.老師組織學生進行小組活動，讓學生用英語介紹自己的愛好和收集品。

2.學生分組進行討論，互相提問，提高口語表達能力。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

七、課文復述

1.老師提問：“同學們，誰能用自己的話復述一下這篇文章的主要內容？”

2.學生進行復述，老師注意引導學生使用正確的語法和詞匯。

八、總結與作業

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和語法知識。

2.老師布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己愛好的短文，內容包括愛好、收集品、原因等。

九、課后反思

1.老師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓。

2.老師關注學生的學習情況，針對學生的不足進行個別輔導。學生學習效果學生學習效果

1.語言知識掌握：

學生在課程結束后，能夠熟練掌握關于“收集愛好”的英語詞匯和短語，如collection,hobby,stamp,coin等。他們在日常對話中能夠正確使用這些詞匯，并在寫作中能夠運用到相關的詞匯和短語。

2.語法能力提升：

學生通過本節課的學習，能夠正確運用一般疑問句、特殊疑問句和現在進行時態來表達對收集愛好的詢問和描述。他們在口語和書面表達中能夠正確運用這些語法結構，提高了語言表達的準確性。

3.交際能力增強：

學生在小組活動中積極參與，用英語介紹自己的愛好和收集品，提高了口語交際能力。他們能夠運用所學詞匯和語法知識進行交流，表達自己的觀點和興趣。

4.跨文化理解能力：

通過學習不同人的收集愛好故事，學生能夠更好地理解文化差異，增強跨文化交際意識。他們能夠認識到不同文化背景下人們對愛好和收藏的不同態度和價值觀。

5.個性化學習：

學生在作業中用英語寫一篇關于自己愛好的短文，展示了個性化的學習成果。他們在寫作過程中能夠結合自己的生活經驗和興趣，運用所學知識進行創作。

6.自主學習能力：

學生在課堂活動中表現出較強的自主學習能力。他們在遇到問題時能夠主動思考，與同學討論，尋求解決問題的方法。這種自主學習能力有助于他們在未來的學習中更好地應對挑戰。

7.課堂參與度：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與討論。他們在課堂上的表現顯示出對英語學習的興趣和熱情。

8.學習策略：

學生在課程結束后能夠總結出適合自己的學習策略，如通過制作單詞卡片來記憶新詞匯，通過觀看英語視頻來提高聽力水平等。

9.學習態度：

學生在課程結束后表現出積極的學習態度，愿意在課后繼續學習和鞏固所學知識。他們對自己的英語學習充滿信心，并期待在未來的學習中取得更好的成績。

10.學習成效評估：

通過課堂提問、小組活動、作業提交等方式，教師能夠對學生學習成效進行評估。學生的表現顯示出他們在本節課中取得了顯著的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現積極，能夠積極參與討論，用英語表達自己的觀點。他們能夠正確回答問題，并在小組活動中展現出良好的合作精神。課堂表現反映出學生對本節課內容的興趣和參與度。

2.小組討論成果展示：

在小組活動中，學生能夠用英語流利地介紹自己的愛好和收集品，并與小組成員進行互動。他們的討論成果展示出對收集愛好話題的深入理解和表達能力。小組討論的成果在課堂展示環節得到了充分的體現。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生能夠展示出對所學知識的掌握程度。測試內容包括詞匯、語法和閱讀理解等方面。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學知識，但仍有部分學生在語法運用和詞匯記憶方面存在不足。

4.學生自評與互評：

學生在課程結束后進行自評和互評，評價自己在課堂上的表現、學習成果和需要改進的地方。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供參考。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現和作業完成情況，教師進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師鼓勵學生在課堂上積極發言，提高口語表達能力。對于表現優秀的學生，教師給予表揚和肯定，以激發他們的學習熱情。

-針對小組討論成果展示：教師強調小組合作的重要性，鼓勵學生在討論中互相學習，共同進步。對于表現突出的小組，教師給予表揚，并分享他們的成功經驗。

-針對隨堂測試：教師針對學生在測試中存在的問題進行個別輔導，幫助他們克服困難。對于表現優秀的學生，教師提出更高的要求，鼓勵他們繼續努力。

-針對作業完成情況：教師鼓勵學生認真完成作業，及時復習鞏固所學知識。對于作業完成質量較高的學生，教師給予表揚，并分享他們的學習心得。

-針對學習策略：教師建議學生制定合理的學習計劃，利用多種學習資源提高學習效率。對于學習有困難的學生，教師提供個性化的輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法。板書設計①知識點：

-Collection(收集)

-Hobby(愛好)

-Stamp(郵票)

-Coin(硬幣)

-Hobbybook(愛好冊)

-Collecting(收集活動)

②詞匯：

-Doyoucollectanything?

-Icollectstamps.

-Iusedtocollectcoins.

-Whatdoyoucollect?

-Ilikecollectingstamps.

③句型：

-Iaminterestedincollectingcoins.

-Heusedtocollectstampsbutnowhecollectscoins.

-Doyoucollectanything?Yes,Icolle