第4單元專心學習有妙招（教學設計）-三年級心理健康上學期同步備課系列（浙教版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計以三年級學生心理健康教育為主題，緊密結合浙教版教材，圍繞“專心學習有妙招”這一單元內容展開。通過創設情境、互動游戲、案例分析等多種教學方法，旨在幫助學生認識到專注力對學習的重要性，學會運用各種方法提高專注力，培養良好的學習習慣，從而提升學習效率。核心素養目標1.培養學生積極向上的學習態度，提高自主學習意識。

2.幫助學生認識專注力的重要性，學會集中注意力。

3.培養學生時間管理能力，合理安排學習時間。

4.增強學生面對學習困難的勇氣，提高心理承受能力。

5.促進學生與他人合作，學會傾聽和分享學習經驗。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解專注力對學習效率的影響，明確專注力的重要性。

②引導學生掌握幾種提升專注力的具體方法，如定時休息、環境布置、心理暗示等。

③通過案例分析和小組討論，讓學生學會將專注力提升方法應用到實際學習中。

2.教學難點，

①幫助學生克服學習過程中的分心現象，培養持續專注的能力。

②引導學生根據自身特點，選擇合適的方法來提升專注力，實現個性化學習。

③培養學生在面對學習壓力時，保持專注、積極應對的心態。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀、音響系統。

課程平臺：班級學習管理系統、在線教育資源平臺。

信息化資源：專注力訓練相關視頻、音頻資料、在線測試工具。

教學手段：互動游戲、小組討論、角色扮演、案例分析。教學流程1.導入新課

-時間：5分鐘

-詳細內容：教師以一個有趣的動畫或視頻引入，展示一個專注力和不專注力的對比場景，引導學生思考專注力在學習中的作用。然后，教師提出問題：“你們知道什么是專注力嗎？專注力對學習有什么幫助？”通過提問，激發學生的學習興趣，引出新課。

2.新課講授

-時間：15分鐘

-詳細內容：

①教師講解專注力的定義和重要性，結合實例說明專注力在學習和生活中的積極作用。

②教師介紹幾種提升專注力的方法，如定時休息、環境布置、心理暗示等，并展示相關圖片或視頻，幫助學生理解。

③教師通過案例分析和討論，讓學生了解如何在學習中運用專注力提升方法。

3.實踐活動

-時間：15分鐘

-詳細內容：

①學生分組進行專注力訓練，如“記憶力挑戰”、“聽寫游戲”等，每組派代表展示訓練成果。

②學生根據教師提供的材料，進行專注力提升策略的設計，如制作個人專注力提升計劃表。

③學生分享自己的專注力提升方法，教師給予點評和指導。

4.學生小組討論

-時間：10分鐘

-詳細內容：

①學生分享自己在學習過程中遇到的專注力問題，如易分心、時間管理不當等。

②小組成員共同討論如何解決這些問題，提出可能的解決方案。

③教師選取具有代表性的問題，讓學生進行案例分析，討論解決方案的可行性。

5.總結回顧

-時間：5分鐘

-詳細內容：教師總結本節課的重點內容，如專注力的定義、提升方法、案例分析等。教師舉例說明如何將所學知識應用到實際學習中，強調專注力在學習中的重要性。最后，教師布置課后作業，要求學生嘗試運用所學方法提升自己的專注力。

具體分析和舉例：

1.導入新課環節：通過動畫或視頻激發學生興趣，提出問題引發思考，為新課的講解做好鋪墊。

2.新課講授環節：講解專注力的定義和重要性，介紹提升方法，并結合案例分析和討論，幫助學生掌握知識。

3.實踐活動環節：通過分組訓練、策略設計和分享交流，讓學生在活動中體驗專注力提升的重要性。

4.學生小組討論環節：讓學生分享自身問題，共同探討解決方案，培養團隊合作和解決問題的能力。

5.總結回顧環節：教師總結重點，舉例說明應用方法，強調專注力的重要性，并布置課后作業。

總體用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-專注力訓練書籍推薦：《專注力訓練手冊》、《如何提升孩子的專注力》等。

-專注力提升相關視頻：在線教育平臺上的專注力訓練教程、專家講座等。

-專注力訓練APP推薦：專注力訓練類手機應用程序，如“番茄鐘”、“專注力訓練”等。

-心理健康教育資源網站：提供心理健康知識普及、心理測試、心理咨詢服務等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀專注力訓練書籍，了解專注力的科學原理和提升方法。

-建議學生觀看專注力提升相關視頻，學習專家的實用技巧。

-推薦學生下載專注力訓練APP，利用碎片時間進行專注力訓練。

-組織學生參加心理健康教育資源網站上的心理測試，了解自己的專注力水平。

-鼓勵學生參加學校或社區舉辦的心理健康講座，拓寬心理健康知識面。

-建議學生與家長、老師溝通，共同探討如何提高學習中的專注力。

-組織學生進行專注力小組討論，分享各自的經驗和心得。

-建議學生嘗試不同的專注力提升方法，找到最適合自己的學習策略。

-鼓勵學生參加專注力訓練活動，如記憶力比賽、速讀訓練等。

-建議學生記錄自己的專注力提升過程，定期進行自我評估和調整。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對專注力知識的掌握程度。教師可以設計一系列問題，如“什么是專注力？”“專注力對學習有什么好處？”“你有哪些提升專注力的方法？”等，通過學生的回答來判斷他們對知識的理解程度。

-觀察評價：教師需在課堂上觀察學生的參與度、專注程度和互動情況。通過觀察學生的眼神、表情、身體語言等，評估他們對課堂內容的興趣和投入程度。

-互動評價：鼓勵學生在課堂上積極參與討論和活動，通過互動評價學生的合作能力和溝通技巧。教師可以設計小組討論、角色扮演等活動，觀察學生在活動中的表現。

-測試評價：在課程結束后，教師可以設計一份小測驗，測試學生對專注力知識的掌握情況。測試題可以包括選擇題、判斷題和簡答題等形式，幫助學生鞏固所學知識。

2.作業評價：

-專注力提升計劃評價：教師要求學生制定個人專注力提升計劃，并在課后實施。教師對學生的計劃進行批改，評估其可行性、實施效果和改進空間。

-專注力訓練成果展示評價：學生需在課堂上展示自己的專注力訓練成果，如記憶力提升、閱讀速度提高等。教師對學生的展示進行評價，鼓勵學生的進步，并提出改進建議。

-課后反思評價：教師要求學生在課后進行反思，總結自己在專注力提升過程中的收獲和不足。教師閱讀學生的反思，了解他們的學習體驗，并提供針對性的指導。

-作業反饋評價：教師對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。教師可以使用以下幾種反饋方式：

-正面反饋：肯定學生的努力和進步，如“你的專注力提升計劃很詳細，實施效果不錯！”

-問題反饋：指出學生的不足，并提出改進建議，如“你的計劃中缺少了時間管理的內容，可以嘗試增加這方面的練習。”

-激勵反饋：鼓勵學生繼續努力，如“只要你堅持練習，相信你的專注力會有更大的提升！”教學反思今天這節課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我覺得導入新課的部分做得不錯，動畫和視頻很吸引孩子們的注意力，讓他們對專注力有了初步的認識。但是，我也發現有些孩子對于專注力的概念還是有點模糊，所以在接下來的講解中，我可能需要更加詳細地解釋，用他們更容易理解的方式。

新課講授時，我嘗試了多種方法來介紹專注力提升的方法，比如定時休息、環境布置和心理暗示等。我發現孩子們對這些方法很感興趣，他們在討論時也提出了很多自己的見解。但是，我也注意到有些孩子在實際操作時顯得有些迷茫，這說明我在講解時可能沒有做到足夠的具體和實用。也許我可以在以后的課堂上準備一些具體的案例，讓孩子們更加直觀地看到這些方法的應用。

在實踐活動環節，我安排了幾個小組活動，讓孩子們在實際操作中體驗專注力訓練。我發現，孩子們在小組活動中表現得很積極，他們互相幫助，共同進步。但是，我也發現有些孩子因為不熟悉活動規則而感到有些沮喪。這讓我意識到，我在設計活動時需要更加細致，確保每個孩子都能參與進來，并且活動對他們來說都是公平的。

在學生小組討論環節，我聽到了很多有價值的觀點。孩子們不僅分享了自己的學習經驗，還提出了很多創新的建議。這讓我很高興，因為這說明他們在課堂上不僅學到了知識，還學會了如何思考和表達。但是，我也發現有些孩子在討論時不太敢于發言，這可能是因為他們對課堂環境的適應問題。我需要在接下來的教學中，更多地鼓勵那些不太活躍的學生，讓他們也能參與到討論中來。

總的來說，這節課讓我有很多收獲，但也暴露出了一些問題。我會認真思考如何改進教學方法，比如在講解時更加注重細節，設計更符合學生實際的活動，以及如何更好地鼓勵每個學生參與到課堂中來。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助孩子們提升專注力，提