第一章

細胞第四節細胞的生命活動新課引入新課講授隨堂練習課堂小結第一單元生物體的結構層次

助力教學僅限個人使用，新課引入細胞就像一個設計精妙的“工廠”，組成細胞的每個結構就像一個個“車間”，他們精密配合，共同完成各項生命活動。細胞室如何完成生命活動的？

助力教學僅限個人使用，新課講授克隆羊多莉結果：克隆羊多莉與供核母羊的形態完全一樣。

助力教學僅限個人使用，臺盼藍生物染料可以用來檢測細胞是否存活。可以將死細胞染成藍色，活細胞不能被染色。

助力教學僅限個人使用，細胞核●克隆羊多莉與供核母羊的形態完全一樣。可知細胞的遺傳信息主要存在與細胞核中控制著生物的遺傳和發育。●細胞核是遺傳信息庫，是細胞生命活動的控制中心。

助力教學僅限個人使用，細胞膜●活酵母菌細胞不能被臺盼藍染色，死酵母菌細胞能被染成藍色，說明活細胞的細胞膜能夠阻止臺盼藍進入細胞，具有控制物質進出，保持細胞內部環境穩定的作用。

助力教學僅限個人使用，思考紅莧菜放在涼水中，水的顏色沒有變化，而加熱后水的顏色變成紅色。這是為什么呢？熱水破壞了細胞膜，沒有細胞膜控制，細胞內的紅色素流出，染紅了水。

助力教學僅限個人使用，細胞中的能量轉換器——葉綠體和線粒體●葉綠體能將無機物合成有機物，同時把光能轉變成化學能，儲存在有機物中。細胞生活所需能量的最終來源是太陽光。●線粒體能使細胞內的一些有機物，經過復雜的變化，將其中儲存的化學能釋放出來，轉化成細胞可以直接利用的能量，供細胞生命活動利用。線粒體光能

化學能（儲存在有機物中）葉綠體釋放能量（分解有機物）共細胞生命活動利用

助力教學僅限個人使用，學科融合自然界中能量有不同的存在形式，能量可以從一種形式轉變成另一種形式，如燃燒的木材將水的溫度升高，木材中儲存的化學能轉變成了熱能。

助力教學僅限個人使用，細胞質●細胞質的流動能促進細胞內物質的轉運和細胞與外界的物質交換。●細胞的生命活動越旺盛，細胞質流動越快。●細胞死亡后，細胞質的流動就停止了。細胞壁●具有保護和支持細胞的作用。

助力教學僅限個人使用，●液泡的細胞液中含有多種物質，如糖類、無機鹽、色素等。●花瓣和果實呈現出的紅色、黃色、紫色等都是液泡中色素的顏色。●充滿水分的液泡能使植物體保持挺立的狀態，如果液泡失水，植物就會萎蔫。液泡葉片呈綠色是因為含有葉綠體

助力教學僅限個人使用，細胞的結構和功能細胞不同結構的功能各不相同，共同完成細胞的各項生命活動。

助力教學僅限個人使用，思考下列問題1.多莉與哪只母羊的形態一樣2.細胞中的遺傳物質主要存在于那里3.活酵母菌細胞遇臺盼藍不被熱色，而死酵母菌細胞被染成藍色，這說明了什么？供核母羊細胞核死酵母菌細胞，細胞膜失去活性，無法控制物質進出細胞。

助力教學僅限個人使用，人類對細胞結構的應用人們根據細胞膜的功能，制造出了人工膜，可用于從海水中提取各種有用物質、海水淡化、污水處理，制作人工腎，濃縮純化果汁等。人工腎膜工藝處理制藥污水

助力教學僅限個人使用，人類對細胞結構的應用人們根據細胞核的功能，利用克隆技術培育克隆動物。我國利用克隆技術培育了克隆兔、克隆鼠、克隆奶牛、克隆貓克隆猴等。中國的克隆技術走在世界前列。克隆牛和克隆猴

助力教學僅限個人使用，思考除細胞核外，還可以利用細胞里的其他結構克隆動物嗎？不能，因為細胞核是遺傳信息庫，是細胞生命活動的控制中心，沒有細胞核就沒有遺傳物質，故不能進行克隆。

助力教學僅限個人使用，課堂小結細胞的生命活動細胞核細胞膜控制物質進出，保持細胞內部環境穩定。細胞核是遺傳信息庫，是細胞生命活動的控制中心。線粒體和葉綠體細胞中的能量轉換器。細胞質細胞質的流動能促進細胞內物質的轉運和細胞與外界的物質交換。細胞壁液泡保護和支持細胞。儲存有色素讓花瓣、果實有顏色，充滿水分的液泡使細胞挺立。

助力教學僅限個人使用，2.“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”葡萄樹是世界上最古老的果樹樹種之一，世界各地均有栽培。葡萄中酸甜的物質主要存在于(

)A.細胞核B.液泡C.線粒體D.細胞質B解題思路：植物細胞液泡的細胞液中含有多種物質，如糖類、無機鹽、色素等。因此，葡萄中的酸甜物質主要存在于液泡中。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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