Word1/12022關于愛心的教育筆記幼兒園2022關于愛心的教育筆記幼兒園(篇一)

我班的宸明很淘氣，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時間了，聽完故事后活動室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡察著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說:“宸明，睡覺的小伴侶才聰慧，快睡吧。”他“乖巧”地點點頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時不時嘴里還有意發出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說:“宸明，你這天睡得好，我就獎你個大棒點，還在奶奶眼前表揚你，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。

但是沒多久，他又在擺布自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我打算采納“鎮壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵瘢疑斐鍪指鸸磥?，最終還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說:“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我必需睡。”說完他馬上轉身躲進被子閉上了眼睛。這次宸明一會兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會跟宸明拉勾做個商定。經過這件事，我仔細思索起來:孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們敬重了他們，許多事情就能簡潔和諧地解決。一次拉勾讓一個淘氣的孩子變得如此乖巧。之后的許多時間，我都會放下老師的身份簡潔地與孩子溝通。只有敬重幼兒，公平相處，師生關系才會和諧，我們的教育工作才會更加順當地進行！

2022關于愛心的教育筆記幼兒園(篇二)

每次幼兒用餐前，我總是提示幼兒用餐時要注意持續桌面、地面潔凈，告知幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等全部幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦潔凈。雖然其間我多次提示幼兒要留意持續桌面干凈，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小伴侶都說是豪豪小伴侶把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小伴侶面前，以證明自我吃的干潔凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提示，可這種現象仍時有發生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小伴侶挺喜愛吃的。我在巡察孩子們的就餐狀況時意外發覺有一張餐桌非常潔凈，全部的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小伴侶吃得非?？鞓?，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻猶如一家人，圍坐一齊共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到共性的溫馨。

我問：“這個方法真好！是誰想出來的？”豪豪小伴侶笑著說：“老師，是我想出來的，這方法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干潔凈凈，殘渣都在餐巾紙上了。”這一說，豪豪小伴侶的“專利”馬上引起了全班孩子的愛好，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培育了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小伴侶拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發性的行為，我抓住時機加以引導，使之得到鞏固和延長，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。

2022關于愛心的教育筆記幼兒園(篇三)

托班的孩子是這學期剛入園的，他們對幼兒園的環境、老師都不太熟識。早上來園后總會有哭鬧的現象。作為幼兒園的老師，就應當有一顆急躁、愛心去關懷這些可愛的孩子們。李超然是剛入園的，他對幼兒園的一切都感到很生疏，從早上來園到放學就一向哭，已經入園幾個月，一進教室門還是一個人悄悄地坐在那，不和其他小伴侶一齊玩。

我想，他這共性格很內向，假如不好好引導，長大了會很難適應當今社會，我深深體會到這一點，所以我就主動去接近他，和他談天，讓他和其他小伴侶玩嬉戲。慢慢的他有了一絲轉變，此刻的他一進門總能看到臉上出現出那童真般的笑容。有時和小伴侶一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡快。這個時候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費。

作為幼兒老師，要擅長想各種方法來貼近孩子，使他們在今后的道路上健康成長。

2022關于愛心的教育筆記幼兒園(篇四)

隨著孩子年齡的增長，各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發覺此刻的孩子處理人際關系的潛力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到很多告狀的聲音。

每一天從早操結束，我的耳邊就不停的消失孩子們的告狀聲:“老師，韋佳寶打我?！薄袄蠋煟瑢O炎有卡片?！薄袄蠋?，我的橡皮不見了?！薄ぁぁぁぁぁて鸪酰覀兊奶幚矸椒ㄊ?不斷地詢問，調解?！凹褜殻悴荒艽蛉耍畚晷“閭H是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”但是，我們的口干舌燥并沒有換來安靜，每一天依舊告狀聲不斷。

于是我轉變對待告狀的態度和方法，引導孩子自我處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”