2023七年級地理上冊第三章世界的居民第四節(jié)世界的聚落教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級地理上冊第三章世界的居民第四節(jié)世界的聚落教學(xué)實錄新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“世界的聚落”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界不同地區(qū)的聚落類型、分布特點及其與自然環(huán)境的關(guān)系。通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生了解不同聚落形態(tài)和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和思考能力，激發(fā)學(xué)生對世界地理的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過觀察和分析不同地區(qū)的聚落，理解人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，提升對地理現(xiàn)象的觀察和解釋能力，同時增強(qiáng)對多元文化的尊重和包容性，培養(yǎng)跨文化溝通的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①認(rèn)識世界不同地區(qū)的聚落類型，如鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特點；

②分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，包括地理位置、氣候條件、資源分布等對聚落形態(tài)的影響；

③理解聚落分布的規(guī)律，如沿河流、山脈、交通線分布的特點。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對地理空間概念的理解和運用，如如何將實際地理現(xiàn)象與空間概念聯(lián)系起來；

②學(xué)生分析聚落與自然環(huán)境相互作用的能力，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題；

③學(xué)生對多元文化的認(rèn)識，如何尊重和理解不同文化背景下的聚落形態(tài)和生活方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀、地圖冊

-課程平臺：人教版地理課程資源網(wǎng)站

-信息化資源：世界聚落分布圖、鄉(xiāng)村聚落和城市聚落對比視頻、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、實地考察模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界地圖，提問學(xué)生：“你們知道世界上有哪些不同的聚落嗎？它們有什么特點？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特點，包括建筑風(fēng)格、生活方式、經(jīng)濟(jì)活動等。

-分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，如地理位置、氣候條件、資源分布等對聚落形態(tài)的影響。

-舉例說明：

-展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村聚落和城市聚落圖片，讓學(xué)生觀察并分析其特點。

-通過案例講解，如長江三角洲地區(qū)的城市聚落與珠江三角洲地區(qū)的鄉(xiāng)村聚落對比。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同地區(qū)的聚落類型及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

-角色扮演：模擬不同地區(qū)的聚落居民，展示他們的生活方式和活動。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課本中的練習(xí)題，加深對聚落類型和分布規(guī)律的理解。

-制作簡報：每個小組選擇一個地區(qū)的聚落，制作一份簡報，介紹其特點。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的簡報制作，給予反饋和指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：聚落的發(fā)展對環(huán)境有哪些影響？

-提出問題：如何實現(xiàn)人地和諧共生？

-學(xué)生討論，分享自己的觀點。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特點。

-教師反思：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)建議。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己所在地區(qū)的聚落，記錄其特點，并思考如何改善當(dāng)?shù)鼐勐涞沫h(huán)境。

7.教學(xué)評價（約5分鐘）

-學(xué)生自評：學(xué)生評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-教師評價：教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、能力提升等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的基本特點，如建筑風(fēng)格、生活方式、經(jīng)濟(jì)活動等。

-學(xué)生能夠分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，理解地理位置、氣候條件、資源分布等因素對聚落形態(tài)的影響。

-學(xué)生能夠識別世界不同地區(qū)的典型聚落，如亞洲的村落、歐洲的城市等。

2.能力提升：

-學(xué)生在觀察和分析地理現(xiàn)象時，能夠運用空間概念，將實際地理現(xiàn)象與空間概念聯(lián)系起來。

-學(xué)生在分析聚落與自然環(huán)境相互作用時，能夠從多個角度思考問題，提高綜合思維能力。

-學(xué)生在討論和分享時，能夠尊重和理解不同文化背景下的聚落形態(tài)和生活方式，增強(qiáng)跨文化溝通的意識。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對世界地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)地理知識。

-學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，樹立了保護(hù)環(huán)境、實現(xiàn)人地和諧共生的意識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如觀察自己所在地區(qū)的聚落，分析其特點，并提出改善建議。

-學(xué)生在制作簡報、角色扮演等活動中，提高了動手實踐能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒌乩碇R與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠主動提問、思考和探究，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式，拓寬知識面，提高信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠獨立思考、尋求解決辦法，培養(yǎng)解決問題的能力。典型例題講解例題1：

題目：分析以下聚落的特點，并說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。

聚落圖片：展示一個位于山區(qū)的鄉(xiāng)村聚落。

答案：

特點：該鄉(xiāng)村聚落位于山區(qū)，房屋多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，依山而建，錯落有致。

關(guān)系：該聚落與自然環(huán)境的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理位置優(yōu)越，靠近水源，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活。

2.山區(qū)的地形限制了聚落的規(guī)模和擴(kuò)展，使其保持較小的規(guī)模。

3.木質(zhì)結(jié)構(gòu)房屋適應(yīng)了山區(qū)的氣候特點，有利于防寒保暖。

例題2：

題目：比較以下兩個聚落的差異，并分析其形成原因。

聚落圖片：展示一個位于沿海地區(qū)的城市聚落和一個位于內(nèi)陸地區(qū)的鄉(xiāng)村聚落。

答案：

差異：

1.建筑風(fēng)格：城市聚落建筑風(fēng)格多樣，高樓大廈林立；鄉(xiāng)村聚落建筑風(fēng)格相對單一，多為傳統(tǒng)民居。

2.經(jīng)濟(jì)活動：城市聚落經(jīng)濟(jì)活動豐富，包括工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等；鄉(xiāng)村聚落經(jīng)濟(jì)活動以農(nóng)業(yè)為主。

3.人口密度：城市聚落人口密度大，人口流動頻繁；鄉(xiāng)村聚落人口密度小，人口流動性較低。

形成原因：

1.地理環(huán)境：城市聚落多位于交通便利、資源豐富的地區(qū)；鄉(xiāng)村聚落多位于自然環(huán)境較為單一的山區(qū)或平原。

2.歷史文化：城市聚落歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐富；鄉(xiāng)村聚落受歷史影響較小，傳統(tǒng)文化保存較為完整。

3.社會經(jīng)濟(jì)：城市聚落經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，吸引了大量人口涌入；鄉(xiāng)村聚落經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，人口流動性較小。

例題3：

題目：分析以下聚落分布的特點，并說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。

聚落分布圖：展示一個沿河流分布的聚落帶。

答案：

特點：該聚落帶沿河流分布，聚落之間距離較近，呈線性排列。

關(guān)系：該聚落帶與自然環(huán)境的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理位置優(yōu)越：河流提供了水源、交通和肥沃的土地，有利于聚落的發(fā)展。

2.氣候條件適宜：河流沿岸氣候溫和，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活。

3.資源豐富：河流沿岸資源豐富，有利于聚落的經(jīng)濟(jì)活動。

例題4：

題目：分析以下聚落分布的特點，并說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。

聚落分布圖：展示一個沿山脈分布的聚落帶。

答案：

特點：該聚落帶沿山脈分布，聚落之間距離較遠(yuǎn)，呈帶狀排列。

關(guān)系：該聚落帶與自然環(huán)境的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理位置優(yōu)越：山脈提供了豐富的自然資源，有利于聚落的發(fā)展。

2.氣候條件適宜：山脈對氣候起到調(diào)節(jié)作用，使聚落所處的地區(qū)氣候溫和。

3.交通不便：山脈限制了聚落的擴(kuò)展，使其保持較小的規(guī)模。

例題5：

題目：分析以下聚落分布的特點，并說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。

聚落分布圖：展示一個沿交通線分布的聚落帶。

答案：

特點：該聚落帶沿交通線分布，聚落之間距離較近，呈線性排列。

關(guān)系：該聚落帶與自然環(huán)境的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理位置優(yōu)越：交通線提供了便利的交通條件，有利于聚落的發(fā)展。

2.經(jīng)濟(jì)活動繁榮：交通線沿線經(jīng)濟(jì)活動豐富，吸引了大量人口涌入。

3.人口密度大：交通線沿線人口密度較高，人口流動性較大。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生對聚落類型的識別和描述準(zhǔn)確，能夠結(jié)合圖片和案例進(jìn)行分析。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動發(fā)言，與同伴合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組制作的簡報內(nèi)容豐富，展示了不同地區(qū)的聚落特點。

-學(xué)生在簡報中能夠清晰地表達(dá)觀點，運用地圖、圖片等素材進(jìn)行說明。

-小組討論成果展示過程中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)，展示團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于聚落類型、分布規(guī)律和與自然環(huán)境關(guān)系的問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特點有較好的掌握。

-部分學(xué)生在分析聚落與自然環(huán)境關(guān)系方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，學(xué)生提高了自我評價和批評的能力。

5.教師評價與反饋：

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