4說說我們的學校教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課圍繞“說說我們的學校”這一主題，旨在引導學生了解自己所在學校的概況，包括學校的歷史、文化、環境等，培養學生對學校的熱愛之情。通過觀察、交流、分享等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的觀察能力和表達能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生熱愛學校、尊重校園文化的情感，增強集體榮譽感。

2.提升學生的觀察力和表達能力，通過描述學校環境、分享學校故事，發展學生的語言表達和溝通能力。

3.培養學生的自主學習和探究精神，鼓勵學生在了解學校的過程中主動發現和提出問題，學會合作交流。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對周圍環境有著濃厚的興趣。在知識層面，學生對學校有一定的認知，但可能對學校的歷史、文化等方面的了解不夠深入。在能力方面，學生的觀察力、表達能力和團隊合作能力有待提高，他們在描述學校環境和分享學校故事時可能存在語言表達不夠準確、邏輯性不強的問題。此外，學生的行為習慣差異較大，有的學生能主動關心學校事務，有的則較為被動。

本節課的教學對學生的知識、能力和素質方面有以下影響：

1.知識方面：通過本節課的學習，學生能夠更全面地了解自己所在學校的概況，增強對學校歷史的認知和對校園文化的尊重。

2.能力方面：學生在觀察、描述學校環境和分享學校故事的過程中，將提高觀察能力、表達能力、團隊合作能力和問題發現能力。

3.素質方面：通過本節課的學習，學生將培養熱愛學校、尊重集體、關心他人的優秀品質，為形成良好的道德素養奠定基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、校園圖片、視頻資料、錄音設備。

2.課程平臺：班級微信群、學校官方網站、教育資源平臺。

3.信息化資源：學校歷史資料庫、校園風光圖片庫、學生作品展示平臺。

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲互動等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校歷史的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的學校嗎？它有哪些有趣的歷史故事？”

展示一些學校的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校歷史的魅力或特點。

簡短介紹學校的歷史背景和發展歷程，為接下來的學習打下基礎。

2.學校歷史基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本歷史概念、重要事件和發展歷程。

過程：

講解學校的歷史起源，包括其建立時間、創始人等基本信息。

詳細介紹學校的重要歷史事件，如重要校慶、著名校友等，使用時間軸或圖表幫助學生理解。

3.學校歷史案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校歷史的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校歷史案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校歷史的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學校文化傳承和發展的影響，以及如何從中汲取經驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校歷史相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校歷史的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校歷史的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校的歷史起源、重要事件、案例分析等。

強調學校歷史對學校文化傳承和發展的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發學生進一步學習的興趣。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學校歷史的短文或報告，可以選擇自己感興趣的歷史事件或人物進行深入研究。

鼓勵學生在家里或圖書館查找資料，提高自主學習能力。

提醒學生下周課堂上分享自己的研究成果，促進學習交流。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《學校的故事》：一本關于學校歷史的書籍，包含不同學校的創建背景、發展歷程和著名校友的故事。

-《校園文化探秘》：一本介紹校園文化內涵、傳統和活動的書籍，幫助學生深入了解學校的文化底蘊。

-《我們的校園》：一本以圖文并茂的形式展示學校風貌、設施和活動的書籍，激發學生對學校的熱愛之情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解學校的歷史、文化和校園生活。

-鼓勵學生采訪學校的老師、同學或校友，收集更多關于學校的歷史故事和校園文化信息。

-學生可以組織一次校園文化展覽，展示學校的歷史照片、文物和手工藝品等，增強校園文化的傳承和傳播。

-學生可以參與學校組織的各類文化活動，如文藝演出、體育比賽等，親身體驗校園文化的魅力。

-學生可以結合所學知識，撰寫一篇關于學校歷史或校園文化的短文，提高自己的寫作能力和表達能力。

-鼓勵學生關注學校的發展動態，了解學校未來的發展規劃，為學校的建設和發展貢獻自己的力量。

3.知識點拓展：

-學校歷史：探究學校的發展歷程，了解學校在不同歷史時期的重要事件和人物。

-校園文化：研究校園文化的內涵、特點和表現形式，如校訓、校歌、校徽等。

-校園活動：了解學校舉辦的各類活動，如運動會、文化節、藝術節等，感受校園生活的豐富多彩。

-校友風采：關注學校畢業生的成就和貢獻，激發學生的自豪感和奮斗精神。

-學校設施：了解學校的建筑、教室、實驗室等設施，感受學校的現代化和教育水平。板書設計①學校歷史概述

-學校建立時間

-學校創始人

-學校發展歷程中的重要事件

②校園文化

-校訓

-校歌

-校徽的含義和象征

③學校設施與成就

-主要建筑和功能

-學校獲得的榮譽和獎項

-學校的特色和亮點

④校友風采

-著名校友及其成就

-校友對學校和社會的貢獻

⑤校園活動

-經常性活動（如運動會、文化節）

-特殊節日活動

-校園節慶活動

⑥學校環境

-校園風光圖片展示

-學校地理位置和環境特點

-校園綠化和環保措施課后拓展1.拓展內容：

-《學校的故事》一書，收錄了學校的歷史文獻、校友訪談和校園文化傳承等內容。

-《校園風光攝影集》，展示學校各個季節的美景和校園活動瞬間。

-校園歷史紀錄片，通過影像資料回顧學校的發展歷程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《學校的故事》，了解學校的歷史背景和發展成就，感受學校文化的底蘊。

-學生可以結合攝影集中的圖片，記錄自己眼中的校園美景，增強對學校的熱愛之情。

-觀看校園歷史紀錄片，加深對學校歷史的認識，激發對學校歷史的興趣。

-教師可以組織學生開展“校園歷史知多少”的討論活動，讓學生分享自己的閱讀心得和觀后感。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于學校歷史的短文，或制作一份學校歷史手抄報，展示自己的學習成果。

-鼓勵學生參與學校組織的校園文化實踐活動，如參觀校史館、采訪老教師等，親身體驗學校的歷史與文化。

-學生可以關注學校的官方社交媒體賬號，了解學校的最新動態，增強對學校的關注和參與感。

-教師可以提供一些歷史資料和圖片，幫助學生進行自主研究和探究，解答學生在學習過程中遇到的問題。

-學生可以參與學校的歷史知識競賽，檢驗自己的學習成果，激發學習興趣和競爭意識。

-教師可以組織學生開展“我為學校獻一策”的活動，讓學生提出對學校發展的建議和想法，培養學生的責任感和創造力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料《學校的故事》，選擇其中一個感興趣的歷史事件或人物進行深入研究和總結，撰寫一篇不超過500字的讀書筆記。

2.觀看校園歷史紀錄片，記錄下三個你認為最值得記住的校園歷史瞬間，并簡要描述其意義。

3.利用周末時間，與家人或朋友一起參觀學校，拍攝校園風光照片，并挑選一張你認為最美的照片，附上簡短的文字說明，展示學校的美麗景色。

作業反饋：

1.作業批改時，重點關注學生是否能夠準確總結閱讀材料中的關鍵信息，是否能夠理解并分析歷史事件或人物的意義。

2.對于學生的讀書筆記，檢查是否能夠結合自己的觀點進行思考和表達，是否能夠展現出對學校歷史的尊重和熱愛。

3.觀看紀錄片的部分，評估學生是否能夠準確捕捉到校園歷史的重要瞬間，是否能夠理解這些瞬間對學校文化傳承的影響。

4.校園風光照片作業，關注學生的攝影技巧和文字描述的準確性，是否能夠通過照片和文字傳達出對學校環境的喜愛和自豪。

5.對學生的作業進行評分，并給出具體的反饋意見，包括優點和需要改進的地方。

6.對于作業中存在的問題，提供針對性的改進建議，如建議學生加強閱讀理解能力、提高攝影技巧、增強文字表達能力等。

7.在下一節課上，組織學生分享自己的作業成果，鼓勵學生之間的相互學習和交流。

8.對學生的作業進行整體評價，總結學生在本節課后的學習成果，并針對不同學生的學習情況提出個性化的指導建議。

9.對于表現出色的學生，給予口頭表揚或小獎勵，以激發學生的學習積極性。

10.對于學習有困難的學生，提供額外的輔導和幫助，確保每個學生都能夠跟上學習進度。教學反思今天的道德與法治課，主題是“說說我們的學校”。我覺得這節課整體上還是蠻成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節挺重要的。我通過提問和展示圖片的方式，讓學生們對學校有了初步的認識和興趣。看到他們一個個興致勃勃的樣子，我覺得這節課已經成功了一半。不過，我注意到有些學生對于學校的歷史和文化了解得并不多，這可能是因為他們對學校的關注不夠，或者是我們之前的教學中缺乏這方面的引導。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的學校歷史案例，讓學生們分組討論。這個環節我覺得挺有意思的，學生們在討論中不僅加深了對學校歷史的認識，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也發現有些小組在討論時不夠深入，可能是因為他們對案例的理解不夠透徹，或者是對討論的技巧不太熟悉。

在學生小組討論環節，我盡量讓每個學生都有機會發表自己的觀點。我發現，學生們在討論中能夠提出一些很有創意的想法，這讓我很欣慰。但是，也有部分學生不太善于表達，我需要在這方面多加引導。

課堂展示與點評環節，各組代表都上臺進