青少年口才課教案1720課時?一、課程目標1.知識與技能目標學生能夠清晰、準確、流暢地表達自己的想法，掌握不同場合的語言表達技巧，如講述故事、發表觀點、進行演講等。學會運用豐富的詞匯和多樣的句式，提升語言的感染力和表現力。了解語言邏輯的基本規則，能夠有條理地組織語言，使表達具有邏輯性和說服力。2.過程與方法目標通過課堂上的口語練習、角色扮演、小組討論等活動，培養學生的口語表達能力和思維能力。引導學生進行自我觀察和自我評價，發現自身在口才方面的優點和不足，并學會自我改進。3.情感態度與價值觀目標增強學生的自信心，使他們敢于在公眾場合發言，克服緊張和膽怯心理。培養學生的溝通能力和團隊合作精神，提高學生的人際交往能力。激發學生對語言藝術的興趣，提升學生的文化素養。

二、課程內容與安排

第17課時：演講技巧進階（一）肢體語言與聲音運用1.導入（5分鐘）通過播放一段精彩的演講視頻，引起學生對演講的興趣，引導學生觀察演講者的肢體語言和聲音表現。提問學生在觀看視頻時的感受，引出本節課關于演講技巧進階的主題。2.知識講解（15分鐘）肢體語言講解肢體語言在演講中的重要性，如能夠增強表達的可信度、吸引聽眾注意力、傳達情感等。介紹一些基本的肢體語言技巧，包括站姿（雙腳平穩站立，與肩同寬，挺胸收腹）、手勢（自然大方，避免過于夸張或頻繁，可運用手勢輔助表達觀點，如指示、強調、列舉等）、眼神交流（與不同區域的聽眾進行目光接觸，保持眼神的專注和友善）。聲音運用強調聲音的清晰、響亮和富有變化對于演講的重要性。講解如何控制語速（根據演講內容和情感表達適當調整語速，避免過快或過慢）、語調（運用不同的語調來突出重點、表達情感，如陳述句用平穩語調，疑問句用升調，感嘆句用降調等）、音量（根據演講場地大小和聽眾數量調整音量，確保后排聽眾也能聽清）。3.實踐練習（20分鐘）讓學生選擇一個簡短的主題，如"我的夢想"，進行23分鐘的演講練習，要求運用剛剛學到的肢體語言和聲音運用技巧。學生演講時，其他同學進行觀察，并記錄下演講者在肢體語言和聲音運用方面的優點和不足之處。4.反饋與總結（10分鐘）邀請幾位同學分享自己在演講練習中的體會和收獲。針對學生的表現，給予具體的反饋和建議，肯定優點，指出不足，并鼓勵學生在今后的演講中不斷改進。總結本節課重點內容，強調肢體語言和聲音運用對演講效果的重要影響，鼓勵學生在日常生活中多注意鍛煉和運用這些技巧。

第18課時：演講技巧進階（二）內容組織與情感表達1.導入（5分鐘）回顧上節課學習的演講技巧，提問學生在演講中肢體語言和聲音運用方面的進步情況。展示兩篇主題相同但內容組織和情感表達不同的演講稿，讓學生對比閱讀，感受不同之處，引出本節課的主題。2.知識講解（15分鐘）內容組織講解如何構建演講的框架，包括開頭（引起聽眾興趣，提出主題）、中間（圍繞主題展開論述，運用論據支持觀點，可采用并列式、遞進式等結構）、結尾（總結全文，升華主題，給聽眾留下深刻印象）。強調內容的邏輯性和連貫性，避免出現跳躍或混亂的情況。可以運用過渡語來銜接不同的觀點和段落，使演講更加流暢。情感表達引導學生認識到情感在演講中的關鍵作用，能夠打動聽眾的演講往往是充滿真摯情感的。講解如何根據演講主題和內容選擇合適的情感基調，如莊重、激昂、親切等，并通過聲音、表情和肢體語言來傳達情感。例如，在表達喜悅之情時，聲音可以更加明快，面帶微笑，肢體動作也更加輕松自然。3.實踐練習（20分鐘）給學生提供一個新的演講主題，如"珍惜時間"，讓學生先進行思考和組織內容，構建演講框架。學生根據自己構建的框架進行演講初稿的撰寫，要求注重內容的組織和情感的融入。完成初稿后，同桌之間互相交流，提出修改意見，幫助完善演講稿。4.反饋與總結（10分鐘）選取幾位同學的演講稿進行展示，由作者本人先闡述自己在內容組織和情感表達方面的設計思路。其他同學進行點評，從演講框架是否清晰、內容是否有條理、情感表達是否恰當等方面發表意見。教師針對學生的表現進行總結，再次強調內容組織和情感表達的要點，鼓勵學生繼續打磨演講稿，為下節課的演講展示做好準備。

第19課時：演講展示與評價1.導入（5分鐘）回顧前兩節課學習的演講技巧以及同學們撰寫演講稿的情況，鼓勵大家在今天的演講展示中充分發揮自己的水平。介紹演講展示的規則和要求，如時間控制在35分鐘，要脫稿演講，注重肢體語言、聲音運用、內容組織和情感表達等方面的表現。2.演講展示（25分鐘）按照事先安排好的順序，學生依次上臺進行演講展示。其他同學認真傾聽，并做好記錄，可從演講的各個方面進行觀察和評價。3.評價與反饋（15分鐘）邀請部分同學作為評委，從演講內容、表達技巧、形象氣質等方面對每位演講者進行打分和評價。評委發表評價意見，肯定演講者的優點，同時指出存在的不足之處，并提出具體的改進建議。演講者本人聽取評價后，進行自我反思和總結，談談自己在演講過程中的收獲和體會，以及今后需要努力的方向。4.總結與鼓勵（5分鐘）教師對本次演講展示進行全面總結，肯定同學們在演講技巧方面的進步和努力，同時強調演講是一個不斷學習和提高的過程。鼓勵同學們在今后的學習和生活中繼續積極參與演講活動，不斷提升自己的口才水平，勇敢地表達自己的觀點和想法。

第20課時：口語表達綜合訓練與總結1.導入（5分鐘）回顧整個口才課程的學習內容，包括口語基礎、演講技巧、溝通技巧等方面。展示一些生活中常見的口語表達場景圖片，如面試、辯論、小組討論等，引出本節課的口語表達綜合訓練內容。2.綜合訓練（25分鐘）模擬面試設置一些常見的面試問題，如"請介紹一下你自己""你為什么選擇我們公司""你的優點和缺點是什么"等。學生分組進行模擬面試，一位同學扮演面試官，其他同學扮演求職者，進行口語表達練習。在練習過程中，注重語言的準確性、邏輯性、禮貌性以及表達的流暢性。小組辯論給出一個具有爭議性的話題，如"網絡對青少年的影響是利大于弊還是弊大于利"。學生分成正反兩方進行小組辯論，要求運用所學的演講技巧和溝通技巧，清晰地闡述自己的觀點，有力地反駁對方觀點，注意語言的簡潔性和說服力。3.總結與回顧（15分鐘）邀請各小組代表分享在模擬面試和小組辯論中的收獲和體會，以及在口語表達方面遇到的問題和解決方法。教師對同學們在綜合訓練中的表現進行總結評價，強調口語表達在不同場景中的重要性和應用技巧。回顧整個口才課程的重點知識和技能，幫助學生梳理所學內容，強化記憶。鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續運用所學的口才知識，不斷提高自己的口語表達能力。4.課程結束（5分鐘）對在口才課程中表現優秀的學生進行表彰和獎勵，頒發榮譽證書或小獎品，以激勵學生在口才學習方面的積極性。宣布課程結束，鼓勵學生保持對語言藝術的熱愛，持續提升自己的綜合素質。

三、教學方法1.講授法：講解口才相關的知識和技巧，如演講的結構、肢體語言的運用、聲音的控制等，使學生系統地了解課程內容。2.演示法：通過播放演講視頻、展示優秀演講稿等方式，直觀地向學生展示正確的口才表現形式，讓學生有更清晰的認識。3.實踐法：安排大量的實踐練習活動，如演講、角色扮演、小組討論等，讓學生在實際操作中鍛煉口才能力，及時鞏固所學知識。4.討論法：組織學生進行小組討論，針對一些口才相關的話題或問題，鼓勵學生發表自己的觀點和看法，促進學生之間的思想交流和碰撞，培養學生的思維能力和溝通能力。5.反饋評價法：在學生進行實踐活動后，及時給予反饋和評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議，幫助學生不斷提高口才水平。

四、教學資源1.多媒體設備：用于播放演講視頻、展示教學課件等。2.教學課件：包含口才知識講解、案例分析、練習題目等內容，輔助教學過程。3.相關書籍和資料：如演講技巧類書籍、口才訓練教材等，供學生課后閱讀和參考。

五、教學評估1.課堂表現評估：觀察學生在課堂上的參與度、發言情況、與同學的互動等表現，及時給予鼓勵和指導。2.作業評估：認真批改學生的演講稿、口語練習作業等，對學生的書面表達和口語表達能力進行評估，針對存在的問題提出具體的改進意見。3.實踐活