21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）（PEP版）六年級下學期Unit3Wheredidyougo?單元整體分析課時Unit3Wheredidyougo?Blet’slearn語篇內容Summerholiday類型詞匯課語篇分析What:本課時是一節詞匯課，圍繞著活動一“Talkaboutourholidaytrip”展開，了解吳斌斌的假期生活。教材語篇延續上一節課的情景進行，吳斌斌和Amy,Sarah聊自己的暑假生活，吳斌斌跟父母去了鄉下的爺爺奶奶家，他在那里吃了新鮮的食物、游泳、拍照，還給朋友買了中國節作為禮物，同時還結交了朋友Andy，并講述了他朋友的假期生活。Why:學生在語篇學習中掌握核心詞組的音形義，以及動詞過去式形式，學會分享與描述他人的假期生活，感受生活中的美好。How:本節課是一節單詞課，內容比較簡單，通過創設吳斌斌假期生活，引導學生完成任務，在語篇中感受詞組的語用和語義，然后學生通過自主探究學習，掌握它們的音形義；在應用實踐環節，插入Andy’sholiday，引導學生進行語言表達和寫作輸出，為后面描述自己的假期生活做準備。教學目標教學重點、難點完成聽力活動，掌握核心詞組：tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts的語用和語義，以及短語的過去式形式；（學習理解）完成“Lookandsay”部分的語言表達和寫作輸出，描述Andy’ssummerholiday；（應用實踐）3.在思維導圖的幫助下復述WuBinbin,Amy,Sarah的假期生活，并分享自己的假期生活，學生樂于分享，感受生活中的美好。（遷移創新）資源選取及運用教材、PPT及圖片教學過程：教學目標學習活動效果評價1.學習理解完成聽力活動，掌握核心詞組：tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts的語用和語義，以及短語的過去式形式。1.Let’schant2.Warmup3.Presentation4.Watchandimitate5.Game教師觀察學生能否參與互動交流，根據需要調整領讀與鼓勵。教師根據學生發音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。教學目標學習活動效果評價2.應用實踐：聽音跟讀,chant等形式鞏固詞匯。學生以表達自己暑假活動的方式來進行練習。1.Practice2.Lookandsay3.Let’ssay4.說出詞組拼寫5.看圖造句教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據學生表現給與提示和指導。設計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。教學目標學習活動效果評價3.遷移創新：完成“Lookandsay”部分的語言表達和寫作輸出，描述Andy’ssummerholiday.1.Readandfill2.Readandfill3.Makeadialogue4.Lookandsay5.Tellusaboutyourholiday教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓