第四單元解決問題的策略第2課時解決問題的策略（2）（教案）20212022學年《新征程》六年級數學上冊蘇教版一、課題名稱第四單元解決問題的策略第2課時解決問題的策略（2）教材內容：《新征程》六年級數學上冊蘇教版二、教學目標1.知識與技能：通過學習，學生能夠掌握解決問題的策略，并能夠運用這些策略解決實際問題。2.過程與方法：通過小組合作、探究活動，培養學生合作學習、探究學習的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的創新意識和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何運用解決問題的策略解決實際問題。重點：掌握解決問題的策略，并能夠靈活運用。四、教學方法1.小組合作探究法：通過小組合作，讓學生共同探討解決問題的策略。2.案例分析法：通過分析典型案例，讓學生掌握解決問題的策略。3.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.學生課本3.練習冊4.小黑板六、教學過程1.導入（1）出示問題：“小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”（2）引導學生用加法解決問題。2.新課講授（1）出示問題：“小華有15個鉛筆，每天用掉2個，用幾天能用完？”（2）引導學生用除法解決問題。（3）分析案例：如何運用加法、減法、乘法、除法解決問題。（4）小組合作探究：如何運用解決問題的策略解決實際問題。3.案例分析（1）出示案例：“小麗有20個糖果，她每天吃掉3個，幾天后糖果吃完了？”（2）引導學生運用解決問題的策略解決案例。4.隨堂練習（1）出示練習題：小明有12個橘子，每天吃掉2個，幾天能吃完？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.課堂小結（1）回顧本節課所學內容。七、教材分析本節課通過案例分析和小組合作探究，讓學生掌握解決問題的策略，并能夠靈活運用。教材內容豐富，案例典型，有助于提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：“同學們，你們在解決問題時，遇到過哪些困難？是如何克服的？”（2）學生分享自己的經驗，教師進行點評。2.提問問答（1）提問：“如何運用加法、減法、乘法、除法解決問題？”（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：小張有18個氣球，每天放掉3個，幾天后氣球放完了？答案：小張需要6天時間放完氣球。2.作業題目：小王有24個彩筆，每天用掉4支，幾天后彩筆用完了？答案：小王需要6天時間用完彩筆。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過案例分析和小組合作探究，讓學生掌握了解決問題的策略，但在課堂練習環節，部分學生完成速度較慢，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：課后布置學生收集生活中的實際問題，運用所學知識解決，提高學生的實踐能力。重點和難點解析在本次教學過程中，我認為有幾個細節需要重點關注。是引導學生運用解決問題的策略解決實際問題的環節，這是教學難點，也是教學重點。1.案例選擇的合適性：我選擇的案例需要貼近學生的生活實際，能夠激發他們的興趣，同時也要具有代表性，能夠涵蓋多種解決問題的策略。2.小組合作的有效性：在小組合作探究的過程中，我需要確保每個學生都能參與到討論中來，避免出現個別學生主導討論而其他學生被動參與的情況。我會通過提問和引導，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。3.策略應用的指導：在學生嘗試運用解決問題的策略時，我需要及時給予指導，幫助他們理解策略的應用原理，并鼓勵他們嘗試不同的方法。4.隨堂練習的及時反饋：在隨堂練習環節，我需要及時巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，對于出現錯誤的學生，要耐心講解，確保他們能夠理解和掌握正確的解題方法。1.案例選擇的合適性：例如，在講解“小華有15個鉛筆，每天用掉2個，用幾天能用完？”的問題時，我會結合學生的日常經驗，如使用鉛筆的情況，來幫助他們理解這個問題。我會這樣引導：“你們每天都會用到鉛筆，那你們有沒有想過，如果一盒鉛筆有15根，每天用掉2根，要幾天才能用完呢？”2.小組合作的有效性：在小組合作時，我會這樣組織：“現在我們分成小組，每個小組都要討論一個問題：如何幫助小明找回丟失的自行車？請每個人都要發表自己的意見，我們一起來解決這個問題。”通過這樣的方式，確保每個學生都有參與感。3.策略應用的指導：在學生嘗試運用策略時，我會這樣指導：“同學們，我們剛才討論了幾個解決問題的方法，比如畫圖、列式子。現在請你們嘗試用這些方法來解決小明的問題，如果遇到了困難，可以隨時向我或小組內的同學求助。”這樣既鼓勵了學生的自主探索，又提供了必要的支持。4.隨堂練習的及時反饋：在隨堂練習時，我會這樣進行：“同學們，請大家看這道題，這是關于解決實際問題的題目，我們先獨立完成，然后我會在巡視過程中幫助大家解答疑問。”通過這樣的方式，我能夠及時發現問題，并給予學生個性化的指導。在教學過程中，我需要密切關注學生的參與度、理解程度和實踐能力，確保他們能夠真正掌握解決問題的策略，并能夠在實際生活中靈活運用。第四單元解決問題的策略第2課時解決問題的策略（2）一、課題名稱《新征程》六年級數學上冊蘇教版，第四單元第2課時：解決問題的策略（2）二、教學目標1.知識與技能：掌握解決問題的不同策略，如畫圖、列表、符號化等。2.過程與方法：通過小組合作和探究活動，培養學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養創新意識和團隊協作精神。三、教學難點與重點難點：靈活運用不同的策略解決實際問題。重點：理解并掌握解決問題的策略，并能應用于實際問題。四、教學方法1.小組合作法2.案例分析法3.練習法五、教具與學具準備1.多媒體課件2.學生課本3.練習冊4.小黑板六、教學過程1.導入課本原文：“同學們，今天我們來學習解決問題的策略。”分析：通過直接引用教材原文，讓學生明確本節課的學習內容。2.新課講授課本原文：“解決問題的策略有很多種，比如畫圖、列表、符號化等。”分析：講解不同解決問題的策略，并舉例說明。3.小組合作探究分析：將學生分成小組，讓他們運用所學策略解決實際問題。4.案例分析課本原文：“小明的書架上有5層書，每層有6本書，一共有多少本書？”分析：通過案例分析，讓學生理解如何運用乘法解決問題。5.隨堂練習課本原文：“小華有12個蘋果，每天吃掉2個，幾天后蘋果吃完了？”分析：讓學生獨立完成練習，鞏固所學知識。6.課堂小結課本原文：“今天我們學習了不同的解決問題的策略，希望同學們能夠靈活運用。”七、教材分析本節課通過講解不同的解決問題的策略，并結合案例分析和練習，幫助學生掌握解決問題的方法，提高他們的數學思維能力。八、互動交流1.討論環節步驟：引導學生討論如何運用所學策略解決實際問題。話術：“同學們，剛剛我們學習了多種解決問題的策略，現在請你們小組討論一下，如何運用這些策略解決實際問題。”2.提問問答步驟：提問學生關于解決問題策略的問題。話術：“誰能告訴我，我們在解決實際問題時，為什么需要用到不同的策略？”九、作業設計1.作業題目：“小紅的儲蓄罐里有30元，每天存入5元，多少天后儲蓄罐里會有100元？”答案：20天后。2.作業題目：“小明騎自行車去圖書館，每小時可以騎行10公里，圖書館距離家20公里，小明需要多少時間到達圖書館？”答案：2小時。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過多種教學方法和互動環節，幫助學生掌握了不同的解決問題的策略，但在隨堂練習環節，部分學生對乘法應用不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：課后布置學生收集生活中的實際問題，運用所學策略解決，并分享解題過程和心得。重點和難點解析1.小組合作探究的有效性：這是本節課的關鍵環節，它不僅能夠幫助學生深化對解決問題策略的理解，還能培養他們的合作能力和團隊精神。分組策略：我會將學生分成小組，確保每個小組的成員能力均衡，以便于他們能夠互相學習，共同進步。明確任務：我會為每個小組設定明確的學習任務，確保他們知道需要通過合作達到的目標。引導討論：在討論過程中，我會鼓勵每個學生積極參與，提出自己的觀點，同時也要傾聽他人的意見。角色分配：我會讓每個學生在小組中承擔不同的角色，如記錄員、發言人、討論引導者等，這樣可以確保每個學生都有參與的機會。及時反饋：我會及時巡視各個小組，觀察他們的討論情況，并給予必要的指導和反饋。具體操作時，我會這樣進行：2.隨堂練習的針對性和反饋：這是檢驗學生學習效果的重要環節，也是幫助他們鞏固知識的關鍵。練習題的選擇：我會選擇與課堂內容緊密相關的練習題，確保學生能夠通過練習鞏固所學知識。個別指導：在學生練習時，我會特別注意那些需要額外幫助的學生，確保他們能夠跟上進度。及時反饋：我會及時檢查學生的練習情況，對他們的答案進行點評，并指出錯誤的原因。具體操作時，我會這樣進行：“同學們，現在請大家開始練習。這道題目是關于今天我們學習的解決問題策略的，我相信大家都能做得很好。請大家認真思考，如果有困難，可以隨時向我提問。完成練習后，我會對大家的答案進行點評，并幫助大家找出錯誤的原因。”3.互動交流的質量：這是提高學生學習興趣和參與度的關鍵。提問的深度：我會設計一些有深度的問題，引導學生深入思考。鼓勵學生表達：我會鼓勵學生大膽表達自己的觀點，無論是對是錯。及時的反饋和鼓勵：對于學生的回答，我會給予及時的反饋，并鼓勵他們繼續努力。具體操作時，我會這樣進行：“同學們，剛剛有同學提出了一個很有趣的觀點，我想聽聽其他同學的看法。你們覺得這個觀點合理嗎？為什么？希望大家都能積極參與討論，共同學習。”第四單元解決問題的策略第2課時解決問題的策略（2）一、課題名稱《新征程》六年級數學上冊蘇教版，第四單元第2課時：解決問題的策略（2）二、教學目標1.讓學生掌握解決問題的不同策略，如畫圖、列表、符號化等。2.通過小組合作和探究活動，培養學生的分析問題、解決問題的能力。3.激發學生學習數學的興趣，培養創新意識和團隊協作精神。三、教學難點與重點難點：靈活運用不同的策略解決實際問題。重點：理解并掌握解決問題的策略，并能應用于實際問題。四、教學方法1.小組合作法2.案例分析法3.練習法五、教具與學具準備1.多媒體課件2.學生課本3.練習冊4.小黑板六、教學過程1.導入課本原文：“同學們，今天我們來學習解決問題的策略。”分析：通過直接引用教材原文，讓學生明確本節課的學習內容。2.新課講授課本原文：“解決問題的策略有很多種，比如畫圖、列表、符號化等。”分析：講解不同解決問題的策略，并舉例說明。3.小組合作探究分析：將學生分成小組，讓他們運用所學策略解決實際問題。4.案例分析課本原文：“小明的書架上有5層書，每層有6本書，一共有多少本書？”分析：通過案例分析，讓學生理解如何運用乘法解決問題。5.隨堂練習課本原文：“小華有12個蘋果，每天吃掉2個，幾天后蘋果吃完了？”分析：讓學生獨立完成練習，鞏固所學知識。6.課堂小結課本原文：“今天我們學習了不同的解決問題的策略，希望同學們能夠靈活運用。”七、教材分析本節課通過講解不同的解決問題的策略，并結合案例分析和練習，幫助學生掌握解決問題的方法，提高他們的數學思維能力。八、互動交流1.討論環節步驟：引導學生討論如何運用所學策略解決實際問題。話術：“同學們，剛剛我們學習了多種解決問題的策略，現在請你們小組討論一下，如何運用這些策略解決實際問題。”2.提問問答步驟：提問學生關于解決問題策略的問題。話術：“誰能告訴我，我們在解決實際問題時，為什么需要用到不同的策略？”九、作業設計1.作業題目：“小紅的儲蓄罐里有30元，每天存入5元，多少天后儲蓄罐里會有100元？”答案：20天后。2.作業題目：“小明騎自行車去圖書館，每小時可以騎行10公里，圖書館距離家20公里，小明需要多少時間到達圖書館？”答案：2小時。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過多種教學方法和互動環節，幫助學生掌握了不同的解決問題的策略，但在隨堂練習環節，部分學生對乘法應用不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：課后布置學生收集生活中的實際問題，運用所學策略解決，并分享解題過程和心得。重點和難點解析1.小組合作探究的有效性：這是本節課的核心環節，它不僅能夠幫助學生深化對解決問題策略的理解，還能培養他們的合作能力和團隊精神。精心分組：我根據學生的性格、能力和學習風格，將他們分成若干小組，確保每個小組都有不同背景和能力的成員，這樣可以促進知識的交流和互補。明確任務和目標：在小組合作前，我會清晰地闡述任務和目標，讓學生知道他們需要通過合作達到的具體成果。引導討論和思考：在討論過程中，我會鼓勵學生提