人教版數學四年級上冊第4課時《商是一位數的除法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：人教版數學四年級上冊

班級/年級：四年級（1）班

教學主題或章節：第4課時《商是一位數的除法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有充分的準備。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源運用自如。

2.教學過程：

（1）開始階段：教師通過一個有趣的數學故事導入新課，激發學生的學習興趣，效果良好。

（2）展開階段：教師運用講解、示范、練習等多種教學方法，引導學生理解和掌握商是一位數的除法計算方法。在講解過程中，教師注重啟發學生思考，引導學生發現規律，培養學生的邏輯思維能力。

（3）結束階段：教師對本節課的內容進行總結歸納，布置了適量的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效的引導和反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態：

學生在本節課上的學習積極性較高，能夠認真聽講、認真練習。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

教師課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，既保證了教學內容的完整性，又保證了學生的課堂參與度。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的數學知識變得形象直觀，有助于學生理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握商是一位數的除法計算方法，培養學生的邏輯思維能力和合作學習能力。通過課堂觀察和作業情況反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，計算準確，理解到位。

2.知識掌握：

學生對商是一位數的除法知識點有較好的理解和記憶，能夠熟練運用計算方法進行計算。同時，學生通過合作學習，對除法運算的本質有了更深入的理解，提高了數學思維能力。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。教師在教學過程中積極引導學生發現數學的樂趣，培養學生對數學的興趣。同時，通過合作學習，學生培養了團隊協作精神，提高了自主學習能力，促進了學生的全面發展。

綜合來看，本節課的教學效果良好，學生在知識、技能和情感態度價值觀等方面都取得了較好的成果。但在個別學生的知識掌握和情感態度價值觀培養方面，仍需進一步加強。教師應在今后的教學中，關注學生的個體差異，針對性地進行教學，以提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

整體來看，本節課的教學過程流暢，教師教態自然，學生學習積極性高。教師對教材內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣。最突出的優點是教師注重學生的主動參與和合作學習，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養能力。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，教師可以進一步關注學生的個體差異，針對不同學生提供個性化的指導，幫助后進生更好地理解和掌握知識。

（2）在課堂互動環節，教師可以適當增加一些開放性問題，引導學生進行深入思考，培養學生的創新意識和解決問題的能力。

（3）在教學資源的運用上，可以更加豐富多樣，如引入一些實際案例、數學故事等，使課堂更加生動有趣。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察教師是否采取了相關改進措施，以及這些措施的實際效果。同時，可以教研組內的教師進行集體評課，共同探討如何進一步提升教學質量，促進教師的專業成長。

為了支持教師成長，學校可以提供以下措施：

（1）教師參加專業培訓，提升教師的教