Word1/1幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《昆蟲(chóng)聚會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的關(guān)系。

2、點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，并能說(shuō)出及記錄圖形的總數(shù)。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：老師引導(dǎo)幼兒感受圖形的整體與部分的關(guān)系。

難點(diǎn)：老師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，說(shuō)出并記錄圖形的總數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙，鉛筆。

2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁(yè)《拼出來(lái)的昆蟲(chóng)》。放大的范圖一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1、昆蟲(chóng)王國(guó)有許多昆蟲(chóng)，有一天，大家在森林里開(kāi)了一場(chǎng)昆蟲(chóng)聚會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)消息許多昆蟲(chóng)都來(lái)參與聚會(huì)。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)有一個(gè)神奇的客人，它喜愛(ài)和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰(shuí)?

2、(出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。幼自由猜想)有小伴侶猜到了，我們來(lái)把它的另一邊變出來(lái)，大家看看它究竟是誰(shuí)。(PPT拼出另一半)二、點(diǎn)數(shù)圖形總數(shù)。

1、大家觀(guān)看一下，這只小蝴蝶身上都有什么外形呢?請(qǐng)舉手回答(幼兒指出對(duì)應(yīng)圖形，老師點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的圖形。正方形有些幼兒會(huì)說(shuō)是菱形，PPT點(diǎn)擊讓外形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，發(fā)覺(jué)是正方形)

2、你們覺(jué)得這兩個(gè)圖形的外形是一樣的嗎?(出示方向不同的半圓)它們都是半圓形，只是方向不一樣。怎么才能讓它們一樣呢?(PPT演示半圓轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)可以重疊)

3、這里面有三角形嗎?有橢圓形嗎?(PPT演示)

4、我們?cè)谛『砩险业搅税雸A形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。我還想知道這些外形分別有多少個(gè)，哪位小伴侶來(lái)幫我數(shù)一數(shù)?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，老師用PPT點(diǎn)擊記錄)

5、我們小伴侶都很棒，信任接下來(lái)的任務(wù)也難不倒你們。

三、幼兒作業(yè)。

1、昆蟲(chóng)聚會(huì)上還有幾只小蟲(chóng)子，它們也是用各種外形拼成的。你們看，這是誰(shuí)?(出示蜻蜓)，它身上有哪些外形?這又是誰(shuí)?(出示瓢蟲(chóng))，它身上又有哪些外形?

2、這些不同的外形有多少個(gè)呢?任務(wù)來(lái)了，你們的桌上都有一份作業(yè)紙(展現(xiàn)作業(yè)紙)，大家數(shù)一數(shù)蜻蜓和瓢蟲(chóng)身上的外形有多少個(gè)?

3、幼兒在練習(xí)紙上作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

4、老師評(píng)價(jià)部分幼兒作業(yè)，PPT演示圖形的拆分，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并檢查作業(yè)。

五.總結(jié)今日我們熟悉了幾只用外形拼成的昆蟲(chóng)，我們找出了它們身上的外形，還數(shù)出了各種外形的數(shù)量。我這里也預(yù)備了許多外形，放在我們的科學(xué)區(qū)，大家可以用這些圖形拼出這幾只昆蟲(chóng)，也可以拼出其他昆蟲(chóng)，看看哪位小伴侶最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思：

孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，依據(jù)情景中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規(guī)律，在學(xué)習(xí)中利用掛圖，讓孩子觀(guān)看、敘述小鳥(niǎo)的不同，從而熬煉了孩子的語(yǔ)言力量和細(xì)心觀(guān)看力量，并按規(guī)律把握了8的減法，再過(guò)渡到拋雪花片，從中進(jìn)一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學(xué)教育中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相相宜的環(huán)境，供應(yīng)具有意義的操作材料與機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒去發(fā)覺(jué)與溝通，豐富幼兒的數(shù)閱歷，促進(jìn)幼兒的規(guī)律思維的進(jìn)展。

不足之處：

學(xué)習(xí)加減法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，對(duì)個(gè)別孩子消失的個(gè)別現(xiàn)象，在區(qū)