19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第19課。內(nèi)容包括：生字詞的學(xué)習(xí)，課文朗讀，理解課文內(nèi)容，分析角色形象，體會(huì)作者情感，以及通過討論、表演等形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，學(xué)生將提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)正確朗讀，積累生字詞；同時(shí)，通過分析角色形象，增強(qiáng)思維發(fā)展與提升，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)理解作者情感，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過討論和表演，提升文化傳承與理解，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力和文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-朗讀與積累：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能積累生字詞，如“窩囊”、“炫耀”等，理解其含義。

-內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，明白作者通過大老虎的形象諷刺了那些自以為是、愛炫耀的人。

-角色分析：學(xué)生能夠分析大老虎和其他角色的性格特點(diǎn)，如大老虎的驕傲自大，其他角色的謙遜有禮。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：學(xué)生理解并體會(huì)作者對(duì)窩囊的大老虎的諷刺情感，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批評(píng)態(tài)度，這需要學(xué)生具備一定的情感共鳴能力。

-人物形象分析：分析大老虎這一復(fù)雜人物形象，理解其內(nèi)心的矛盾和轉(zhuǎn)變，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，需要較高的思維層次和抽象能力。

-表達(dá)與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過討論、表演等形式，將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的表達(dá)，這要求學(xué)生有一定的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。例如，在表演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)作和語言，這既是難點(diǎn)也是提升學(xué)生綜合能力的機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料、圖片素材

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、討論卡片五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示《一只窩囊的大老虎》封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)題和插圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：同學(xué)們，你們知道標(biāo)題中的“窩囊的大老虎”意味著什么嗎？它可能代表了什么樣的人物？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：生字詞學(xué)習(xí)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，并重點(diǎn)講解生字詞，如“窩囊”、“炫耀”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-學(xué)生跟讀，教師適時(shí)糾正發(fā)音，并解釋詞語在文中的含義。

-第二條：課文內(nèi)容理解

-教師提問：大老虎為什么會(huì)被稱作“窩囊的大老虎”？它身上有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生閱讀課文，小組討論，教師巡視指導(dǎo)，隨后邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果。

-第三條：角色分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析大老虎的性格特點(diǎn)，如驕傲自大、自以為是等。

-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明大老虎的性格表現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，如大老虎、小貓、狗等。

-學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)作和語言，進(jìn)行表演，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-第二條：討論交流

-教師提出問題：如果你們是大老虎，面對(duì)其他動(dòng)物的嘲笑，你們會(huì)如何回應(yīng)？

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分享自己的看法。

-第三條：繪畫創(chuàng)作

-教師提供繪畫素材，如動(dòng)物圖片、場(chǎng)景圖片等，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與大老虎相關(guān)的故事畫面，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：大老虎的性格特點(diǎn)

-舉例回答：大老虎的驕傲自大體現(xiàn)在它總是炫耀自己的力量，卻不知道自己的弱點(diǎn)。

-第二方面：其他動(dòng)物對(duì)大老虎的態(tài)度

-舉例回答：小貓對(duì)大老虎的態(tài)度是羨慕和嫉妒，因?yàn)樗X得大老虎很厲害。

-第三方面：作者對(duì)大老虎的諷刺

-舉例回答：作者通過大老虎的形象諷刺了那些自以為是、愛炫耀的人。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和大老虎的性格特點(diǎn)。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《一只窩囊的大老虎》，你們從中得到了什么啟示？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)謙遜、自省的重要性。

-教師布置課后作業(yè)：閱讀課文，思考如何將大老虎的性格特點(diǎn)運(yùn)用到自己的生活中。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《一只窩囊的大老虎》相關(guān)的寓言故事，如《狐貍與葡萄》、《烏鴉與狐貍》等，通過比較分析，幫助學(xué)生理解寓言故事中的道理。

-介紹中國(guó)古代的成語故事，如《畫蛇添足》、《井底之蛙》等，通過成語背后的故事，加深學(xué)生對(duì)寓言寓意的理解。

-推薦一些與自信、謙虛相關(guān)的書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中學(xué)習(xí)到生活智慧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集寓言故事，了解故事中的角色和情節(jié)，并嘗試自己創(chuàng)作寓言故事。

-組織學(xué)生觀看與自信、謙虛相關(guān)的影視作品，如《獅子王》、《頭腦特工隊(duì)》等，通過視覺媒介深化對(duì)主題的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)討論，分享自己從寓言故事或文學(xué)作品中得到的啟示，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如成語接龍比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過模仿寓言故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查閱與自信、謙虛相關(guān)的心理學(xué)書籍，了解這些品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-組織學(xué)生開展家庭閱讀活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同探討寓言故事和文學(xué)作品中的教育意義，促進(jìn)家校合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如寓言故事、短篇故事等，通過創(chuàng)作實(shí)踐提高寫作能力和想象力。七、課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-原文句子：“大老虎以為自己很了不起，卻不知道自己多么窩囊?！?/p>

-作業(yè)要求：仿照這個(gè)句式，用比喻的方式描述一個(gè)人自大卻不知自己的不足。

-答案示例：“小明的成績(jī)一直很好，以為自己無人能及，卻不知自己在很多方面還有很大的提升空間?！?/p>

2.**續(xù)寫故事**：

-原文內(nèi)容：大老虎在森林里炫耀自己的力量，卻被其他動(dòng)物識(shí)破。

-作業(yè)要求：繼續(xù)寫大老虎在森林中的經(jīng)歷，描述它如何認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。

-答案示例：“大老虎在眾動(dòng)物的嘲笑聲中感到羞愧，它開始學(xué)習(xí)如何謙虛，幫助其他動(dòng)物，最終贏得了大家的尊重。”

3.**角色分析**：

-原文內(nèi)容：分析大老虎的性格特點(diǎn)，如驕傲自大、愛面子等。

-作業(yè)要求：以小日記的形式，從大老虎的角度，描述它一天的心情和所做的事情。

-答案示例：（日記）今天我在森林里遇到了很多動(dòng)物，他們都很尊重我，因?yàn)槲沂莻€(gè)強(qiáng)大的大老虎。但是，我發(fā)現(xiàn)我越來越覺得自己的驕傲讓人感到不舒服。

4.**對(duì)比閱讀**：

-原文內(nèi)容：《一只窩囊的大老虎》通過大老虎的形象諷刺了那些自以為是的人。

-作業(yè)要求：閱讀《烏鴉與狐貍》或《畫蛇添足》等寓言故事，分析其中的人物形象和故事寓意，并與《一只窩囊的大老虎》進(jìn)行對(duì)比。

-答案示例：“《烏鴉與狐貍》中，烏鴉因?yàn)樨澙范チ嗣牢兜哪汤?，而《一只窩囊的大老虎》中，大老虎因?yàn)轵湴炼チ俗鹬?。兩個(gè)故事都告訴我們，過于自大的人最終會(huì)失去一切。”

5.**創(chuàng)意繪畫**：

-原文內(nèi)容：大老虎在森林中的形象。

-作業(yè)要求：以《一只窩囊的大老虎》為靈感，創(chuàng)作一幅漫畫，展現(xiàn)大老虎在森林中的某個(gè)場(chǎng)景。

-答案示例：（漫畫）畫面中，大老虎站在樹上，其他動(dòng)物在樹下嘲笑它，大老虎雖然表面上很鎮(zhèn)定，但內(nèi)心卻感到不安。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大老虎的性格特點(diǎn)：驕傲自大、愛炫耀、不懂自省。

-課文主題：諷刺那些自以為是、愛炫耀的人，提倡謙虛謹(jǐn)慎的生活態(tài)度。

②關(guān)鍵詞：

-窩囊：形容大老虎自大卻無實(shí)際能力，顯得可笑而可憐。

-炫耀：大老虎展示自己的力量，試圖引起他人的注意和贊美。

-謙遜：其他動(dòng)物對(duì)大老虎的態(tài)度，表現(xiàn)了它們的謙遜有禮。

③重點(diǎn)句子：

-“大老虎以為自己很了不起，卻不知道自己多么窩囊?！?/p>

-“大老虎總是炫耀自己的力量，卻不知道自己的弱點(diǎn)?！?/p>

-“其他動(dòng)物都看著大老虎，心里都在想：這個(gè)大老虎真是窩囊?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，識(shí)別教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《一只窩囊的大老虎》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-**課堂觀察**：在教學(xué)過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、表情變化以及課堂互動(dòng)情況，記錄下學(xué)生的反應(yīng)，以便分析教學(xué)效果。

-**學(xué)生反饋**：課后，我會(huì)通過問卷調(diào)查或個(gè)別訪談的方式，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和意見，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。

-**同行評(píng)議**：邀請(qǐng)同事觀摩我的課堂，聽取他們的意見和建議，以便從不同的角度審視自己的教學(xué)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

-**加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，未來我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，提高參與度。

-**深化角色分析**：在分析大老虎這一角色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)角色的心理變化理解不夠深入，未來我將通過設(shè)置問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色的內(nèi)心世界。

-**拓展延伸內(nèi)容**：課后作業(yè)中，有些學(xué)生反映寓言故事的寓意不易理解，未來我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提供更豐富的教學(xué)資源，如相關(guān)視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解寓言的深層含義。

-**關(guān)注個(gè)體差異**：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-**改進(jìn)教學(xué)方法**：針對(duì)學(xué)生在朗讀和表演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，我計(jì)劃采用多元化的教學(xué)方法，如音頻引導(dǎo)、視頻教學(xué)等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

-**強(qiáng)化情感教育**：在教學(xué)中，我會(huì)更加注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中體會(huì)到謙虛、自省的重要性，將道德教育融入到語文教學(xué)中。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我對(duì)《一只窩囊的大老虎》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.**提問評(píng)價(jià)**：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問：“大老虎為什么會(huì)被人稱作‘窩囊的大老虎’？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)課文主題的把握。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來回答問題，這樣不僅可以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能看出他們的語言表達(dá)能力和思維深度。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情和肢體語言。例如，當(dāng)進(jìn)行角色扮演時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否投入，是否能夠準(zhǔn)確把握角色的性格特點(diǎn)。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及他們是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，包括討論的積極性、討論的深度和廣度等。

-我會(huì)走動(dòng)到各個(gè)小組旁，傾聽他們的討論內(nèi)容，并對(duì)他們的討論進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和補(bǔ)充。

4.**朗讀評(píng)價(jià)**：

-我會(huì)要求學(xué)生朗讀課文，并注意他們的發(fā)音、語調(diào)和情感表達(dá)。

-通過朗讀評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生是否能夠正確理解課文內(nèi)容，以及他們是否能夠通過朗讀傳達(dá)出作者的情感。

5.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-在課堂的結(jié)尾，我會(huì)進(jìn)行