2017秋冀教版七年級生物上冊第一單元第四章同步教學設計：1.4.5節肢動物課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第一單元第四章同步教學設計：1.4.5節肢動物

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第X節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生物科學素養，通過觀察和實驗活動，提升學生的觀察力、實驗操作能力和科學思維能力。學生將學習節肢動物的特征，培養對生物多樣性的認識和保護意識，同時增強運用科學方法解決問題的能力。三、學情分析七年級學生對生物學科尚處于初步接觸階段，他們對于生物世界的認識較為有限，但對自然界和生物的奧秘充滿好奇。在知識層面，學生對生物的基本概念如細胞、組織、器官等有所了解，但缺乏對動物分類學和生物形態學深入的理解。在能力方面，學生的觀察能力和實驗操作技能有待提高，他們在分析問題、提出假設和驗證結論方面經驗不足。

學生的層次較為均衡，但存在一定差異。部分學生可能對生物學科有濃厚興趣，具備較強的自主學習能力；而部分學生對生物學習缺乏熱情，學習態度不端正，影響了課堂參與度。在素質方面，學生的合作意識和團隊協作能力需要進一步加強。

在行為習慣上，部分學生在課堂上表現出注意力不集中、缺乏耐心等問題，這對課程學習產生了不利影響。學生對實驗操作的安全性認識不足，有時會忽視實驗規程，存在一定的安全隱患。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步理解節肢動物的特征。

2.設計小組實驗活動，讓學生通過實際操作觀察節肢動物的形態結構。

3.利用多媒體展示節肢動物的圖片和視頻，增強直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬節肢動物的行為，提高學習興趣。

5.鼓勵學生參與課堂討論，提出問題，培養批判性思維能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節肢動物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過哪些節肢動物？它們有什么特點？”

展示一些關于節肢動物的圖片或視頻片段，如蜘蛛、蝴蝶、螃蟹等，讓學生初步感受節肢動物的魅力或特點。

簡短介紹節肢動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.節肢動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節肢動物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解節肢動物的定義，包括其主要組成元素或結構，如頭部、胸部、腹部等。

詳細介紹節肢動物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.節肢動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解節肢動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節肢動物案例進行分析，如蜘蛛的捕食行為、蝴蝶的變態發育等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解節肢動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用節肢動物知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與節肢動物相關的主題進行深入討論，如“節肢動物對人類的影響”或“如何保護節肢動物多樣性”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節肢動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調節肢動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括節肢動物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調節肢動物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用節肢動物知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于節肢動物的短文或報告，要求學生結合本節課所學知識，選擇一個自己感興趣的節肢動物進行詳細介紹，包括其特點、生態環境、與人類的關系等。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《昆蟲記》作者：法布爾

《昆蟲記》是一部描繪昆蟲世界的經典作品，作者法布爾通過豐富的實例和生動的敘述，帶領讀者走進昆蟲的世界，了解它們的習性、行為和與人類的關系。這本書可以讓學生更深入地了解昆蟲這一類節肢動物，激發他們對生物多樣性的興趣。

-《節肢動物圖鑒》

《節肢動物圖鑒》是一本圖文并茂的科普書籍，收錄了各種節肢動物的圖片和簡要介紹。學生可以通過圖鑒學習到更多種類的節肢動物，了解它們的特征和分類。

-《生態學導論》作者：楊持

《生態學導論》是一本生態學基礎教材，其中包含了節肢動物在生態系統中的作用和地位。學生可以通過閱讀這本書，了解節肢動物與生態環境的相互作用，以及它們在生物圈中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察記錄：鼓勵學生在家或學校周圍觀察常見的節肢動物，如螞蟻、蜘蛛、蝴蝶等，記錄它們的形態、行為和生活習性，并嘗試分析它們在生態系統中的作用。

-實驗探究：學生可以設計簡單的實驗，如觀察蜘蛛的結網行為、蝴蝶的變態過程等，通過實驗操作加深對節肢動物生命現象的理解。

-研究項目：引導學生選擇一個感興趣的節肢動物作為研究對象，進行文獻檢索，撰寫研究報告，探討該物種的生態學特征、保護現狀及保護策略。

-交流分享：組織學生進行課堂交流，分享他們在課外學習中的發現和成果，促進學生之間的知識交流和合作學習。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區生物多樣性保護活動，如參與植樹造林、清理環境污染等，將所學知識應用于實際，增強社會責任感。七、課后拓展1.拓展內容：

-《節肢動物的進化與多樣性》

這本書詳細介紹了節肢動物的進化歷程，以及不同種類節肢動物的特征和分布。學生可以通過閱讀這本書，了解節肢動物在地球歷史上的重要地位，以及它們對生態系統的影響。

-《昆蟲記》節選

選擇《昆蟲記》中關于昆蟲行為的精彩篇章，讓學生閱讀，感受作者對昆蟲世界的細致觀察和深刻理解。

-節肢動物紀錄片

推薦一些關于節肢動物的紀錄片，如《動物世界》中的《蜘蛛》、《蝴蝶的一生》等，讓學生通過視頻資源直觀地了解節肢動物的生活習性和生命周期。

2.拓展要求：

-閱讀與思考：學生可以選擇上述閱讀材料進行閱讀，并結合課堂所學知識，思考節肢動物的特征、分類和生態作用。

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察節肢動物，記錄它們的形態、行為和環境適應特點，可以制作成觀察日記或手抄報。

-實踐與應用：學生可以嘗試在家中或學校進行簡單的節肢動物實驗，如觀察螞蟻的覓食路徑、蝴蝶的變態過程等，通過實踐加深對知識的理解。

-小組討論：學生可以分組討論節肢動物與人類生活的關系，以及如何保護節肢動物多樣性，形成小組報告。

-研究項目：對于對生物科學有濃厚興趣的學生，可以鼓勵他們選擇一個特定的節肢動物物種進行研究，通過查閱資料、實驗觀察等方式，撰寫研究論文。

-教師指導：教師可以根據學生的閱讀進度和學習情況，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關資料等。同時，教師可以組織學生進行課后分享會，讓學生交流學習心得和成果。

-家庭作業：布置相關的家庭作業，如撰寫關于節肢動物的文章、制作節肢動物的手工藝品等，鞏固學生在課堂上學到的知識。

-社區參與：鼓勵學生參與社區環境保護活動，如參與生物多樣性保護宣傳、組織節肢動物觀察活動等，提高學生的社會責任感。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對節肢動物的特征和生活習性表現出濃厚的興趣。部分學生在課堂上表現出較強的觀察力和分析能力，能夠準確描述節肢動物的外部形態和內部結構。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中表現出良好的合作精神和溝通能力，能夠共同探討節肢動物的保護和生態作用。各小組的展示內容豐富，包括節肢動物的生活習性、生態環境適應特點以及與人類生活的關系等。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對節肢動物的基本知識掌握情況良好。測試結果顯示，學生對節肢動物的分類、形態結構和生活習性等方面有一定的了解，但部分學生對節肢動物生態作用的認識還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，對自己在課堂上的表現進行了反思。他們認識到自己在觀察力、實驗操作能力和團隊合作方面還有待提高，并表示將在今后的學習中努力改進。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師給予了以下評價與反饋：

-觀察力：鼓勵學生繼續培養良好的觀察習慣，多觀察周圍的自然環境，提高對節肢動物的識別能力。

-實驗操作能力：針對實驗操作環節，教師強調實驗安全和操作規范，確保學生在今后的實驗活動中能夠獨立完成實驗操作。

-團隊合作：教師肯定了學生在小組討論中的合作精神，建議學生在今后的學習中加強溝通與協作，共同完成學習任務。

-生態意識：教師強調了節肢動物在生態系統中的重要性，鼓勵學生關注生物多樣性保護，積極參與相關實踐活動。

-學習態度：教師對學生的學習態度給予了肯定，希望學生繼續保持對生物學科的熱情，積極學習，不斷進步。

-課后作業：教師對學生的課后作業進行了檢查，對作業質量較高的學生給予了表揚，對存在的問題提出了改進意見，要求學生在今后的學習中加以注意。板書設計①節肢動物概述

-定義：節肢動物是一類具有外骨骼、分節身體和附肢的動物。

-特征：外骨骼、分節身體、附肢、觸角和頭胸部。

-分類：甲殼類、蛛形類、多足類、昆蟲類。

②節肢動物的外部形態

-頭部：感覺器官、口器、觸角。

-胸部：足、翅（昆蟲類）。

-腹部：消化系統、生殖系統、排泄系統。

③節肢動物的內部結構

-消化系統：口器、咽、食道、胃、腸。

-呼吸系統：氣管（昆蟲類）、鰓（甲殼類）。

-循環系統：開放式或封閉式循環。

-神經系統：中樞神經、周圍神經。

④節肢動物的生活習性

-適應性：適應不同環境的能力。

-食性：雜食性、肉食性、植食性。

-繁殖方式：有性生殖、無性生殖。

⑤節肢動物與人類的關系

-生態作用：在生態系統中的角色和功能。

-人類利用：農業、醫藥、工業等領域。

-保護與利用：平衡利用和保護生物多樣性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上運用多媒體展示節肢動物的圖片、視頻和動畫，使抽象的知識形象化，提高學生的學習興趣和直觀感受。

2.實踐教學結合：通過實驗、觀察和實踐活動，讓學生親身體驗節肢動物的特征，增強學生的動手能力和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：部分學生對生物學科的興趣和學習能力較弱，導致課堂參與度和學習效果不均衡。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，未能充分發揮學生的主體作用，限制了學生的思維和創造力。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業評價學生的學習成果，缺乏對學習過程和個性化學習的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學設計：針對學生基礎參差不齊的問題，設計分層教學方案，滿足不同學生的學習需求。在課堂上，關注學生的學習進度，適時調整教學節奏，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.豐富教學方法：在教學中，采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

3.改進評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組展示等，全面評價學生的學習成果。同時，關注學生的學習過程，鼓勵學生自主學習，培養他