8這些東西哪里來教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在引導學生認識生活中的各種物品的來源，增強學生的環保意識和社會責任感。通過學習，學生能夠了解物品的生產、使用和回收過程，培養節約資源、保護環境的良好習慣。核心素養目標1.培養學生觀察生活、思考問題的能力。

2.提升學生的環保意識和可持續發展觀念。

3.增強學生節約資源、保護環境的實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的環保知識，如垃圾分類、節約用水用電等。他們對于物品的基本使用和回收有一定的了解，但可能缺乏對物品生產過程的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對周圍的世界充滿好奇心，對于生活中的物品來源有較強的好奇心。他們的觀察力和分析能力正在逐步發展，能夠通過圖片、實物等多種方式學習。學習風格上，他們傾向于通過直觀、互動的方式獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能對物品生產過程的復雜性感到困惑，難以理解不同物品的生產環節。此外，由于年齡原因，他們可能缺乏對可持續發展概念的理解。在學習過程中，學生可能需要教師引導，幫助他們建立正確的環保觀念。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（不同類型的物品樣品）、環保宣傳冊。

2.課程平臺：統編版道德與法治四年級下冊教材配套教學平臺。

3.信息化資源：環保教育視頻、在線環保知識問答系統。

4.教學手段：圖片展示、小組討論、角色扮演、實地考察。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于日常生活物品生產過程的視頻，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：這些物品是從哪里來的？它們的生產過程是怎樣的？

3.學生回答：教師總結并引出本節課的主題——“這些東西哪里來”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹物品的生產過程，包括原材料采集、加工、制造、銷售和回收等環節。

2.互動環節：提問學生關于物品生產過程中可能遇到的問題，如資源消耗、環境污染等。

3.學生回答：教師總結并強調環保意識的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：分發教材中的相關練習題，讓學生獨立完成。

2.小組討論：學生分組討論練習題，分享解題思路和答案。

3.教師點評：針對學生的答案進行點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：教師根據學生的回答進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學生分別扮演生產者、消費者和環保志愿者，模擬物品生產、消費和回收過程。

2.學生展示：學生展示角色扮演過程，教師點評并總結。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何減少物品生產過程中的資源消耗和環境污染？

2.學生討論：學生分組討論，提出解決方案。

3.教師總結：教師針對學生的討論結果進行總結，強調可持續發展的重要性。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的主要內容，強調環保意識的重要性。

2.學生分享學習心得，教師點評。

八、布置作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業：讓學生調查家中物品的生產過程，并思考如何減少浪費。

2.學生記錄作業：學生記錄作業內容，準備課后完成。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《環保小竅門》：介紹日常生活中的環保小竅門，如節約用水、用電、減少塑料使用等。

-《綠色生活指南》：介紹如何構建綠色生活方式，包括綠色出行、綠色消費、綠色居住等。

-《可持續發展的未來》：探討可持續發展的重要性以及如何實現可持續發展。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己家中或學校中的物品來源，了解物品的生產過程。

-鼓勵學生收集有關環保的資料，如廢品回收利用、可再生能源等。

-組織學生進行環保主題的小組討論或辯論，如“塑料袋的利與弊”。

-學生可以設計自己的環保項目，如校園垃圾分類、節水活動等。

-鼓勵學生參觀當地的環保企業或環保組織，了解環保工作的實際應用。

-學生可以制作環保宣傳冊或海報，向他人傳播環保知識。

-組織學生參與社區環保活動，如植樹節、地球日等。

-學生可以記錄自己的環保行為，反思如何更好地保護環境。

3.知識點全面性：

-學生將通過拓展閱讀和自主學習，全面了解物品的生產、消費和回收過程。

-學生將學習到資源消耗、環境污染、生態平衡等環保基礎知識。

-學生將了解可持續發展的概念和原則，以及如何在日常生活中實踐可持續發展。

-學生將學習到環保政策和法規，了解國家在環保方面的努力和成就。

4.實用性：

-學生通過這些拓展活動，能夠將環保知識應用于實際生活中，提高環保意識和行為。

-學生將學會如何從個人做起，為保護環境做出貢獻。

-學生將通過實踐活動，增強解決問題的能力和社會責任感。

-學生將學會如何與他人合作，共同推動環保事業的發展。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在講授新課過程中，通過提問的方式檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，詢問學生對物品生產過程中各個環節的認識，以及如何減少資源浪費和環境污染等。

-觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，了解學生的興趣點和學習困難。例如，在小組討論環節，關注學生是否積極參與，是否能提出有見地的觀點。

-測試評價：在課程結束后，進行小測驗或課堂練習，以測試學生對本節課知識點的掌握情況。測試題應涵蓋本節課的主要知識點，難度適中。

2.學生互動評價：

-課堂提問環節，評價學生是否能準確回答問題，表達清晰，邏輯嚴密。

-小組討論環節，評價學生在小組中的表現，如是否積極參與、能否提出建設性意見、是否能夠傾聽他人觀點等。

-角色扮演環節，評價學生在扮演不同角色時的表現，如是否能夠融入角色、是否能夠準確傳達信息等。

3.教學效果評價：

-學生對本節課內容的掌握程度，如是否能夠理解物品生產過程的各個環節，是否能夠認識到環保的重要性等。

-學生在課堂上的參與度和積極性，如是否能夠主動提問、是否能夠與同學進行有效互動等。

-學生在課后作業中的表現，如是否能夠獨立完成作業，是否能夠將所學知識應用于實際生活中等。

4.及時反饋與調整：

-根據課堂評價結果，及時發現問題，調整教學策略，如針對學生在課堂上的困惑進行講解，針對學生在作業中的錯誤進行輔導等。

-鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論，提高學生的自主學習能力。

-在課后作業中，針對學生的不同水平進行分層布置，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

5.評價記錄：

-教師應記錄每個學生的課堂表現，包括優點和不足，以便在下一節課中進行針對性的指導。

-教師應定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-物品的生產過程：原材料采集、加工、制造、銷售、回收。

-資源消耗：水、電、材料等資源的利用與消耗。

-環境污染：生產、消費過程中產生的廢