江蘇省連云港市2024年中考語文試題一、積累·運用（30分）班級開展“天問”主題學習活動，同學們積極參與。（一）1．閱讀下面的語段，完成相關任務。（9分）我們頭頂的星空既美麗又神秘。人類從dàn（）生起，就對它充滿好奇，產生種種遐想，并用有限的想象力編織出許多神話故事，如“夸父追日”“______”“______”，等等。如果說這些古代神話滿足了人類精神上的需求，那么古代天文學的méng（）生，則是人類有意識地觀察自然、觀測宇宙，以滿足生產生活之需的結果。為了耕種，甲；為了出行，乙；為了起居和休息，丙。這些都與日月星辰（）的天象變化有關。早在兩千三百多年前，詩人屈原就發出了“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”的天問……（選自《人民日報》2024年4月19日有刪改）（1）根據拼音寫漢字或給加點字注音。（3分）（2）在橫線處補寫兩個符合語境的神話故事名稱。（2分）（3）填入甲乙丙三處的語句排序恰當的一項是（）（2分）①人們必須辨別方向②人們需要了解季節和氣候③人們需要掌握時間A．③②① B．②③① C．③①② D．②①③（4）寫出畫波浪線句子的主干。（2分）（二）小宇在學校圖書館借到了一本名為《澄衷蒙學堂字課圖說》的圖書，這是清光緒年間（1901年）的一本識字課本，被譽為“百年語文第一書”。書中對于“天”的解釋引起了小宇的興趣，小宇想制作一期板報，用“說文解字”“不同釋義”“文表轉換”“文化探源”四個板塊展現探究的收獲，請你幫他完成具體的任務。（21分）【說文解字】2．根據小宇提供的漢字演變圖片和《說文解字》的解釋，請你探究“天”的造字方法并寫出依據。（3分）——《說文解字·一部》【不同釋義】3．《澄衷蒙學堂字課圖說》和《新華字典》對于“天”字的解釋差別很大，小宇列出了兩種釋義，請你寫一段話簡要說明二者的不同。（3分）至高無上曰天。天，積氣也。氣包乎地。近地者氣濃，離地愈遠則愈薄。以風雨表測之，高千尺，氣輕三十之一；高萬有六百尺，輕三之一；高萬八千尺，輕二之一；高至二百余里而氣盡，氣盡則空，故曰天空。——《澄衷蒙學堂字課圖說》在地面以上的高空。——《新華字典》【文表轉換】4．小宇將《澄衷蒙學堂字課圖說》對“天”字的解釋轉換為圖表，請你幫助他把表格中的內容補充完整。（3分）“天”字的解釋高度稀薄程度一千尺約333米輕三十之一萬有六百尺約3533米①②______約6000米輕二之一二百余里約100000米③【文化探源】5．由“至高無上曰天”，小宇聯想到《少年中國說》。請你結合他摘錄的內容，談談梁啟超對中國少年的期望以及“我中國少年”之責任與使命。（4分）天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！——梁啟超《少年中國說》6．在進行文化探源時，小宇發現“天”還經常出現于古詩文中，他擬寫了一段文字作為結束語，請你在橫線處補寫相應內容。（8分）天空遼遠，這里有壯志豪情。“晴空一鶴排云上，①______”，是劉禹錫的豪情；“②______，西北望，射天狼”，是蘇軾的壯志。天地闊大，包容萬象。這里有“③______，云生結海樓”的幻景；有“霧凇沆碭，④______，上下一白”的蒼茫。天下興亡，匹夫有責。“居天下之廣居，⑤______，⑥______”是大丈夫立足于天下的根本；“⑦______，后天下之樂而樂”是范仲淹胸懷天下的政治理想；“無限山河淚，⑧______”是夏完淳為理想而奮斗的絕唱。“天”，已然成為中國人專屬的文化密碼。二、閱讀·理解（60分）（一）古詩文閱讀課，圍繞“問天”這一主題，老師選取了下面三篇詩文，請完成7～12題。（20分）【甲】漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！（選自《李清照集箋注》卷一上海古籍出版社2002年版）【乙】《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節選自《莊子集釋》中華書局1961年版）【丙】孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故，一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰謂汝多知乎？”（節選自《列子集注·湯問篇》中華書局2018年版）7．下列對甲詩的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．詞的上闋主要寫實景，開頭寫天、云、霧、星河、千帆，展現出一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。境界開闊，氣勢磅礴。B．“路長嗟日暮”化用《離騷》詩意，感嘆人生之路漫長修遠，但是自己已至暮年。表達詞人珍惜學習時光的緊迫感。C．“九萬里風鵬正舉”借用莊子《逍遙游》中大鵬的形象，希望大鵬送自己去往海上仙山，體現詞人消極避世的思想。D．全詞以人神對話為內容，將夢幻與生活、歷史與現實有機結合起來，充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。8．解釋下列加點的詞語。（4分）（1）志怪者也______ （2）去以六月息者也______（3）孔子不能決也______ （4）孰謂汝多知乎______9．用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠者涼乎10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（2）一兒以日初出遠，而日中時近也。11．丙文中，兩小兒辯的是怎樣的問題？從他們的辯論和“孔子不能決”，你讀出了什么？（3分）12．古人叩問蒼天，尋找萬物發展的情理，探索精神本原。這三篇詩文有情趣有理趣，表現了古人的哲思和情懷，請分享你的閱讀收獲。（3分）（二）整本書閱讀課，老師選取了兩本書的相關語段，請完成13～15題。（11分）【甲】須臾，按落云頭，回至花果山上……一群猴都來叩頭，迎接進洞天深處，請猴王高登寶位，都道：“恭喜大王，上界去十數年，想必得意榮歸也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十數年？”眾猴道：“大王，你在天上不覺時辰。天上一日，就是下界一年哩。請問大王，官居何職？”猴王搖手道：“不好說，不好說！活活的羞殺人！那玉帝不會用人，他見老孫這般模樣，封我做個什么弼馬溫，原來是與他養馬，未入流品之類。我初到任時不知，只在御馬監中頑耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了。”眾猴道：“來得好，來得好！大王在這福地洞天之處為王，多少尊重快樂，怎么肯去與他做馬夫？”……鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養馬？就做個齊天大圣，有何不可？”猴王聞說，歡喜不勝，連道幾個“好，好，好！”教四健將：“就替我快置個旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣。”（節選自《西游記》第四回江蘇人民出版社2018年版有刪改）【乙】少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員！我有一次看見一個這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團的劇社里兩個少年先鋒隊隊員，是我生平所看見的最優雅的舞童……他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來。（節選自《紅星照耀中國》人民教育出版社2023年版有刪改）13．閱讀語段后，同學們就孫悟空的形象和少年先鋒隊隊員的群像特點展開了討論，請你寫出討論結果（各寫出至少兩個特點）。（4分）孫悟空________________________ 少年先鋒隊隊員________________________14．結合選文乙說說你對“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。（3分）15．討論中有同學認為孫悟空和少年先鋒隊隊員都是“覺醒者”，你覺得有道理，又覺得兩者有區別，請發表你的看法。（4分）（三）實用類文本閱讀課，老師以“飛天”為專題選取了三則材料，組織探究學習，請完成16～18題。（11分）材料一：我國綜合性太陽探測專用衛星“夸父一號”（ASO–S）發射一年多以來，已經觀測到了100多例太陽白光耀斑。“夸父一號”衛星搭載的白光太陽望遠鏡的工作波段為360納米±2納米波段，這是人類首次在這個波段進行空間連續觀測。觀測時，白光太陽望遠鏡每兩分鐘對全日面進行一次成像，視場覆蓋1.2個太陽半徑。當有白光耀斑爆發時，白光太陽望遠鏡會自動進入太陽爆發觀測模式，以1秒或2秒的時間分辨率對日面局部區域進行快速成像。觀測同時發現，耀斑白光輻射出現的地點并不固定。下一步，“夸父一號”衛星團隊將對爆發模式下的白光耀斑數據進行分析，對360納米波段的白光耀斑進行探究。（摘編自《科技日報》2024年5月9日）材料二：嫦娥探月工程關鍵任務一覽表材料三：中國載人月球探測任務新飛行器名稱近日確定，新一代載人飛船命名為“夢舟”，月面著陸器命名為“攬月”。新飛行器的名稱具有鮮明的中國特色、時代特色和文化特色。“夢舟”寓意載人月球探測承載中國人的航天夢，開啟探索太空的新征程，也體現了與神舟、天舟飛船家族的體系傳承；新一代載人飛船包括登月版和后續執行空間站任務的近地版兩個型號，其中，登月版采用“夢舟Y”（飛船名稱+“月”字音節的大寫首字母）。“攬月”取自毛澤東同志詩詞“可上九天攬月”，彰顯中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。此前，新一代載人運載火箭已被命名為“長征十號”。（摘編自《人民日報》2024年2月25日）16．下列對相關內容的理解，正確的一項是（）（3分）A．“夸父一號”在太陽爆發觀測模式下，通過對日面局部區域快速成像的方式，收集到了全波段的太陽耀斑數據。B．嫦娥二號被月球引力捕獲后，在太空中驗證和試驗了多項新技術、新設備，標志著探月工程第二步的實施。C．“夢舟”是登月版載人飛船和后續執行空間站任務的近地版載人飛船的統稱，其中登月版名稱是“夢舟Y”。D．作為載人月球探測任務飛行器，嫦娥系列探測器和新一代載人飛船“夢舟”，都是由長征號運載火箭送入太空的。17．閱讀材料二，寫出你的探究發現。（6分）（1）時間：2004200720102013201820202024你的發現：____________________________________（2）數字：38萬千米、26天、1731克你的發現：____________________________________（3）由此探究出的科學精神：________________________________________________________________18．從三則材料中，你發現命名上體現了中國航天人的詩意和浪漫。請從以下名稱中選取一個，仿照材料三中畫線句子的內容，寫一段話對這個名稱加以闡釋。（2分）備選名稱：夸父一號玉兔號長征十號（四）文學作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請完成19～23題。（18分）夏天汪曾祺夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭。”梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點甜俗。夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝。秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉所未有。馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。“萬把鉤”即蒼耳。因為結的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈。西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽。“三白”以東墩產者最佳。香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。蟈蟈，我的家鄉叫做“叫蛐子”。叫蛐子有兩種。一種叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蛐子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……乘涼。搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風。“烏豬子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經很困了，才沾藤枕，已入夢鄉。雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。（選自《歲朝清供》三聯書店2011年版有刪改）19．文章寫了夏天的許多事、物，請根據行文脈絡將下面的內容補充完整。（2分）夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→______→______→夏蟲鳴聲各異→夏夜乘涼賞月20．作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬把鉤”，因為它的小果上有許多小鉤。請再找出兩例賞析命名的生動之處。（4分）21．汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀下面的畫線句子，體會語言的獨特韻味。（4分）（1）秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。（2）一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。22．請以文中的梔子花為例，分析作者是如何把一種花寫得富有情味的。（4分）23．木心先生說：“哲學、文學屬于極少數智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺筆下，人間草木皆有情。請結合文本內容，探究他的“智慧而多情”。（4分）三、表達·交流（60分）24．作文（60分，其中含書寫3分）從以下三個任務中，任選一個寫一篇作文。任務一：以“天吶，原來這么有意思”為題，寫一篇記敘文。任務二：以“助人者，天助之”為題，寫一篇議論文。任務三：根據下面這句話，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外體裁不限。天下之事，其得之不難，則其失之必易。——王陽明要求：①有真情實感，有體驗與思考；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名和地名。江蘇省連云港市2024年中考語文試題一、積累·運用（30分）班級開展“天問”主題學習活動，同學們積極參與。（一）1．閱讀下面的語段，完成相關任務。（9分）我們頭頂的星空既美麗又神秘。人類從dàn（）生起，就對它充滿好奇，產生種種遐想，并用有限的想象力編織出許多神話故事，如“夸父追日”“______”“______”，等等。如果說這些古代神話滿足了人類精神上的需求，那么古代天文學的méng（）生，則是人類有意識地觀察自然、觀測宇宙，以滿足生產生活之需的結果。為了耕種，甲；為了出行，乙；為了起居和休息，丙。這些都與日月星辰（）的天象變化有關。早在兩千三百多年前，詩人屈原就發出了“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”的天問……（選自《人民日報》2024年4月19日有刪改）（1）根據拼音寫漢字或給加點字注音。（3分）（2）在橫線處補寫兩個符合語境的神話故事名稱。（2分）（3）填入甲乙丙三處的語句排序恰當的一項是（）（2分）①人們必須辨別方向②人們需要了解季節和氣候③人們需要掌握時間A．③②① B．②③① C．③①② D．②①③（4）寫出畫波浪線句子的主干。（2分）【分析】（1）本題考查字音、字形。根據積累作答。“dàn”寫作“誕”；“méng”寫作“萌”；“辰”讀作“chén”。

（2）本題考查文化常識。列舉兩個關于星空的，富有想象力的古代神話即可。

嫦娥奔月：后羿娶了美麗的妻子嫦娥，除了傳藝狩獵外，終日和妻子在一起。有一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥，據說吃了此藥便能成仙，后羿舍不得妻子，便把仙藥交給嫦娥保管，不料被逄蒙看到了，他趁后羿外出狩獵時闖入內宅搶奪仙藥，嫦娥抵擋不住逄蒙，就自己吃下了仙藥，飛出窗口，飛到了月亮上。

后羿射日：相傳遠古時期，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干。一位名叫后羿的人決心為老百姓解除這個苦難，他登上昆侖山頂，拉開弓箭射下了九個太陽，因此受到百姓的尊敬和愛戴（3）本題考查句子排序。

（3）本題考查句子排序銜接。

第一空：根據前面的“為了耕種”可知，應用：人們需要了解季節和氣候。

第二空：根據前面的“為了出行”可知，應用：人們必須辨別方向。

第三空：根據前面的“為了起居和休息”可知，應用：人們需要掌握時間。

故排序為：②①③。

故選：D。

（4）本題考查句子主干。主干一般由“主+謂+賓”組成。“詩人”是定語，“屈原”是主語，“就”是狀語，“發出”是謂語，“了”是補語，“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？’的”是定語，“天問”是賓語。故主干為：屈原發出天問。【解答】答案：

（1）誕

萌

chén

（2）示例：嫦娥奔月

后羿射日

女媧補天

牛郎織女（鵲橋相會）

（3）D

（4）屈原發出天問【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。（二）小宇在學校圖書館借到了一本名為《澄衷蒙學堂字課圖說》的圖書，這是清光緒年間（1901年）的一本識字課本，被譽為“百年語文第一書”。書中對于“天”的解釋引起了小宇的興趣，小宇想制作一期板報，用“說文解字”“不同釋義”“文表轉換”“文化探源”四個板塊展現探究的收獲，請你幫他完成具體的任務。（21分）【說文解字】2．根據小宇提供的漢字演變圖片和《說文解字》的解釋，請你探究“天”的造字方法并寫出依據。（3分）——《說文解字·一部》【不同釋義】3．《澄衷蒙學堂字課圖說》和《新華字典》對于“天”字的解釋差別很大，小宇列出了兩種釋義，請你寫一段話簡要說明二者的不同。（3分）至高無上曰天。天，積氣也。氣包乎地。近地者氣濃，離地愈遠則愈薄。以風雨表測之，高千尺，氣輕三十之一；高萬有六百尺，輕三之一；高萬八千尺，輕二之一；高至二百余里而氣盡，氣盡則空，故曰天空。——《澄衷蒙學堂字課圖說》在地面以上的高空。——《新華字典》【文表轉換】4．小宇將《澄衷蒙學堂字課圖說》對“天”字的解釋轉換為圖表，請你幫助他把表格中的內容補充完整。（3分）“天”字的解釋高度稀薄程度一千尺約333米輕三十之一萬有六百尺約3533米①②______約6000米輕二之一二百余里約100000米③【文化探源】5．由“至高無上曰天”，小宇聯想到《少年中國說》。請你結合他摘錄的內容，談談梁啟超對中國少年的期望以及“我中國少年”之責任與使命。（4分）天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！——梁啟超《少年中國說》【分析】（1）本題考查漢字探究。漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。根據《說文解字?一部》中“從一、大”以及篆文的兩手分開的人形和其上的一橫可知，“天”屬于會意字。

（2）本題考查材料閱讀探究。閱讀《澄衷蒙學堂字課圖說》中的文字可知，這段文字對“天”的解釋很詳細，通過數據揭示了高度與氣體稀薄程度的關系，越高，空氣就越稀薄，反映了古人樸素的地理觀。新華字典對“天”的解釋就是“在地面以上的高空”，顯得籠統、簡要。據此分析，組織語言概括即可。

（3）本題考查材料信息的提取。認真閱讀材料，抓住關鍵語句分析。根據“高萬有六百尺，輕三之一”可知①處填寫“輕三之一”；根據“高萬八千尺，輕二之一”可知②處填寫“萬八千尺”；根據“高至二百余里而氣盡”可知③處填寫“氣盡”。

（4）本題考查綜合讀寫。結合《少年中國說》中有關語句，談談梁啟超對中國少年的期望以及“我中國少年”之責任與使命。結合相關語句，聯系實際來談。對中國少年的期望：①朝氣蓬勃與奮發向前：梁啟超通過歌頌少年的朝氣蓬勃，表達了對中國少年充滿活力和進取精神的期望。他相信，只有少年們充滿朝氣和希望，中國才能擺脫“老大帝國”的桎梏，成為一個“少年中國”。②智、富、強、獨立與自由：梁啟超認為，少年的智慧、財富、強大、獨立和自由將決定國家的未來。他強調，“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由”。這表明，他期望中國少年能夠全面發展，為國家的繁榮富強貢獻力量。“我中國少年”之責任與使命：①擔當國家未來：梁啟超明確指出，“今日之責任，不在他人，而全在我少年”。這意味著他認為中國少年的責任重大，他們是國家的未來和希望，必須承擔起推動國家進步和民族復興的重任。②創造輝煌未來：通過“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”的表述，梁啟超表達了對中國少年能夠創造輝煌未來的堅定信念。他相信，在少年們的努力下，中國將煥發出新的生機和活力，實現中華民族的偉大復興。據此分析，組織語言概括即可。【解答】答案：

（1）會意。大，是兩手兩腳分開的人形，用一橫來指示人的頭頂上方的區域，二者合在一起就是天。

（2）示例：《澄衷蒙學堂字課圖說》對“天”的解釋包含古人樸素的地理觀，揭示了天的高度與氣體稀薄程度的關系，更為詳盡、具體；《新華字典》對“天”字的解釋十分簡要。

（3）①輕三之一

②萬八千尺

③氣盡

（4）示例：梁啟超認為中國少年前途無量，未來可期，希望中國少年奮發自強、擔當有為。我中國少年是國家的未來與希望，應當將個人命運與國家命運緊密相連，為國家繁榮富強而努力奮斗。【點評】綜合讀寫就是考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。6．在進行文化探源時，小宇發現“天”還經常出現于古詩文中，他擬寫了一段文字作為結束語，請你在橫線處補寫相應內容。（8分）天空遼遠，這里有壯志豪情。“晴空一鶴排云上，①______”，是劉禹錫的豪情；“②______，西北望，射天狼”，是蘇軾的壯志。天地闊大，包容萬象。這里有“③______，云生結海樓”的幻景；有“霧凇沆碭，④______，上下一白”的蒼茫。天下興亡，匹夫有責。“居天下之廣居，⑤______，⑥______”是大丈夫立足于天下的根本；“⑦______，后天下之樂而樂”是范仲淹胸懷天下的政治理想；“無限山河淚，⑧______”是夏完淳為理想而奮斗的絕唱。“天”，已然成為中國人專屬的文化密碼。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：

①便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）

②會挽雕弓如滿月

③月下飛天鏡

④天與云與山與水

⑤立天下之正位

⑥行天下之大道

⑦先天下之憂而憂

⑧誰言天地寬【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。二、閱讀·理解（60分）（一）古詩文閱讀課，圍繞“問天”這一主題，老師選取了下面三篇詩文，請完成7～12題。（20分）【甲】漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！（選自《李清照集箋注》卷一上海古籍出版社2002年版）【乙】《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節選自《莊子集釋》中華書局1961年版）【丙】孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故，一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰謂汝多知乎？”（節選自《列子集注·湯問篇》中華書局2018年版）7．下列對甲詩的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．詞的上闋主要寫實景，開頭寫天、云、霧、星河、千帆，展現出一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。境界開闊，氣勢磅礴。B．“路長嗟日暮”化用《離騷》詩意，感嘆人生之路漫長修遠，但是自己已至暮年。表達詞人珍惜學習時光的緊迫感。C．“九萬里風鵬正舉”借用莊子《逍遙游》中大鵬的形象，希望大鵬送自己去往海上仙山，體現詞人消極避世的思想。D．全詞以人神對話為內容，將夢幻與生活、歷史與現實有機結合起來，充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。8．解釋下列加點的詞語。（4分）（1）志怪者也______ （2）去以六月息者也______（3）孔子不能決也______ （4）孰謂汝多知乎______9．用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠者涼乎10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（2）一兒以日初出遠，而日中時近也。11．丙文中，兩小兒辯的是怎樣的問題？從他們的辯論和“孔子不能決”，你讀出了什么？（3分）12．古人叩問蒼天，尋找萬物發展的情理，探索精神本原。這三篇詩文有情趣有理趣，表現了古人的哲思和情懷，請分享你的閱讀收獲。（3分）【分析】譯文：

【甲】

天空連接著云濤，蒙蒙曉霧中星河似乎要轉動，無數帆船在舞動的浪花中翩翩起舞。宛如我的夢魂回到了天庭，聽到天帝殷勤地問我歸向何方。我回答說路途漫長，唉，日已西斜。雖學作詩歌，卻只有些驚人的句子。像大鵬鳥一樣，正奮力飛翔九萬里的高空。風啊，請不停息，將我的輕舟吹向那傳說中的三座仙山去！

【乙】

《齊諧》是一本記載怪異事情的書。《諧》中說道：“大鵬鳥飛往南冥，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，它乘著旋風上升，直飛九萬里的高空，然后六月時長息之后再次起飛。”像野馬奔騰般的塵埃，都是生物用氣息相互吹拂的結果。天空那么湛藍，難道就是它真正的顏色嗎？或者是由于它高遠，而我們的視線無法到達它的盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過就像是我們從地面上看天一樣。

【丙】

孔子到東方游學，途中看到兩個小孩在爭辯。他詢問他們爭論的原因，一個小孩說：“我認為太陽剛升起時離人近，而到了正午時離人遠。”另一個小孩卻認為太陽剛升起時離人遠，到了正午時離人近。一個小孩說：“太陽剛升起時大得像車上的篷蓋，到了正午時卻只有盤子大小，這不是離人遠的顯得小，離人近的顯得大嗎？”另一個小孩說：“太陽剛升起時清冷，到了正午時熱得像把手伸進熱水里，這不是離人近的感到熱，離人遠的感到涼嗎？”孔子無法判斷他們誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”【解答】（1）本題考查內容的理解。

A.有誤，詞的上闋主要寫的是夢境，不是實景。

B.有誤，“珍惜學習時光的緊迫感”沒有體現。

C.有誤，“希望大鵬送自己去往海上仙山，體現詞人消極避世的思想”沒有體現。

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查詞語解釋。

①句意：記載怪異事情的人。志，記載。

②句意：憑借六月的大風離開。去，離開。

③句意：孔子無法判斷。決，判定，決斷。

④句意乎：誰說你知識淵博呢？知，同“智”，智慧。

（3）本題考查句子斷句。

句意：太陽剛升起時清冷，到了正午時熱得像把手伸進熱水里，這不是離人近的感到熱，離人遠的感到涼嗎？故可斷為：日初出滄滄涼涼/及其日中如探湯/此不為近者熱而遠者涼乎。

（4）本題考查翻譯。

①重點詞：蒼蒼，深藍。其，抑，或許。正色，真正的顏色。邪，同“耶”，疑問語氣詞。極，盡。句意：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？

②重點詞：以，認為；初，剛。句意：一個小孩認為太陽剛出來的時候距離人遠，而到了正午距離人近。

（5）本題考查內容的理解。

【丙】文中，兩小兒辯的是太陽距離人的遠近問題。從他們的辯論和“孔子不能決”，我們可以讀出古人對自然現象的探究精神和對知識的尊重，即使像孔子這樣的大學者也會實事求是，不會不懂裝懂。他們的辯論也反映了古人對自然界的觀察和思考，以及對宇宙奧秘的好奇心。孔子無法決斷誰對誰錯，顯示了即使是博學之士也有限的知識邊界，而孩子們的嘲笑則表達了對于自認為知識淵博者的質疑和戲謔。

（6）本題考查閱讀感受。閱讀這三篇詩文，我感受到了古人對自然界的深刻觀察和對宇宙奧秘的探索精神。這些作品不僅具有藝術上的情趣，還蘊含著深刻的哲理和理趣。

在《漁家傲》中，李清照通過描繪夢境般的景象，表達了對超凡脫俗的追求和對理想生活的向往。她借用了大鵬鳥的典故，表達了自己渴望超越現實束縛，追求自由的心情。

【乙】中的文字則展現了古人對自然現象的哲學思考，通過對鵬鳥飛翔的描述，莊子提出了對天空顏色和遠大距離的疑問，從而引發了對知識、真理和宇宙本原的深入探討。

【丙】文中，兩小兒的辯論反映了古人對日常生活中簡單現象的探究態度，即使是對太陽距離人的遠近這樣的問題，他們也愿意進行深入的思考和辯論。孔子的無法決斷則顯示了即使是博學之士也有限的知識邊界，而孩子們的嘲笑則表達了對于自認為知識淵博者的質疑和戲謔。

綜合這些詩文，我讀出了古人對知識的敬畏和對探索的熱情，他們不滿足于表面的現象，這種精神值得我們在今天的學習和生活中繼續傳承和發揚。

答案：

（1）D

（2）①記載。

②離開。

③判定，決斷。

④同“智”，智慧。

（3）日初出滄滄涼涼/及其日中如探湯/此不為近者熱而遠者涼乎

（4）①天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？

②一個小孩認為太陽剛出來的時候距離人遠，而到了正午距離人近。

（5）兩小兒就太陽距離地球遠近的問題進行了辯論。他們的辯論反映出對自然現象的探求。“孔子不能決也”，表明即使是廣聞博識的圣人也不是無所不知的，還可以看出孔子對待知識的態度“知之為知之，不知為不知”。

（6）這三篇詩文里有李清照對理想境界的向往與追求，有莊子對于相對空間位置的辯證思考，有兩小兒對自然現象的探求，既有哲學思考，又有生活情趣。從中我們可以學習到古人的探求精神、理性思考以及對精神境界的追求。【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。（二）整本書閱讀課，老師選取了兩本書的相關語段，請完成13～15題。（11分）【甲】須臾，按落云頭，回至花果山上……一群猴都來叩頭，迎接進洞天深處，請猴王高登寶位，都道：“恭喜大王，上界去十數年，想必得意榮歸也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十數年？”眾猴道：“大王，你在天上不覺時辰。天上一日，就是下界一年哩。請問大王，官居何職？”猴王搖手道：“不好說，不好說！活活的羞殺人！那玉帝不會用人，他見老孫這般模樣，封我做個什么弼馬溫，原來是與他養馬，未入流品之類。我初到任時不知，只在御馬監中頑耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了。”眾猴道：“來得好，來得好！大王在這福地洞天之處為王，多少尊重快樂，怎么肯去與他做馬夫？”……鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養馬？就做個齊天大圣，有何不可？”猴王聞說，歡喜不勝，連道幾個“好，好，好！”教四健將：“就替我快置個旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣。”（節選自《西游記》第四回江蘇人民出版社2018年版有刪改）【乙】少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員！我有一次看見一個這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團的劇社里兩個少年先鋒隊隊員，是我生平所看見的最優雅的舞童……他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來。（節選自《紅星照耀中國》人民教育出版社2023年版有刪改）13．閱讀語段后，同學們就孫悟空的形象和少年先鋒隊隊員的群像特點展開了討論，請你寫出討論結果（各寫出至少兩個特點）。（4分）孫悟空________________________ 少年先鋒隊隊員________________________14．結合選文乙說說你對“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。（3分）15．討論中有同學認為孫悟空和少年先鋒隊隊員都是“覺醒者”，你覺得有道理，又覺得兩者有區別，請發表你的看法。（4分）【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰勝一切的困難，直至達到勝利的終點。

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作品真實記錄了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。【解答】（1）本題考查名著人物。根據《西游記》內容可知，孫悟空本領高強，能七十二變，會筋斗云，有一雙火眼金睛，神通廣大。但他性格桀驁不馴，被玉帝封為“弼馬溫”，認為官職小，一怒之下大鬧王母娘娘的蟠桃會，“老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了”體現出他不受約束、自由散漫的個性；“就替我快置個旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣”體現出孫悟空的個人英雄主義。

結合“少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員”可知，少年先鋒隊隊員認真工作、各司其職；“我有一次看見一個這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理”“紅一軍團的劇社里兩個少年先鋒隊隊員，是我生平所看見的最優雅的舞童……”“他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲”可知，少年先鋒隊隊員努力學習，多才多藝；由“他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：‘好呀’”可知，少年先鋒隊隊員樂觀向上，熱情誠懇。

（2）本題考查對內容的理解分析。由“少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員”“他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：‘好呀’”可知，少年人勇于擔當，他們有活力、不知倦怠；由“他們永遠是愉快的，樂觀的”“他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲”可知，他們有樂觀、堅忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲；由“如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來”可知，他們可塑性強，是建造新世界的主力軍。

（3）本題考查比較閱讀。由“那玉帝不會用人，他見老孫這般模樣，封我做個什么弼馬溫，原來是與他養馬，未入流品之類。我初到任時不知，只在御馬監中頑耍。及今日問我同察，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了”可以看出，悟空反抗不公，豎起“齊天大圣”的旌旗；“少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員”，他們由混沌無知的少年成長為自覺革命的戰士，是因為接受了中國共產黨的教育，從混沌無知到自覺革命。由此可知，為孫悟空和少年先鋒隊隊員都是“覺醒者”。結合“那玉帝不會用人，他見老孫這般模樣，封我做個什么弼馬溫，原來是與他養馬，未入流品之類。我初到任時不知，只在御馬監中頑耍。及今日問我同察，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了”可知，孫悟空覺醒，是因為玉帝封他為不入流的小官弼馬溫，覺得職位不能與他的才能匹配，他關注的是自身，孫悟空反抗和覺醒體現的是個人英雄主義。結合“他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲”“如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來”可知，少年先鋒隊隊員是自覺加入集體，為實現革命理想、民族解放接受革命教育，體現的是集體主義精神。據此作答即可。

答案：

（1）孫悟空：本領高強，能七十二變，神通廣大；不服管教，不受約束，自由散漫；個人英雄主義，自立為王，無法無天。

少年先鋒隊隊員：樂觀向上，多才多藝；努力學習，各司其職；充滿理想，有革命信念；有組織紀律性，在革命隊伍中不斷接受教育，茁壯成長。

（2）示例：①少年人勇于擔當，他們有活力、不知倦怠；②有樂觀、堅忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲；③他們可塑性強，是建造新世界的主力軍。

（3）示例：都是“覺醒者”：悟空反抗不公，豎起“齊天大圣”的旌旗，是覺醒的表現；少年先鋒隊隊員的覺醒表現在接受了中國共產黨的教育，從混沌無知到自覺革命。

區別在于：悟空的反抗和覺醒是出于自負，認為位不配能，關注的是自我，體現的是個人英雄主義；少年先鋒隊隊員是自覺加入集體，接受革命教育，體現的是集體主義精神和理想信念。【點評】對考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。（三）實用類文本閱讀課，老師以“飛天”為專題選取了三則材料，組織探究學習，請完成16～18題。（11分）材料一：我國綜合性太陽探測專用衛星“夸父一號”（ASO–S）發射一年多以來，已經觀測到了100多例太陽白光耀斑。“夸父一號”衛星搭載的白光太陽望遠鏡的工作波段為360納米±2納米波段，這是人類首次在這個波段進行空間連續觀測。觀測時，白光太陽望遠鏡每兩分鐘對全日面進行一次成像，視場覆蓋1.2個太陽半徑。當有白光耀斑爆發時，白光太陽望遠鏡會自動進入太陽爆發觀測模式，以1秒或2秒的時間分辨率對日面局部區域進行快速成像。觀測同時發現，耀斑白光輻射出現的地點并不固定。下一步，“夸父一號”衛星團隊將對爆發模式下的白光耀斑數據進行分析，對360納米波段的白光耀斑進行探究。（摘編自《科技日報》2024年5月9日）材料二：嫦娥探月工程關鍵任務一覽表材料三：中國載人月球探測任務新飛行器名稱近日確定，新一代載人飛船命名為“夢舟”，月面著陸器命名為“攬月”。新飛行器的名稱具有鮮明的中國特色、時代特色和文化特色。“夢舟”寓意載人月球探測承載中國人的航天夢，開啟探索太空的新征程，也體現了與神舟、天舟飛船家族的體系傳承；新一代載人飛船包括登月版和后續執行空間站任務的近地版兩個型號，其中，登月版采用“夢舟Y”（飛船名稱+“月”字音節的大寫首字母）。“攬月”取自毛澤東同志詩詞“可上九天攬月”，彰顯中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。此前，新一代載人運載火箭已被命名為“長征十號”。（摘編自《人民日報》2024年2月25日）16．下列對相關內容的理解，正確的一項是（）（3分）A．“夸父一號”在太陽爆發觀測模式下，通過對日面局部區域快速成像的方式，收集到了全波段的太陽耀斑數據。B．嫦娥二號被月球引力捕獲后，在太空中驗證和試驗了多項新技術、新設備，標志著探月工程第二步的實施。C．“夢舟”是登月版載人飛船和后續執行空間站任務的近地版載人飛船的統稱，其中登月版名稱是“夢舟Y”。D．作為載人月球探測任務飛行器，嫦娥系列探測器和新一代載人飛船“夢舟”，都是由長征號運載火箭送入太空的。17．閱讀材料二，寫出你的探究發現。（6分）（1）時間：2004200720102013201820202024你的發現：____________________________________（2）數字：38萬千米、26天、1731克你的發現：____________________________________（3）由此探究出的科學精神：________________________________________________________________18．從三則材料中，你發現命名上體現了中國航天人的詩意和浪漫。請從以下名稱中選取一個，仿照材料三中畫線句子的內容，寫一段話對這個名稱加以闡釋。（2分）備選名稱：夸父一號玉兔號長征十號【分析】本文是以“飛天”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查探究發現，第三題考查閱讀拓展。【解答】（1）A.有誤，選項“全波段的太陽耀斑數據”應是“360納米波段的太陽耀斑數據”；

B.有誤，選項嫦娥二號是為探月工程第二步做準備而不是“實施”；

C.正確；

D.有誤，選項嫦娥系列探測器不是“載人月球探測任務飛行器”。

故選：C。

（2）①結合“時間：2004

2007

2010

2013

2018

2020

2024”分析，從2004年至2024年，在近20年間，我國嫦娥探月工程一直持續不斷開展，一般相隔3年，最長不超過5年，最短不超過2年。②結合“數字：38萬千米、26天、1731克”分析，“38萬千米”表明嫦娥四號飛行距離之長，“26天”表明飛行時間之久。“1731克”用月球樣本精確的數據表明嫦娥五號取得的科學成果重要。③根據前兩空，可知科學精神就是堅韌不拔的毅力，不斷創新的精神，攻堅克難的勇氣，嚴謹的科學態度，反復的實踐探索。

（3）此題答案不唯一。示例一：“玉兔號”取自于“嫦娥奔月”的神話故事，體現了中國人對月亮的神往和對月球奧秘的探索精神。示例二：“長征十號”取自于紅軍二萬五千里長征，表明執著堅定不斷探索宇宙的精神。

答案：

（1）C

（2）①在近20年間，我國嫦娥探月工程一直持續不斷開展，一般相隔3年，最長不超過5年，最短不超過2年。②“38萬千米”表明嫦娥四號飛行距離之長，“26天”表明飛行時間之久。“1731克”用月球樣本精確的數據表明嫦娥五號取得的科學成果重要。

③堅韌不拔的毅力，不斷創新的精神，攻堅克難的勇氣，嚴謹的科學態度，反復的實踐探索。

（3）示例：“夸父一號”取自于中國的神話故事“夸父追日”，彰顯中國人探索宇宙的執著精神。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。（四）文學作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請完成19～23題。（18分）夏天汪曾祺夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭。”梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點甜俗。夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝。秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉所未有。馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。“萬把鉤”即蒼耳。因為結的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈。西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽。“三白”以東墩產者最佳。香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。蟈蟈，我的家鄉叫做“叫蛐子”。叫蛐子有兩種。一種叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蛐子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……乘涼。搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風。“烏豬子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經很困了，才沾藤枕，已入夢鄉。雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。（選自《歲朝清供》三聯書店2011年版有刪改）19．文章寫了夏天的許多事、物，請根據行文脈絡將下面的內容補充完整。（2分）夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→______→______→夏蟲鳴聲各異→夏夜乘涼賞月20．作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬把鉤”，因為它的小果上有許多小鉤。請再找出兩例賞析命名的生動之處。（4分）21．汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀下面的畫線句子，體會語言的獨特韻味。（4分）（1）秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。（2）一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。22．請以文中的梔子花為例，分析作者是如何把一種花寫得富有情味的。（4分）23．木心先生說：“哲學、文學屬于極少數智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺筆下，人間草木皆有情。請結合文本內容，探究他的“智慧而多情”。（4分）【分析】文章寫了夏天的許多事、物。夏晨寫字讀文，夏花潑辣嬌嫩，夏草旺盛頑強；夏果香甜誘人，夏蟲鳴聲各異，夏夜乘涼賞月。表達了作者對夏天的喜愛。【解答】（1）本題考查對文章內容的梳理概括。通讀全文，劃分結構層次，梳理情節。

根據文章第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”可概括出：夏草旺盛頑強；

根據文章第?段“西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠……說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可概括出：夏果香甜誘人。

（2）本題考查語言的生動性。

結合文中句子，任選兩例，從修辭、用詞等角度進行賞析即可

如：①結合文章第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷”可知，這種草因為貼地而生，見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根而得名“巴根草”，寫出了巴根草的附地性；再結合“而且非常頑強，拉扯不斷”可知，寫出了它旺盛的生命力；

②結合文章第?段“最討厭的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈”中的“常常沾了一褲腿”可知，這種植物很多，像芝麻一樣，“奇臭無比，很難除凈”寫它奇臭無比，寫出了它的味道；

③結合文章第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”中“狀似牛角”寫出了“牛角酥”的形狀，“瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆”寫出了瓜的顏色、味道和酥脆的特點，因此取名“牛角酥”；

④結合文章第?段“有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’，孩子們稱之為‘奶奶哼’，說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”可知，“皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面’”“說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”寫出了它的瓜肉極面，適宜老人吃，因此得名，極具意趣，生活氣息濃郁；

⑤結合文章第?段“蟈蟈，我的家鄉叫做‘叫蛐子’。叫蛐子有兩種。一種叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一個叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害”，因為這種蟈蟈叫起來‘呱呱呱呱’的，叫聲跟一個叫驢子似的，而且很吵人，因此得名“侉叫蛐子”，“侉”形象地寫出了它叫聲的特點。

（3）本題考查句子賞析。

我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。

①從“秋葵也命薄”“楚楚可憐”可知是擬人的修辭方法，將秋葵賦予人的性格特征，“命博”“楚楚可憐”生動形象地寫出了它的纖弱的特征，表達了作者對秋葵的憐愛之情。

②“一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢”連用三個短句，簡潔明快，“咔嚓”一詞，繪聲繪色，頗有動感；“連眼睛都是涼的”運用感官，寫出了瓜破時的涼氣，表現了作者夏天吃涼西瓜時的愜意之情。

（4）本題考查文章的寫作特點。

結合文章第②段“凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：‘梔子花開六瓣頭。’”可知，作者先寫梔子花的花瓣，并且引用了山歌，增強了文章的文學色彩，豐富了文章內容；“梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠”運用視覺，寫出了梔子花“粗大”的特點；“極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉人說是‘碰鼻子香’”“又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高”“我就是要這樣香，香得痛痛快快”寫梔子花的香氣，很有層次感，香的程度越來越深，越來越形象具體；“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎”運用語言描寫和擬人的修辭，“香得痛痛快快，你們管得著嗎”生動形象地寫出了梔子花世俗潑辣的性格，富有情味。

（5）本題考查文本探究的能力。

結合文章內容，分析哪些內容表現了作者“智慧”，哪些內容表現了作者的“多情”。

結合文章第②段“凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”，第⑦段“鳳仙花有單瓣者，有重瓣者”，第⑧段“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛”，第⑨段“淡竹葉開淺藍色小花”，第⑩段“‘萬把鉤’即蒼耳”，第?段“我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去”，第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角……說奶奶一邊吃，一邊‘哼’”，第?段“蟈蟈，我的家鄉叫做‘叫蛐子’。叫蛐子有兩種。一種叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一個叫驢子似的，叫起來‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫‘秋叫蛐子’，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細”，第?段“別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢”可知，作者熟悉各種花草瓜蟲，介紹起來如數家珍，飽含深情，可以看出作者對生活有細致的觀察，有一雙發現美的眼睛，才能將這些花草瓜蟲描寫的妙趣橫生，可見其“智慧”；

結合文章第②段“極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉人說是‘碰鼻子香’”“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”“風吹薄瓣，楚楚可憐”，第?段“最討厭的是‘臭芝麻’”，第?段“搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看”可以看出，作者帶著情感來描繪一草一木，可以看出作者是一個熱愛生活的人；第①段“夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服”寫出在舒適夏天的早晨寫字讀文的閑適之情，可見其“多情”；

據此分析，作者是一個有著深厚的文化底蘊的人，因此使他擁有用文字表現生活，書寫美好的能力。【點評】“規范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。三、表達·交流（60分）24．作文（60分，其中含書寫3分）從以下三個任務中，任選一個寫一篇作文。任務一：以“天吶，原來這么有意思”為題，寫一篇記敘文。任務二：以“助人者，天助之”為題，寫一篇議論文。任務三：根據下面這句話，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外體裁不限。天下之事，其得之不難，則其失之必易。——王陽明要求：①有真情實感，有體驗與思考；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名和地名。【分析】（1）本題考查命題作文。審題立意：這篇文章的題目“天吶，原來這么有意思”充滿了驚喜和發現的意味。從題目中，我們可以明確感受到作者對于某一事物或經歷從未知到知之的轉變，以及由此產生的強烈興趣或愉悅感。在立意上，文章應突出“原來”和“這么有意思”兩個關鍵點。首先，“原來”暗示了作者之前對某事物可能存在的誤解、忽視或不了解，而通過閱讀、體驗或他人的引導，作者發現了其真正的魅力或價值。其次，“這么有意思”則表達了作者發現后的驚喜和興趣，需要具體描述這種“有意思”體現在哪些方面，是知識的豐富、情感的共鳴，還是思維的啟迪。選材構思：在選材上，可以選取自己親身經歷的一次發現或學習經歷，如學習一門新技能、閱讀一本有趣的書、參觀一個之前不了解的地方等。在構思時，可以先描述自己之前的認知或誤解，然后詳細描述發現的過程，包括是什么引起了你的注意、你是如何深入了解的、你的感受如何變化等。最后，可以總結這次發現對自己的意義和影響，以及你對“原來這么有意思”的感悟。通過具體的描述和真實的感受，讓讀者能夠感受到作者的驚喜和興趣，同時也能引發讀者對自己生活中類似經歷的共鳴和思考。

（2）本題考查命題作文。審題立意：這個題目“助人者，天助之”是一個典型的議論文題目，旨在探討助人與得到幫助之間的關系。從題目中，我們可以明確看出，這是一個關于善行與回報的論點。立意上，我們需要強調助人行為的價值和意義，并論證助人行為往往能帶來正向的反饋和幫助。首先，我們需要明確“助人”的定義，即幫助他人、給予他人幫助的行為。接著，我們需要理解“天助之”的內涵，這既可以是物質上的幫助，也可以是精神上的支持，還可以是機會和命運的青睞。在立意上，我們可以從多個角度展開論證，如：助人行為能夠增強社會凝聚力，形成良性循環；助人行為能夠培養個人品格，提升自我價值；助人行為能夠帶來內心的滿足感和幸福感等。選材構思：在選材上，我們可以選擇古今中外關于助人的故事和實例，如雷鋒助人為樂的事跡、馬云資助貧困地區的教育等。這些例子可以生動具體地展示助人行為的重要性和影響力。在構思上，我們可以采用總分總的結構，先提出論點，然后分別從不同的角度進行論證，最后總結全文，強調助人行為的重要性和意義。在論證過程中，可以運用對比、舉例、引用等多種論證方法，使文章更加有說服力。

（3）本題考查材料作文。審題立意分析：王陽明的這句“天下之事，其得之不難，則其失之必易”深刻揭示了成功與失敗之間的辯證關系。審題時，我們需要抓住“得之不難”與“失之必易”之間的對比，探討成功背后的艱辛與持守之難。立意上，我們可以從個人經歷或社會現象出發，闡述對于“守成”的理解和認識，強調成功后的堅持與努力同樣重要。選材構思分析：在選材上，我們可以選擇自己或身邊人的經歷作為例子，比如一個人通過努力獲得了成功，但因為沒有持續的努力和堅守而最終失敗。這樣的例子能夠直觀地展現“得之不難，失之必易”的道理。在構思上，我們可以采用“提出問題—分析問題—解決問題”的結構。首先，通過引述王陽明的箴言，提出問題：為什么得之不難的事物往往容易失去？接著，分析成功背后的艱辛以及守成之難的原因，如驕傲自滿、懈怠懶惰等。最后，提出解決問題的方法，即如何做到守成，如持續學習、保持謙遜、勤奮努力等。整篇文章應圍繞“守成之難”這一主題展開，通過具體的事例和深入的分析，闡述對于成功與失敗之間關系的理解，引發讀者的共鳴和思考。【解答】（1）天吶，原來這么有意思

在平凡的生活中，總有一些瞬間，讓我們感嘆：“天吶，原來這么有意思！”那些突如其來的領悟和發現，仿佛打開了新世界的大門，讓我沉醉其中，不能自拔。

那是一個周末的午后，陽光透過窗戶灑在書桌上，我隨手拿起一本塵封已久的《昆蟲記》。這本書是小時候買的，但因為太過枯燥難懂，一直被擱置在角落。然而，那天下午，我卻意外地被它吸引。

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