教學評一體化課時備課模板課題全球航路的開辟課時1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要下-第三單元-第6課課型新授學習目標時空觀念：明確全球航路開辟所處的15-17世紀這一歷史時期，梳理迪亞士、達?伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家開辟新航路的時間先后順序，以及他們各自航行路線在世界地圖上的空間軌跡。理解這些航路的開辟如何逐步打破世界各地相對隔絕的狀態(tài)，構建起全球聯(lián)系的時空框架。史料實證：運用航海日志、探險家傳記、當時的地圖、貿(mào)易記錄等一手史料，對航海家的航行動機、過程及結果進行考證。通過分析這些史料，驗證不同國家支持航海探險的原因，以及新航路開辟對國際貿(mào)易、殖民擴張等方面產(chǎn)生的影響，提升基于史料論證歷史的能力。歷史解釋：闡釋全球航路開辟的原因，包括經(jīng)濟需求、宗教傳播、科技進步等因素的綜合作用。解讀新航路開辟對歐洲、美洲、非洲、亞洲在政治、經(jīng)濟、文化等方面帶來的深遠變革，剖析不同地區(qū)在全球聯(lián)系加強過程中的角色與互動，培養(yǎng)深入解讀歷史現(xiàn)象及其影響的能力。家國情懷：認識到全球航路開辟是人類歷史上的重大轉折，它推動了世界一體化進程。體會航海家們勇于探索、不畏艱險的精神，理解不同國家在這一過程中的競爭與合作，增強對人類共同命運的關注以及對多元文化交流融合的認同。重難點重點：新航路開辟的背景與原因；主要航海家的航行路線與成就；新航路開辟對世界格局，如商業(yè)革命、價格革命等方面的影響。難點：分析新航路開辟背后復雜的經(jīng)濟、政治、文化等深層次因素之間的相互關系；理解新航路開辟如何引發(fā)全球范圍內(nèi)不同地區(qū)社會結構、經(jīng)濟模式的巨大變遷，以及這些變遷的長期影響和歷史意義。教學環(huán)節(jié)學習活動新課教學教師：同學們好，歡迎大家來到今天的歷史課堂。今天我們要學習的內(nèi)容是第6課，全球航路的開辟。這是一個充滿探險與發(fā)現(xiàn)的時代，是人類歷史上一個重要的轉折點。希望通過今天的學習，大家能夠對這一歷史事件有更深入的了解和認識。那么，我們先來看一看課本上的引言部分。一、新航路開辟的背景教師：請大家翻開課本，我們先來看第一部分，新航路開辟的背景。新航路的開辟不是偶然的，它有著深刻的歷史根源。那么，請大家思考一個問題：為什么15世紀末16世紀初，西歐人急于開辟新航路呢？學生（思考后回答）：因為西歐人對黃金和白銀的渴求。教師：很好，這是一個很重要的原因。請大家看課本上的材料一，這段材料描述了15世紀末期的歐洲社會現(xiàn)象，大家讀一讀，然后思考一下，引發(fā)這種現(xiàn)象的根源是什么？學生（閱讀材料后回答）：資本主義萌芽出現(xiàn)，商品經(jīng)濟日益發(fā)展，貨幣的需求量大大增加。教師：非常棒！資本主義萌芽出現(xiàn)，商品經(jīng)濟日益發(fā)展，使得貨幣成為普遍的交換手段，西歐人對黃金和白銀的渴求日益迫切。那么，除了經(jīng)濟根源，還有沒有其他原因呢？學生（思考后回答）：還有《馬可·波羅游記》的影響，激起了歐洲人對東方的向往。教師：對，很好。《馬可·波羅游記》中描述了東方的富庶和繁華，使得歐洲人對東方充滿了向往，渴望到東方去尋金。請大家看課本上的材料二，這段材料就描述了《馬可·波羅游記》對歐洲人的影響。學生（閱讀材料二）。教師：除了經(jīng)濟根源和思想根源，新航路開辟的直接原因是什么呢？請大家看課本上的材料三。學生（閱讀材料三后回答）：奧斯曼帝國控制東西傳統(tǒng)商路，造成商業(yè)壟斷和危機。教師：對，奧斯曼帝國攻占君士坦丁堡后，控制了東西方之間的通商要道，對過往商品課以重稅，導致歐洲市場上東方商品的價格猛漲。這使得西歐人急于尋找一條新的通往東方的航路。那么，除了這些原因，新航路開辟還具備哪些條件呢？二、新航路開辟的條件教師：請大家看課本上的內(nèi)容，思考一下，為什么15世紀末16世紀初，西歐人能夠開辟新航路呢？學生（思考后回答）：因為航海技術和造船技術的發(fā)展，地理知識的豐富，以及西班牙和葡萄牙王室的支持。教師：很好，這些都是新航路開辟的重要條件。請大家看課本上的材料，這段材料描述了西班牙和葡萄牙王室對海上探險活動的支持。學生（閱讀材料）。教師：除了西班牙和葡萄牙王室的支持，航海技術和造船技術的發(fā)展也是新航路開辟的重要條件。請大家思考一下，航海技術和造船技術的發(fā)展對新航路開辟有什么重要意義呢？學生（思考后回答）：航海技術和造船技術的發(fā)展使得遠洋航行成為可能，為新航路的開辟提供了技術支持。教師：非常棒！那么，地理知識的豐富呢？請大家看課本上的內(nèi)容，思考一下，地理知識的豐富對新航路開辟有什么重要意義？學生（思考后回答）：地理知識的豐富使得西歐人更加了解世界的地理情況，為新航路的開辟提供了重要的地理依據(jù)。教師：很好，地理知識的豐富使得西歐人能夠更加準確地確定航向和航線，減少航行中的不確定性和風險。那么，除了這些條件，新航路開辟還受到了哪些思想的影響呢？學生（思考后回答）：人文主義思潮的影響。教師：對，人文主義思潮鼓勵冒險精神，認為人應當通過自己的努力和發(fā)揮自己的才能來創(chuàng)造幸福。這種思想對新航路開辟產(chǎn)生了積極的影響。三、新航路的開辟教師：好了，我們了解了新航路開辟的背景和條件，接下來我們來看新航路的開辟。請大家看課本上的內(nèi)容，思考一下，新航路開辟的主要航海家有哪些？他們的航線分別是什么？學生（思考后回答）：迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫。迪亞士到達非洲好望角，哥倫布到達美洲，達·伽馬到達印度，麥哲倫完成環(huán)球航行。教師：很好，大家回答得非常準確。接下來我們詳細來看一看這些航海家的航行路線和意義。（一）迪亞士的航行教師：請大家看課本上的內(nèi)容，思考一下，迪亞士的航行路線是什么？他的航行有什么意義？學生（思考后回答）：迪亞士的航行路線是從歐洲出發(fā)，繞過非洲好望角，到達非洲東海岸。他的航行意義在于開辟了通往印度的新航路。教師：很好，迪亞士的航行是歐洲人第一次繞過非洲好望角，到達非洲東海岸，為新航路的開辟奠定了基礎。（二）哥倫布的航行教師：接下來我們看哥倫布的航行。請大家思考一下，哥倫布的航行路線是什么？他的航行有什么意義？學生（思考后回答）：哥倫布的航行路線是從歐洲出發(fā)，橫渡大西洋，到達美洲。他的航行意義在于開辟了通往美洲的新航路。教師：對，哥倫布的航行使得歐洲人發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，為新航路的開辟開辟了新的方向。不過需要注意的是，哥倫布本人一直認為自己到達的是印度，所以他把美洲的土著居民稱為“印第安人”。（三）達·伽馬的航行教師：接下來我們看達·伽馬的航行。請大家思考一下，達·伽馬的航行路線是什么？他的航行有什么意義？學生（思考后回答）：達·伽馬的航行路線是從歐洲出發(fā)，繞過非洲好望角，到達印度。他的航行意義在于開辟了通往印度的新航路，使得歐洲與亞洲之間的貿(mào)易更加便利。教師：很好，達·伽馬的航行使得歐洲人能夠直接到達印度，獲取東方的香料等商品，推動了歐洲經(jīng)濟的發(fā)展。（四）麥哲倫的航行教師：最后我們看麥哲倫的航行。請大家思考一下，麥哲倫的航行路線是什么？他的航行有什么重要意義？學生（思考后回答）：麥哲倫的航行路線是從歐洲出發(fā)，橫渡大西洋，到達美洲，再繞過南美洲南端的海峽，進入太平洋，到達菲律賓群島，最后返回歐洲，完成了環(huán)球航行。他的航行重要意義在于證明了地圓學說的正確性。教師：非常棒！麥哲倫的航行是人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地圓學說的正確性，推動了人類對世界的認識。同時，他的航行也開辟了通往亞洲的新航路，為歐洲與亞洲之間的貿(mào)易提供了更加便利的條件。四、其他航路的開辟教師：好了，我們了解了新航路開辟的主要航海家和他們的航線。接下來我們來看其他航路的開辟。請大家看課本上的內(nèi)容，思考一下，15世紀末到17世紀中葉，除了葡萄牙、西班牙、荷蘭等西歐國家外，還有哪些國家參與了新航路的開辟？他們開辟了哪些新的航路？學生（思考后回答）：英國、法國、俄國等國家也參與了新航路的開辟。英國開辟了通往北美洲的航路，法國開辟了通往北美洲和亞洲的航路，俄國則開辟了通往北太平洋和北冰洋的航路。教師：很好，大家回答得非常準確。這些國家在新航路開辟的過程中也發(fā)揮了重要的作用。他們的航行不僅豐富了人類的地理知識，還推動了歐洲與世界各地之間的聯(lián)系和交流。五、課堂互動教師：好了，我們學習了全球航路的開辟。接下來，我們來進行一些課堂互動，加深對新航路開辟的理解和認識。（一）小組討論教師：請大家以小組為單位，討論以下問題：新航路開辟對歐洲和世界產(chǎn)生了哪些影響？你認為新航路開辟的歷史意義是什么？學生（小組討論后回答）：新航路開辟推動了歐洲資本主義的發(fā)展，使得歐洲與世界各地的聯(lián)系更加緊密，促進了商品和文化的交流。同時，新航路開辟也引發(fā)了歐洲的殖民擴張和掠奪，給殖民地人民帶來了深重的災難。新航路開辟的歷史意義在于打破了世界各地相互隔絕的狀態(tài)，使人類第一次建立起全球性聯(lián)系，推動了人類歷史從分散走向整體的過程。同時，新航路開辟也豐富了人類的地理知識，推動了人類對世界的認識。（二）課堂問答教師：接下來，我們來進行一些課堂問答。請大家思考以下問題，并舉手回答：新航路開辟的經(jīng)濟根源是什么？《馬可·波羅游記》對新航路開辟產(chǎn)生了什么影響？奧斯曼帝國控制東西方傳統(tǒng)商路對新航路開辟有什么直接意義？航海技術和造船技術的發(fā)展對新航路開辟有什么重要意義？你認為新航路開辟對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠影響？學生（思考后舉手回答）：新航路開辟的經(jīng)濟根源是資本主義萌芽出現(xiàn)和商品經(jīng)濟的發(fā)展。《馬可·波羅游記》激起了歐洲人對東方的向往和渴望，推動了新航路的開辟。奧斯曼帝國控制東西方傳統(tǒng)商路導致商業(yè)壟斷和危機，使得西歐人急于尋找新的通往東方的航路，從而推動了新航路的開辟。教師：很好，這個同學回答得非常準確。教師：那么，航海技術和造船技術的發(fā)展對新航路開辟有什么重要意義呢？學生：航海技術和造船技術的發(fā)展使得遠洋航行變得更加安全和可靠，為新航路的開辟提供了重要的技術支持。這些技術的發(fā)展使得船只能夠航行更遠的距離，抵抗更大的風浪，同時也提高了航行的速度和準確性。教師：對，這個同學說得很好。航海技術和造船技術的發(fā)展確實為新航路的開辟提供了重要的技術支持。教師：最后，我們來看最后一個問題。你認為新航路開辟對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠影響？學生：新航路開辟打破了世界各地相互隔絕的狀態(tài)，使得人類開始建立起全球性的聯(lián)系。同時，新航路開辟也推動了歐洲資本主義的發(fā)展，為歐洲的殖民擴張和掠奪提供了條件。此外，新航路開辟還豐富了人類的地理知識和對世界的認識，推動了人類文明的進步。教師：這個同學回答得非常全面和準確。新航路開辟確實對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，它不僅打破了世界各地相互隔絕的狀態(tài)，還推動了歐洲資本主義的發(fā)展，為歐洲的殖民擴張和掠奪提供了條件。同時，新航路開辟也豐富了人類的地理知識和對世界的認識，推動了人類文明的進步。六、課堂總結教師：好了，我們今天的課程就到這里了。通過今天的學習，我們了解了全球航路開辟的背景、條件、主要航海家和航線以及新航路開辟對世界歷史的影響。希望大家能夠認真理解和消化這些知識，為今后的學習打下堅實的基礎。同時，我也希望大家能夠認識到，新航路的開辟是人類歷史上一個重要的轉折點