PAGE《武之美》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家好：我是XXX號(hào)參賽選手，今天我說(shuō)課的題目是《武之美》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面，展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材分析1.地位與作用本節(jié)課選自九年義務(wù)教育人民美術(shù)出版社，初中教材第十五冊(cè)第十六課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，鑒于前面學(xué)過(guò)《手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)》，以及下冊(cè)將要學(xué)習(xí)的《我們身邊的體育活動(dòng)》，確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到承前啟后的作用。2.教學(xué)內(nèi)容本課題設(shè)計(jì)上旨在讓學(xué)生通過(guò)欣賞武術(shù)圖片、了解武術(shù)的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用美術(shù)表現(xiàn)武術(shù)的方法，最終培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)獨(dú)特的美，對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的探索，提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。3.教學(xué)目標(biāo)（通過(guò)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為）（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解武術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的造型美感，以及武術(shù)與美術(shù)創(chuàng)作的聯(lián)系。（2）技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，用速寫(xiě)的表現(xiàn)方法描繪武術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情結(jié)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（根據(jù)對(duì)教材的理解，確定本節(jié)課的）（1）重點(diǎn)：了解武術(shù)的獨(dú)特美感，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作與武術(shù)相關(guān)的美術(shù)作品。（2）難點(diǎn)：如何熟練運(yùn)用速寫(xiě)的方法描繪動(dòng)態(tài)的人物。(通過(guò)以上教材分析，為了順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法)二、說(shuō)教法、學(xué)法教法美國(guó)教育學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：教育不是告知與被告知的事情，而是學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過(guò)程。根據(jù)本節(jié)課的課程類(lèi)型與中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我采用以“啟發(fā)為主，演示為輔”的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極感受武術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)武術(shù)的繪畫(huà)方法。學(xué)法學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度是決定教學(xué)效果的重要依據(jù)。在學(xué)法的指導(dǎo)上，我遵循以“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生盡情表達(dá)情感，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都力求全方位地滲透到教學(xué)過(guò)程中去。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：課前提示、導(dǎo)入新課、講授新課、積極體驗(yàn)、展示作品、拓展延伸。課前準(zhǔn)備：在上節(jié)課時(shí)，我將布置以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生收集少林文化的資料，了解武術(shù)相關(guān)的活動(dòng)和藝術(shù)作品。目的旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和歸納總結(jié)的能力。第一環(huán)節(jié)課前提示（大約用時(shí)2分鐘）測(cè)一測(cè)一開(kāi)始，我提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道的中國(guó)功夫有哪些？（學(xué)生答：少林拳、太極拳、詠春拳等）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并檢測(cè)學(xué)生的課前自學(xué)效果，為本節(jié)課的順利展開(kāi)做好鋪墊。]第二環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課（大約用時(shí)4分鐘）看一看我會(huì)播放一段《中國(guó)功夫》的視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看。在觀看過(guò)程中，我打算提示學(xué)生關(guān)注視頻里武者內(nèi)外兼修的神采，感受武術(shù)的魅力、武術(shù)的美，同時(shí)簡(jiǎn)要介紹：武術(shù)是我國(guó)人民傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)形式和寶貴的文化遺產(chǎn)。人們練習(xí)武術(shù)最初是為了健體防身，現(xiàn)在武術(shù)則提升為修身養(yǎng)性，娛樂(lè)觀賞的文化體育運(yùn)動(dòng)。武術(shù)剛?cè)嵯酀?jì)的英武之美、快慢緩急的節(jié)奏之美、對(duì)稱(chēng)和諧的造型之美，已蔚然成為大眾健身中的一道獨(dú)特風(fēng)景。發(fā)源于中原的少林拳和太極拳揚(yáng)名海內(nèi)外，這是我們祖國(guó)的驕傲，也是我們河南的驕傲啊！[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以激昂振奮的音樂(lè)和剛?cè)嵯酀?jì)的武術(shù)動(dòng)作既營(yíng)造了活躍的課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“武之美”的興趣，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)講授新課（大約用時(shí)12分鐘）1.說(shuō)一說(shuō)此環(huán)節(jié)我將提示學(xué)生：武術(shù)和美術(shù)都能帶給我們美的感受，都追求真善美、天人合一的精神之美；但二者因一字之差，給大家的感受卻各不相同。武術(shù)表現(xiàn)力量與競(jìng)技之美，美術(shù)呈現(xiàn)點(diǎn)線面、色彩的形式之美，二者各美其美。二者又有聯(lián)系：譬如武術(shù)為美術(shù)創(chuàng)作提供靈感，美術(shù)也能巧妙地體現(xiàn)武術(shù)的美。下面大家能說(shuō)一說(shuō)你所知道的表現(xiàn)武術(shù)的相關(guān)美術(shù)作品有哪些？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位互相討論、交流，激起學(xué)生對(duì)生活的回憶，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，我會(huì)出示表現(xiàn)武術(shù)的相關(guān)美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受作品所體現(xiàn)的武之美和藝術(shù)家的獨(dú)特創(chuàng)意，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。譬如：《嵩山古壁畫(huà)》以工筆重彩的形式描繪了武術(shù)以柔克剛、避實(shí)就虛的動(dòng)作美和矯健的體型感。《北京申奧標(biāo)志》用柔韌的毛筆線條大寫(xiě)意的涂繪一個(gè)人打太極拳的優(yōu)美姿態(tài)，呈現(xiàn)出和諧、力量之感，寓意世界各民族之間的團(tuán)結(jié)、合作和交流。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)即開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，又啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光從美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)到武術(shù)的造型美感，了解到美術(shù)作品是如何體現(xiàn)武術(shù)的，既解決了教學(xué)重點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)一學(xué)我將用多媒體出示一些武者的動(dòng)作圖片，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)模仿，如“白鶴亮翅”、“大鵬展翅”等，通過(guò)模仿，使學(xué)生更加直觀地感受武術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)及武術(shù)動(dòng)作的美感。在此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)向?qū)W生設(shè)疑：前面我們欣賞的藝術(shù)作品很棒，如果讓同學(xué)們用自己的畫(huà)筆來(lái)描繪武術(shù)動(dòng)作，你該怎么表現(xiàn)呢？基于初中二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)實(shí)能力不強(qiáng)、繪畫(huà)技巧有限，而動(dòng)態(tài)速寫(xiě)易于把握武術(shù)動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，表現(xiàn)武術(shù)對(duì)象特征/概括快捷、線條簡(jiǎn)練，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的相關(guān)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)相關(guān)知識(shí)，老師適當(dāng)講解。接著我會(huì)發(fā)給每組學(xué)生一個(gè)人體結(jié)構(gòu)小模型，配合模型講解動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的要求和畫(huà)法要點(diǎn)。基于畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)/需要以熟悉了解/人體基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律為基礎(chǔ)，因此我會(huì)著重與同學(xué)們共同分析：1.人體結(jié)構(gòu)與基本比例；2.人體大體塊；3.動(dòng)勢(shì)和重心4、動(dòng)態(tài)線，這些要點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生模仿武術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生更直觀的感受學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作、熟悉了武術(shù)的動(dòng)態(tài)造型；再加上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)知識(shí)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)鋪墊了基礎(chǔ)。這部分的解決了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。]下面進(jìn)入第四環(huán)節(jié)積極體驗(yàn)（大約用時(shí)18分鐘）畫(huà)一畫(huà)本環(huán)節(jié)我打算運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)與探究教學(xué)相結(jié)合的方法。首先以老師現(xiàn)場(chǎng)示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)速寫(xiě)的基本表現(xiàn)方法，譬如如何用筆、如何把握人物動(dòng)態(tài)，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技能上的難點(diǎn)。接著我運(yùn)用課件出示一組經(jīng)典的武術(shù)動(dòng)作造型圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，勾勒動(dòng)態(tài)線，進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)及時(shí)指導(dǎo)，并注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的勇氣和興趣。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)老師演示、學(xué)生練習(xí)最終使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉武術(shù)瞬間美，描繪武術(shù)美的基本方法，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。]第五環(huán)節(jié)作品展示（大約用時(shí)6分鐘）此環(huán)節(jié)既是對(duì)教學(xué)情況的反饋環(huán)節(jié)，也是為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的理解而設(shè)置。對(duì)于學(xué)生展示的作品，老師提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）是否掌握了人體的基本比例與大的體塊關(guān)系。（2）是否表現(xiàn)出人物的動(dòng)勢(shì)、重心、動(dòng)態(tài)線等主要特征。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)的方式，使學(xué)生參與到教學(xué)中，感受到創(chuàng)作的快樂(lè)，也提高學(xué)生對(duì)作品的評(píng)述能力和審美能力；并進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)效果。]第六環(huán)節(jié)拓展延伸（大約用時(shí)3分鐘）目前，少林寺、陳家溝正在積極申報(bào)人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)的保護(hù)，我將以此為話題向?qū)W生設(shè)疑：今天我們學(xué)習(xí)用美術(shù)的形式表現(xiàn)武術(shù)，用美術(shù)的形式傳承、保護(hù)我們的民族文化，那么還有什么方式可以傳承保護(hù)文化遺產(chǎn)呢？在學(xué)生思考基礎(chǔ)上，我會(huì)出示維權(quán)、商標(biāo)注冊(cè)、文化傳承等與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生課下自學(xué)了