現代繪畫的色彩搭配教案

人美版教

材：人美版第15冊第8課《現代繪畫的色彩搭配》

課

題：《現代繪畫的色彩搭配》

授課人：樊珺

課題類型：造型·表現

課

時：1課時

教材分析：

《現代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課。屬于造型·表現課型主要是對現代繪畫色彩搭配作一個全面的分析，通過欣賞、分析、現代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對作品的主題是想，情感的表述所起的重要作用。引導學生從色彩的角度去欣賞現代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于理解作品的內涵。學生在欣賞作品的基礎上親身體驗如何用色彩表達自己的情感。培養學生對知識的運用于拓展能力。

教學目標：

通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。

讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。

教學難點：

突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。

教學重點：

發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

教法選擇：借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。

教具準備：

多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節的文學作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學過程：

一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統繪畫與現代繪畫，請學生欣賞并分析得出“現代繪畫的特點”，從而引入本課課題。

（師）：隨著攝影技術的出現、發展，繪畫逐漸淡化了再現客觀事物的功能，藝術家們更多的是表現對世界的看法，抒發感情，對于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現和把握他當時的心態，畫他所感動的東西，因為他相信好的畫是畫面自身顯現出來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對比并顯現和流動于我們的眼前。就像現在展示的這幅馬蒂斯經典作品《舞蹈》一樣，他用強烈的原色作畫，大膽地進行著冷與暖的較量，在畫面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍作背景，并使用黑色進行蒸騰和蔓延，就如同人對上蒼未知力量深深的敬畏和內心悄悄的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現代繪畫的世界中，領略色彩的無限魅力！（引入課題——《現代繪畫的色彩搭配》）

二、色彩知識回顧

（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學的色彩知識，看看你們還記得嗎？

1、三原色、間色、復色

2、對比色、鄰近色

3、冷、暖色

4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩、含蓄、灰暗）

三、欣賞分析，發現色彩搭配的規律：

（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關知識后，接下來我們一起來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色彩的。

（課件展示大師的作師）

（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現在想問問同學們，你們在欣賞作品的同時，有沒有發現這些作品中的色彩搭配有沒有什么規律？

學生討論回答，教師總結：

色彩對比法：冷暖對比、補色對比（在講解對比法是，引導學生注意對比中不可55分）

色彩調和法：同類色調和、鄰近色調和

展示《星夜》，請同學們判斷此畫是色彩的對比還是色彩的調和？

色彩調和：對比色調和（大統一、小對比）

四、欣賞分析，體會色彩的情感表達

1、色彩的心理聯想

以前我們學過不同的色彩可以表現個人的情感，大家一起來回顧一下。

2、現代繪畫中色彩的情感表現

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產生的心理影響來表達自己的內在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達自己的情感。教師引導學生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學生分組討論回答。教師總結。

（師）：從作品中我們可以看到大師利用各種手法營造出各種不同的視覺感覺（如簡潔、沉重等）來表現不同的情緒（如安靜、莊重、活潑、苦澀、憂愁等）。借此來宣泄個人內心的情感。

A、《乞討者》：畫面以冷色——藍色為主色調，生活的不幸，

命運的悲慘，社會的無情與不公，都在這憂郁、冷漠的色調里展現。

B、《夜間的咖啡館》：由于通宵營業，所以才叫“夜間露天咖啡館”，一團團金色蒲公英般的星星光暈下，天蓬的橘黃色與夜空的深藍色形成強烈的補色對比，點點細碎的黃色星星，筆觸縱橫交錯，造成星光彌漫的效果。梵高是善用色彩的大師。，每一筆都仿佛有生命一般，可以穿越時間和空間的阻隔，永遠流溢，跳動，生機勃勃。

梵高經常獨自在這間咖啡館里喝著美味香醇的咖啡，畫著速寫，或尋找靈感，這里對于他來說，是黑暗中溫馨的港灣。

C、《吶喊》蒙克（1863－1944年）出生在北歐國家挪威。蒙克的父親是位平民醫師，因此他很早就目睹和經歷了許多人間的不幸。這些經歷對他后來的美術創作有很大影響。在他描繪的世界里，充滿了斗爭、矛盾、痛苦和孤獨。蒙克的藝術是表現的。他運用強烈變形夸張的手法，逼真地表現人物的內心情感。蒙克的《吶喊》給我們留下了深刻的印象！在畫面上，那種紅、藍、黃、綠色的搭配給人以非常恐怖的印象。那驚悸顫動的線條，在人物形象的周圍形成了一個個湍急的漩渦，人好像要被漩渦吞沒了，畫面似乎發出了絕望的吶喊。

D、《南方花園》克利是一個既浪漫又神秘的人。他把繪畫或者創作活動，看作是不可思議的體驗，把內心的幻象和對外部世界的體驗結合起來。他運用純抽象的線條與多種色彩，以童心的靈巧與稚樸，將內心世界中蘊藏的精神能量，以直覺的形式解放出來，表達出人的自在感悟與真實的藝術家情感世界。這幅畫中，克利運用了抽象的畫面分割，明媚亮麗的色彩，表現了他對南方溫暖的氣候，和煦的陽光以及滿園盛開的鮮花的美好體驗和回憶。

四、色彩實踐

1、用色彩聯想表現出音樂所表達的情感。

2、《春夏秋冬》

1、能否利用所學的色彩搭配知識進行創作，并利用色彩表達自己的情感？

2、