（教案）第一單元負數的初步認識第2課時（2）五年級數學上冊（蘇教版）一、課題名稱本節課的課題是“負數的初步認識”，來自五年級數學上冊蘇教版教材的第一單元。二、教學目標1.讓學生理解負數的含義，掌握負數的讀寫方法。2.引導學生認識負數的意義，能夠正確表示生活中的某些現象。3.培養學生觀察、比較、分析問題的能力，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點難點：理解負數的含義，掌握負數的讀寫方法。重點：認識負數的意義，能夠正確表示生活中的某些現象。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實例分析，幫助學生理解負數的意義。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.負數卡片3.小黑板六、教學過程1.導入新課（1）出示實例：天氣預報中，溫度為5℃，引導學生說出這個溫度表示的含義。（2）提問：生活中還有哪些現象可以用負數表示？2.新課講解（1）展示負數的表示方法，如：5℃、3℃等，引導學生讀寫負數。（2）舉例說明負數的應用，如：氣溫、海拔、經濟收支等。（3）提問：如何判斷一個數是正數還是負數？3.小組合作學習（1）將學生分成若干小組，每組發放負數卡片。（2）每組選出一個代表，代表負責向其他組展示卡片上的負數。（3）其他組學生根據展示的負數，說出相應的實例。4.實例分析（1）出示實例：某市今年1月份的氣溫變化情況，引導學生分析氣溫的正負表示。（2）提問：如何計算兩個負數的和？5.隨堂練習（1）展示題目：計算下列各題：①3+5=②2+(4)=③6(2)=（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節課通過實例引入，引導學生認識負數的含義和表示方法，使學生能夠正確表示生活中的某些現象。教材內容貼近生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流討論環節：1.提問：生活中還有哪些現象可以用負數表示？話術：同學們，剛才我們學習了負數的含義和表示方法，那么在生活中，你們還見過哪些可以用負數表示的現象呢？提問：如何判斷一個數是正數還是負數？話術：同學們，在判斷一個數是正數還是負數時，我們應該注意什么？問答環節：1.問題：計算下列各題：①3+5=②2+(4)=③6(2)=話術：請同學們計算下列各題，并說出你們的計算過程。九、作業設計1.作業題目：（1）判斷下列各題的正負：①5℃②5℃③3℃（2）計算下列各題：①3+2=②4+(1)=③6(3)=2.作業答案：（1）①負數②正數③負數（2）①1②5③3十、課后反思及拓展延伸1.注重學生的自主學習，引導學生主動探究。2.結合實例，幫助學生理解負數的意義。3.加強練習，提高學生的計算能力。拓展延伸：1.學習負數的加減法。2.探究負數的乘除法。重點和難點解析1.導入新課的實例選擇：我深知一個生動的實例對于激發學生的學習興趣和幫助他們理解抽象概念的重要性。因此，我精心挑選了天氣預報中氣溫的實例，因為這是學生日常生活中常見且容易理解的負數應用。我會在課堂上詳細解釋這個實例，并引導學生思考其他生活中可以用負數表示的現象，例如海拔高度、銀行賬戶余額等。2.負數的讀寫方法：由于負數的讀寫是本節課的重點，我會在黑板上清晰地展示負數的表示方法，例如5℃和3℃，并反復強調負號的重要性。我會讓學生跟讀，確保他們能夠準確地讀寫負數。3.小組合作學習的組織：我認為小組合作學習是培養學生團隊協作能力和探究能力的好方法。因此，我會將學生分成若干小組，并為每個小組提供負數卡片。我會指導學生如何合作，如何展示卡片上的負數，以及如何傾聽其他小組的展示。4.實例分析的教學：實例分析是幫助學生理解負數意義的關鍵環節。我會選擇一個與氣溫變化相關的實例，引導學生分析氣溫的正負表示，并討論如何計算兩個負數的和。我會特別強調負數加法中的絕對值相加和結果加負號的原則。5.隨堂練習的設計：為了鞏固學生的計算能力，我會設計一系列隨堂練習題。我會確保這些題目覆蓋了本節課的主要知識點，并且難度適中。在學生完成練習時，我會巡視教室，個別指導，確保每個學生都能正確理解和應用所學知識。6.互動交流的設計：我會在課堂上設計討論和問答環節，以促進學生的思考和參與。例如，在討論環節，我會提問：“生活中還有哪些現象可以用負數表示？”這樣的問題旨在引導學生主動思考，并分享他們的觀察和經驗。在問答環節，我會針對學生的回答給予及時的反饋和指導。我會通過直觀的教具，如負數卡片，讓學生實際看到負數的表示，并通過游戲或活動來增強他們的感知。我會用簡單的語言解釋負數的概念，例如，我會說：“負數就像是一個相反的方向，比如溫度下降，我們就用負數來表示。”我還會通過對比正數和負數的實例來加深學生的理解，比如，用正數表示上升的溫度，用負數表示下降的溫度。在讀寫負數的練習中，我會強調負號的位置和作用，讓學生明白負號不僅表示負數，還表示方向和相反的關系。為了讓學生更好地掌握負數的概念，我會設計一些互動練習，如讓學生在黑板上寫出自己生活中遇到的負數實例，或者讓他們用負數來描述某個場景。在講解負數的加減法時，我會用圖示法來幫助學生理解絕對值的加法和結果加負號的原則。我會用具體的例子來展示這個過程，比如在數軸上移動，讓學生看到負數加法的結果。通過這些細致的教學設計，我希望能夠幫助學生克服對負數的困難，建立起對負數概念的正確理解，并在日常生活中能夠靈活地運用負數。第一單元負數的初步認識第2課時（2）——五年級數學上冊（人教版）一、課題名稱本節課的課題是“負數的初步認識”，來自五年級數學上冊人教版教材的第一單元。二、教學目標1.讓學生理解負數的含義，掌握負數的讀寫方法。2.引導學生認識負數的意義，能夠正確表示生活中的某些現象。3.培養學生觀察、比較、分析問題的能力，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點難點：理解負數的含義，掌握負數的讀寫方法。重點：認識負數的意義，能夠正確表示生活中的某些現象。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實例分析，幫助學生理解負數的意義。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.負數卡片3.小黑板六、教學過程1.導入新課（1）展示實例：天氣預報中，溫度為5℃，引導學生說出這個溫度表示的含義。（2）提問：生活中還有哪些現象可以用負數表示？2.新課講解（1）展示負數的表示方法，如：5℃、3℃等，引導學生讀寫負數。（2）舉例說明負數的應用，如：氣溫、海拔、經濟收支等。（3）提問：如何判斷一個數是正數還是負數？3.小組合作學習（1）將學生分成若干小組，每組發放負數卡片。（2）每組選出一個代表，代表負責向其他組展示卡片上的負數。（3）其他組學生根據展示的負數，說出相應的實例。4.實例分析（1）出示實例：某市今年1月份的氣溫變化情況，引導學生分析氣溫的正負表示。（2）提問：如何計算兩個負數的和？5.隨堂練習（1）展示題目：計算下列各題：①3+5=②2+(4)=③6(2)=（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節課通過實例引入，引導學生認識負數的含義和表示方法，使學生能夠正確表示生活中的某些現象。教材內容貼近生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流討論環節：1.提問：生活中還有哪些現象可以用負數表示？話術：同學們，剛才我們學習了負數的含義和表示方法，那么在生活中，你們還見過哪些可以用負數表示的現象呢？提問：如何判斷一個數是正數還是負數？話術：同學們，在判斷一個數是正數還是負數時，我們應該注意什么？問答環節：1.問題：計算下列各題：①3+5=②2+(4)=③6(2)=話術：請同學們計算下列各題，并說出你們的計算過程。九、作業設計1.作業題目：（1）判斷下列各題的正負：①5℃②5℃③3℃（2）計算下列各題：①3+2=②4+(1)=③6(3)=2.作業答案：（1）①負數②正數③負數（2）①1②5③3十、課后反思及拓展延伸1.注重學生的自主學習，引導學生主動探究。2.結合實例，幫助學生理解負數的意義。3.加強練習，提高學生的計算能力。拓展延伸：1.學習負數的加減法。2.探究負數的乘除法。重點和難點解析1.負數概念的理解與接受作為教學的重點，我深知負數概念對學生來說是全新的，也是相對抽象的。因此，我會在課堂上用具體、生動的例子來幫助學生理解負數的含義。例如，我會用溫度計的例子來說明負數的產生，因為這是學生日常生活中容易接觸和理解的現象。我會這樣解釋：“當溫度低于冰點時，我們就用負數來表示，比如5℃表示氣溫比冰點低5度。”通過這樣的方式，我希望能夠讓學生直觀地感受到負數的實際意義。2.負數的讀寫方法負數的讀寫是教學中的一個難點，因為學生需要理解負號的意義以及它在數值中的位置。我會通過多媒體課件展示負數的標準寫法，如5℃和3℃，并強調負號在數值前的重要性。我會讓學生跟讀，并反復練習，確保他們能夠正確地讀寫負數。3.負數在生活中的應用4.小組合作學習的組織我認為小組合作學習是幫助學生理解和掌握負數概念的有效方法。我會將學生分成小組，并為每個小組提供負數卡片。在小組合作環節，我會指導學生如何互相交流，如何展示卡片上的負數，以及如何傾聽其他小組的展示。我會這樣鼓勵學生：“在小組中，你們要互相幫助，共同學習，看看哪個小組能夠找到最多的負數實例。”5.實例分析的教學在實例分析環節，我會選擇一個與氣溫變化相關的實例，引導學生分析氣溫的正負表示，并討論如何計算兩個負數的和。我會特別強調負數加法中的絕對值相加和結果加負號的原則。我會用這樣的話術來引導學生：“同學們，我們來分析一下這個氣溫變化的實例，看看我們如何用負數來表示氣溫的下降。”6.互動交流的設計在互動交流環節，我會設計討論和問答環節，以促進學生的思考和參與。例如，在討論環節，我會提問：“生活中還有哪些現象可以用負數表示？”這樣的問題旨在引導學生主動思考，并分享他們的觀察和經驗。在問答環節，我會針對學生的回答給予及時的反饋和指導。7.隨堂練習的設計為了鞏固學生的計算能力，我會設計一系列隨堂練習題。我會確保這些題目覆蓋了本節課的主要知識點，并且難度適中。在學生完成練習時，我會巡視教室，個別指導，確保每個學生都能正確理解和應用所學知識。8.作業設計通過這些細節的關注和教學設計，我期望能夠幫助學生建立起對負數的正確理解，并能夠在實際生活中靈活運用這一數學工具。第一單元負數的初步認識第2課時（2）——五年級數學上冊（人教版）一、課題名稱本節課的課題是“負數的初步認識”，來自五年級數學上冊人教版教材的第一單元。二、教學目標1.讓學生理解負數的含義，掌握負數的讀寫方法。2.引導學生認識負數的意義，能夠正確表示生活中的某些現象。3.培養學生觀察、比較、分析問題的能力，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點難點：理解負數的含義，掌握負數的讀寫方法。重點：認識負數的意義，能夠正確表示生活中的某些現象。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實例分析，幫助學生理解負數的意義。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.負數卡片3.小黑板六、教學過程課本原文內容：1.引入：展示氣溫計，說明溫度低于冰點時，氣溫用負數表示。2.講解：介紹負數的讀寫方法，如5℃、3℃等。3.實例：分析氣溫、海拔、經濟收支等生活中的負數應用。4.練習：計算兩個負數的和，如3+5、2+(4)等。具體分析：1.引入環節：通過展示氣溫計，讓學生直觀感受負數的產生。2.講解環節：詳細講解負數的讀寫方法，強調負號的重要性。3.實例環節：通過分析氣溫、海拔等實例，幫助學生理解負數的意義。4.練習環節：設計計算負數和的練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過實例引入，引導學生認識負數的含義和表示方法，使學生能夠正確表示生活中的某些現象。教材內容貼近生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流討論環節：1.提問：“同學們，生活中還有哪些現象可以用負數表示？”2.引導學生舉例，如氣溫、海拔、經濟收支等。提問問答步驟和話術：1.提問：“如何判斷一個數是正數還是負數？”2.引導學生回答，并給予肯定或糾正。3.提問：“負數前面加上負號表示，正數前面不加號或加正號表示，對嗎？”4.引導學生討論并得出結論。九、作業設計作業題目：1.判斷下列各題的正負：①5℃②5℃③3℃2.計算下列各題：①3+5②2+(4)③6(2)作業答案：1.①負數②正數③負數2.①1②5③3十、課后反思及拓展延伸1.注重學生的自主學習，引導學生主動探究。2.結合實例，幫助學生理解負數的意義。3.加強練習，提高學生的計算能力。拓展延伸：1.學習負數的加減法。2.探究負數的乘除法。3.結合實際生活，讓學生用負數解決實際問題。重點和難點解析重點和難點解析：1.負數的概念引入作為教學的重點，我知道負數的概念對學生來說是全新的，因此我會在引入環節特別小心。我會從學生熟悉的生活場景入手，比如使用一個溫度計的實例，來展示負數的產生。我會這樣操作：“同學們，你們看這個溫度計，當溫度低于零度時，我們用負數來表示，比如5℃代表的是零下五度。這樣我們就能清楚地知道溫度的下降。”通過這樣的方式