第六單元乘乘除除(第一課時)（教案）三年級上冊數(shù)學滬教版第六單元乘乘除除（第一課時）（教案）三年級上冊數(shù)學滬教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學滬教版第六單元乘乘除除第一課時二、教學目標：1.知識與技能：理解乘除法的意義，掌握乘除法的計算方法。2.過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解乘除法的意義，掌握乘除法的計算方法。2.教學重點：乘除法的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析：通過具體案例，幫助學生理解乘除法的意義。3.合作學習：小組合作，共同完成學習任務。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件、實物教具（如：蘋果、餅干等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，你們平時都喜歡吃些什么水果？能不能告訴我你們最喜歡的水果是哪種？引入：今天我們來學習一個新的數(shù)學知識——乘乘除除。2.課本講解（1）原文內容：乘法是指把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量。例如：3×4=12，表示把3分成4個相同的部分，每一部分有12個。除法是指把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量。例如：12÷3=4，表示把12分成3個相同的部分，每一部分有4個。（2）具體分析：通過生活實例，讓學生理解乘除法的意義。引導學生觀察、比較、分析乘除法的計算方法。3.實踐活動小組合作，用實物教具進行乘除法運算，驗證乘除法的意義。教師巡視指導，糾正錯誤，鼓勵學生積極發(fā)言。4.例題講解例題1：小明有8個蘋果，他要平均分給3個同學，每個同學能得到幾個蘋果？解答：8÷3=2余2，每個同學能得到2個蘋果。5.隨堂練習練習1：小明有15個餅干，他想要平均分給5個同學，每個同學能得到幾個餅干？練習2：一個班級有20名學生，平均分成4個小組，每個小組有多少人？6.互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享自己用實物教具進行乘除法運算的過程。提問問答：問題1：乘法和除法有什么區(qū)別？話術：乘法是把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量；除法是把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量。問題2：如果我們要平均分一個數(shù)，是使用乘法還是除法？話術：使用除法，因為除法是求出平均分的結果。七、教材分析：本節(jié)課通過生活實例和實踐活動，讓學生理解乘除法的意義，掌握乘除法的計算方法。通過小組合作、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納等能力。八、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）小明有18個糖果，他想要平均分給6個同學，每個同學能得到幾個糖果？（2）一個班級有30名學生，平均分成5個小組，每個小組有多少人？2.答案：（1）18÷6=3，每個同學能得到3個糖果。（2）30÷5=6，每個小組有6人。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學生更好地理解乘除法的意義和計算方法。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：引導學生將乘除法應用于實際生活，如購物、烹飪等，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析我必須關注的是乘除法的意義講解。作為教師，我要確保我的講解不僅清晰，而且能夠引起學生的興趣。我會通過引入學生熟悉的生活場景，比如分糖果或蘋果，來幫助他們理解乘除法的實際應用。我會詳細地描述這個過程，比如說，“想象一下，你有12個蘋果，你想知道如果你要平均分給3個朋友，每個人能得到多少個蘋果？這就是除法的概念。”我會用具體的例子來展示乘除法的意義，比如：“如果我們說3乘以4等于12，這意味著我們有三個組，每組有四個蘋果，總共就有12個蘋果。”在例題講解環(huán)節(jié)，我會特別強調如何將問題轉化為數(shù)學表達式。我會說：“當我們面對一個實際問題，比如小明分糖果的問題，我們需要確定我們要使用乘法還是除法。在這個例子中，我們需要知道每個朋友能得到多少糖果，所以我們要用除法。”我會逐步展示解題過程，確保學生能夠跟隨我的思路。在隨堂練習中，我會確保問題既有挑戰(zhàn)性又不會讓學生感到過于困難。我會這樣設計問題：“現(xiàn)在，請你們嘗試解決一些類似的練習題。比如，如果你有20個氣球，要平均分給4個朋友，每個朋友能得到多少個氣球？”我會鼓勵學生自己解題，并在他們遇到困難時提供幫助。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關注學生的討論和提問。我會鼓勵他們提出問題，并確保他們的問題得到解答。例如，如果學生問：“為什么乘法和除法是相反的？”我會這樣回答：“確實，乘法和除法是相反的操作。乘法是加法的重復，而除法是減法的重復。它們是數(shù)學中的兩種基本運算，但它們的作用是相反的。”通過這些詳細的補充和說明，我相信我能夠更有效地幫助學生理解和掌握乘除法的概念，同時激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。第六單元乘乘除除（第一課時）三年級上冊數(shù)學滬教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學滬教版第六單元乘乘除除第一課時二、教學目標：1.知識與技能：理解乘除法的意義，掌握乘除法的計算方法。2.過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解乘除法的意義，掌握乘除法的計算方法。2.教學重點：乘除法的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析：通過具體案例，幫助學生理解乘除法的意義。3.合作學習：小組合作，共同完成學習任務。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件、實物教具（如：蘋果、餅干等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，你們平時都喜歡吃些什么水果？能不能告訴我你們最喜歡的水果是哪種？引入：今天我們來學習一個新的數(shù)學知識——乘乘除除。2.課本講解（1）原文內容：乘法是指把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量。例如：3×4=12，表示把3分成4個相同的部分，每一部分有12個。除法是指把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量。例如：12÷3=4，表示把12分成3個相同的部分，每一部分有4個。（2）具體分析：通過生活實例，讓學生理解乘除法的意義。引導學生觀察、比較、分析乘除法的計算方法。3.實踐活動小組合作，用實物教具進行乘除法運算，驗證乘除法的意義。教師巡視指導，糾正錯誤，鼓勵學生積極發(fā)言。4.例題講解例題1：小明有8個蘋果，他要平均分給3個同學，每個同學能得到幾個蘋果？解答：8÷3=2余2，每個同學能得到2個蘋果。5.隨堂練習練習1：小明有15個餅干，他想要平均分給5個同學，每個同學能得到幾個餅干？練習2：一個班級有20名學生，平均分成4個小組，每個小組有多少人？6.互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享自己用實物教具進行乘除法運算的過程。提問問答：問題1：乘法和除法有什么區(qū)別？話術：乘法是把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量；除法是把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量。問題2：如果我們要平均分一個數(shù)，是使用乘法還是除法？話術：使用除法，因為除法是求出平均分的結果。七、教材分析：本節(jié)課通過生活實例和實踐活動，讓學生理解乘除法的意義，掌握乘除法的計算方法。通過小組合作、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納等能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學生分享他們用蘋果分糖果的過程，引導他們思考如何計算每個部分的數(shù)量。提問問答：問題1：你們覺得乘法和除法在實際生活中有什么用途？話術：乘法可以幫助我們計算重復的數(shù)量，比如購物時的價格計算；除法可以幫助我們平均分配資源，比如分配食物或禮物。問題2：在剛才的活動中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？話術：鼓勵學生分享他們的思考過程和解決方法，強調團隊合作的重要性。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）小華有18個氣球，她想要平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？（2）一個籃子里有24個橘子，小明和爸爸一共要分這些橘子，如果每人分8個，可以分幾次？2.答案：（1）18÷6=3，每個小朋友能得到3個氣球。（2）24÷8=3，可以分3次。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過實踐活動和例題講解，學生較好地理解了乘除法的意義和計算方法。在今后的教學中，我將更加注重學生的動手操作能力和合作學習，以提升他們的數(shù)學思維能力。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中尋找乘除法的應用，如家庭購物、烹飪等，以提高他們的數(shù)學應用能力。同時，可以引入一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。為重點和難點解析在教學“第六單元乘乘除除（第一課時）”這一課時，有幾個細節(jié)我必須重點關注，以確保教學效果的最大化。學生的理解能力是我關注的重點。我必須確保我的講解能夠幫助他們建立對乘除法概念的基本理解。我會通過具體的生活實例來引入乘除法的概念，比如分蘋果給同學們，這樣他們可以直觀地看到乘除法是如何應用的。我會詳細解釋乘法和除法的意義，比如說：“當我們把一個數(shù)分成幾個相等的部分，乘法就是計算每個部分有多少個；而除法則是計算一個數(shù)包含多少個這樣的部分。”我會用簡單的例子，如“3乘以4等于12”，來幫助他們理解乘法的概念，然后用“12除以3等于4”來解釋除法。在例題講解環(huán)節(jié)，我特別關注的是如何將實際問題轉化為數(shù)學表達式。我會用“小明有8個蘋果，他要平均分給3個同學”這樣的例子，引導學生思考如何使用除法來解決這個問題。我會詳細解釋解題步驟，比如說：“我們要確定我們要使用除法，因為我們要找出每個同學能得到多少蘋果。然后，我們用蘋果的總數(shù)除以同學的數(shù)量，得到每個同學分到的蘋果數(shù)。”我會確保每個步驟都解釋清楚，并鼓勵學生提問。在隨堂練習中，我需要關注的是問題的難度和實用性。我會設計一些與生活相關的練習題，比如“一個班級有20名學生，平均分成4個小組”，讓學生在實際情境中應用乘除法。我會這樣設計問題：“如果我們要將20名學生平均分成4個小組，每個小組會有多少名學生？”通過這樣的問題，我希望學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關注學生的討論和提問。我會鼓勵他們提出問題，并確保他們的問題得到解答。例如，如果學生問：“為什么乘法和除法是相反的操作？”我會這樣回答：“因為乘法是加法的重復，而除法是減法的重復。當我們乘以一個數(shù)時，我們是在重復加法；而當我們除以一個數(shù)時，我們是在重復減法。”在作業(yè)設計部分，我會確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實踐意義。我會設計一些開放性的問題，比如“如果你有24個玩具，你想要平均分給6個朋友，每個朋友能得到多少個玩具？”這樣的問題能夠鼓勵學生思考，并應用他們在課堂上學到的知識。在課后反思及拓展延伸部分，我會反思整個教學過程，思考如何改進教學方法，以及如何讓學生在日常生活中更好地應用乘除法。我會鼓勵學生在家里嘗試用乘除法解決實際問題，比如計算購物時的折扣，或者幫助家長分配家務。通過這些重點細節(jié)的關注和詳細說明，我希望能夠幫助學生更好地理解乘除法的概念，提高他們的數(shù)學能力，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。第六單元乘乘除除（第一課時）三年級上冊數(shù)學滬教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學滬教版第六單元乘乘除除第一課時二、教學目標：1.知識與技能：理解乘除法的意義，掌握乘除法的計算方法。2.過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解乘除法的意義，掌握乘除法的計算方法。2.教學重點：乘除法的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析：通過具體案例，幫助學生理解乘除法的意義。3.合作學習：小組合作，共同完成學習任務。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件、實物教具（如：蘋果、餅干等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，你們有沒有想過，如果我們有10個蘋果，想要分給3個小朋友，每個小朋友應該得到多少個蘋果呢？引入：今天我們要學習的就是如何解決這個問題，這就是乘除法的概念。2.課本講解（1）原文內容：乘法是指把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量。例如：3×4=12，表示把3分成4個相同的部分，每一部分有12個。除法是指把一個數(shù)分成若干個相同的部分，求出每一部分的數(shù)量。例如：12÷3=4，表示把12分成3個相同的部分，每一部分有4個。（2）具體分析：通過生活中的例子，幫助學生理解乘除法的實際意義。引導學生觀察、比較、分析乘除法的計算方法。3.實踐活動分組活動：每組得到一定數(shù)量的蘋果或餅干，嘗試將它們平均分給小組成員。教師巡視指導，鼓勵學生積極嘗試，并糾正錯誤。4.例題講解例題1：一個籃子里有15個橘子，小明想要平均分給5個同學，每個同學能得到多少個橘子？解答：15÷5=3，每個同學能得到3個橘子。5.隨堂練習練習1：一個班級有24名學生，平均分成4個小組，每個小組有多少人？練習2：小華有18個糖果，她想要平均分給6個朋友，每個朋友能得到多少個糖果？6.互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享他們在實踐活動中的發(fā)現(xiàn)和感受。提問問答：問題1：乘法和除法有什么區(qū)別？話術：乘法是求幾個相同加數(shù)的和，而除法是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。問題2：在剛才的練習中，你們遇到了哪些困難？話術：鼓勵學生分享他們的解題思路，共同解決難題。七、教材分析：本節(jié)課通過生活實例和實踐活動，讓學生理解乘除法的意義，掌握乘除法的計算方法。通過小組合作、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納等能力。八、互動交流：提問問答：問題1：你們覺得乘除法在生活中有哪些用途？話術：鼓勵學生舉例說明乘除法在生活中的應用，如購物、烹飪等。問題2：如果遇到實際問題，我們應該如何選擇乘法還是除法？話術：引導學生根據(jù)問題的實際情況選擇合適的運算方法。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）小麗有24個氣球，她想要平均分給8個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？（2）一個果園里有30個蘋果，如果每個籃子裝6個蘋果，可以裝幾個籃子？2.答案：（1）24÷8=3，每個小朋友能得到3個氣球。（2）30÷6=5，可以裝5個籃子。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過實踐活動和例題講解，學生較好地理解了乘除法的概念和計算方法。在今后的教學中，我將更加注重學生的動手操作能力和合作學習，以提升他們的數(shù)學思維能力。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中尋找乘除法的應用，如家庭購物、烹飪等，以提高他們的數(shù)學應用能力。同時，可以引入一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。重點和難點解析在教學“第六單元乘乘除除（第一課時）”的過程中，有幾個關鍵細節(jié)我必須特別關注，以確保學生能夠有效地掌握乘除法的基本概念和計算方法。我需要重點關注學生對乘除法意義的理解。我會通過實際生活中的例子，如分配糖果或蘋果，來引入乘除法的概念。我會詳細解釋乘法和除法的本質，比如說：“乘法就像是將相同的物品進行分組，而除法則是在尋找這些分組中的物品數(shù)量。”我會用具體的例子，如“如果我們有3組，每組有4個蘋果，那么總共有多少個蘋果？”來幫助學生理解乘法的概念，然后用“如果我們有12個蘋果，想要知道每組有多少個蘋果，我們應該怎么做？”來引入除法的概念。在實踐活動中，我特別關注學生的參與度和理解程度。我會讓學生分組，每組分配一定數(shù)量的蘋果或餅干，然后讓他們嘗試將這些物品平均分給小組成員。在這個過程中，我會鼓勵學生自己嘗試計算，并引導他們如何處理余數(shù)。例如，如果一組有12個蘋果，而他們想要分給3個同學，我會問：“你們認為每個同學能分到多少個蘋果？如果蘋果不夠分，我們應該怎么做？”通過這樣的問題，我希望學生能夠親身體驗到乘除法在實際生活中的應用，并理解計算過程中的每一步。在例題講解環(huán)節(jié)，我重點關注的是如何將實際問題轉化為數(shù)學表達式。我會以“小明有8個蘋果，他要平均分給3個同學”為例，引導學生思考如何使用除法來解決這個問題。我會這樣解釋：“我們需要確定我們要用除法，因為我們要找出每個同學能得到多少蘋果。然后，我們用蘋果的總數(shù)除以同學的數(shù)量，得到每個