人教新課標一年級數學上冊3《1—5的認識和加減法比大小》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教新課標一年級數學上冊3《1—5的認識和加減法比大小》

班級/年級：一年級三班

教學主題或章節：1—5的認識和加減法比大小

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環節都有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過數數小動物的方式導入新課，激發了學生的興趣，效果良好。

展開階段，張華老師采用了講授和互動討論的方式，讓學生在輕松的氛圍中掌握1—5的認識和加減法比大小的方法。同時，老師還了小組實驗，讓學生在實踐中學習。

結束階段，張華老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，互動質量良好。學生積極參與課堂活動，反應熱烈。

4.學生學習狀態

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高，表現出濃厚的學習興趣。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律，老師有序地課堂。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、實物投影等，使教學更加生動有趣，對提高教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張華老師制定了符合一年級學生認知水平的學習目標。通過觀察課堂表現和作業完成情況，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對1—5的認識和加減法比大小的知識有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對1—5的認識和加減法比大小的知識點理解和記憶情況良好。在課堂互動和練習環節，學生能夠正確地數數、比較大小的方法，并在實際問題中運用所學知識。然而，仍有部分學生對于復雜的加減法問題解決能力較弱，需要進一步的練習和輔導。

3.情感態度價值觀

張華老師注重培養學生的積極情感態度和價值觀。在課堂中，老師鼓勵學生積極參與，勇于嘗試，培養了學生的自信心和自主學習能力。同時，老師還注重培養學生的合作意識，鼓勵學生之間的交流和合作，使學生在學習過程中能夠相互幫助，共同進步。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對1—5的認識和加減法比大小的知識有了較好的掌握，課堂互動積極，學習狀態良好。然而，仍需關注部分學生對于復雜問題的解決能力較弱的情況，進一步加強輔導和練習，提高學生的綜合能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給人留下了深刻的印象。張華老師教學目標明確，教學方法多樣，充分激發了學生的學習興趣。課堂互動頻繁，學生參與度高，展現了良好的學習氛圍。教師對學生的關注度高，能夠及時引導學生，解答疑問。最突出的優點是教師能夠有效地運用現代教育技術和工具，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習效果。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，對于部分學生對復雜問題解決能力較弱的問題，建議老師在課堂上更多地提供一些針對性的練習，幫助學生鞏固知識。其次，老師在講授知識時，可以更加關注學生的反饋，及時調整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上課堂節奏。最后，建議老師加強與學生的家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續繼續聽課，觀察老師對改進措施的實施情況以