人教新課標一年級數學上冊2《位置左、右》聽評課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：一年級

教學主題或章節：位置左、右

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個簡單的位置游戲導入新課，引起了學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。

展開階段，張老師采用了講授和互動討論的方式進行教學，引導學生通過實際操作來理解左右的概念。在實驗環節，學生通過移動物品來體驗左右位置的變化，加深了對左右概念的理解。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠積極引導學生參與課堂討論和實驗操作。學生參與度較高，反應積極，表現出對知識的好奇和探索欲望。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和參與實驗操作。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀律，學生們能夠遵守課堂規則，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效地利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和實驗教具等，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，課程目標主要是讓學生能夠理解和運用左右的概念。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出學生們基本達到了預期的學習目標，他們能夠通過實際操作和思考來理解和運用左右的概念。

2.知識掌握：

學生們對左右的概念有了較好的理解和記憶。通過課堂上的實驗和討論，學生們能夠正確地辨別左右位置，并且能夠運用到實際情境中。對于技能的掌握程度，學生們能夠通過實驗和游戲等方式來運用和鞏固所學的左右概念。

3.情感態度價值觀：

張老師的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養學生的情感態度和價值觀。通過位置游戲和合作學習的環節，學生們能夠培養合作意識和團隊精神，同時也能夠培養他們的觀察力和思考能力。這樣的教學方式不僅促進了學生的全面發展，還能夠激發學生對數學學科的興趣和熱情。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好。最突出的優點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學生機會進行自主探索和表達，以培養學生的思維能力和解決問題的能力。其次，課堂管理的紀律狀況需要進一步加強，以確保教學過程的順利進行。針對這些問題，我建議張老師在今后的教學中加強對學生的引導和激勵，提高學生的自主學習能力，并加強課堂紀律的管理。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了幫助張老師進一步提升教學質量，我計劃采取以下支持措施：首先，教師培訓和教研活動，提供教學資源和教學方法的交流與分享。其次，定期聽課和評課，提