Word文檔《鐘》音樂教案（8篇）《鐘》音樂教案篇一

活動目標：

1.學唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創編的音樂做好看的動作。

2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1.練聲做律動《c大調音階》

重點：能根據自己的生活經驗來創編各種小鬧鐘的聲音。

難點：在自編歌曲的基礎上對歌曲進行動作的創編。

活動過程：

一、導入

1.今天老師帶來一個謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？

二、感受旋律，學唱歌曲

1.師：今天老師就帶來一首關于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導幼兒記歌詞）

3.引導幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？

4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。

5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。

6.小朋友們唱得可真棒，那么現在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）

7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）

三、創編歌曲，激發情感

1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當場創編，教師跟著創編）

2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。

3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）

注：當幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

四、創編動作：

1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會為你創作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）

2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）

3.教師評價幼兒的優點，其次改善幼兒不足的地方。

五、總結

生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們去戶外活動呢？

《鐘》音樂教案篇二

活動目標：

感受旋律和節奏，嘗試看節奏譜用小樂器進行表現，有初步合作演奏的能力。

活動準備：

響板、三角鐵、鈴鼓若干

活動過程：

一、說說聊聊鐘表店

你們都去過一些什么商店呀？

我們來聽一聽，這可能是家什么店。

幼兒傾聽音樂一遍。

二、聽聽做做各種鐘表

音樂鐘表店里有些什么鐘？你看見過什么鐘？這些鐘都會發出怎樣的聲音？

我們再來聽聽，音樂中有這些聲音嗎？

幼兒再次欣賞音樂。

如果你是一只鐘，那么你會是一只什么鐘？

幼兒肢體動作表演

三、看圖譜，樂器表現鐘表聲音。

今天我帶來了一些樂器，我們用這些樂器來模仿鐘表的聲音。

出示響板，這是什么？你覺得這個聲音像什么？（鐘走路的聲音）

出示圖譜，幼兒全體練習

出示三角鐵，這個聲音像鐘在干嗎？（整點報時）

出示圖譜，幼兒看著圖譜練習。

出示鈴鼓，這個聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）

四、幼兒合作演奏。

這些鐘放在鐘表店里，它們會一起發出聲音的，我們來看看它們是怎么發出聲音的？

幼兒解析完整圖譜。

幼兒分三組練習。

完整演奏。

《鐘》音樂教案篇三

活動目標：

1、感受音樂旋律，能隨音樂模仿小老鼠的動作。

2、在教師的引導下，嘗試分辨前后段音樂的明顯變化，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

老鼠和鐘的課件、錄有滴答、當當的聲音，《小老鼠和鐘》的音樂。

活動過程：

一、聽音樂，做老鼠動作進入活動室

1、播放背景音樂，教師帶領幼兒做老鼠各種動作，進入活動室。

2、老師想和小朋友來玩變魔術的游戲，看看老師變成什么小動物了。“變變變”（做出小老鼠的動作）。我變成什么小動物了？

3、小老鼠是怎么走路的呢？我們一起來學一學小老鼠走路的樣子吧。

二、教師講述故事《老鼠和鐘》，感受故事中所展現的老鼠緊張、害怕的情境。

1、瞧，真的老鼠來了，我們趕緊和它打聲招呼吧！（引導幼兒和小老鼠打招呼）

2、這只小老鼠會發生什么有趣的事情呢，我們一起來聽一聽故事吧！

3、教師講述故事，并提問，幫助幼兒理解故事，知道游戲規則

教師講述故事，提問：小老鼠肚子餓極了，它想出洞口，但是害怕遇到誰？

小老鼠餓得實在受不了了，它是怎么樣跨出洞去的？（請幼兒模仿小老鼠東張西望、偷偷爬出洞的動作）

忽然小老鼠聽到什么聲音？它越想越怕，它是什么聲音？（播放鬧鐘“滴答的聲音”，請幼兒模仿小老鼠逃跑的動作）

④小老鼠實在餓極了，第二次又走出洞口。這一次，它聽到了什么聲音？小老鼠嚇得怎么樣跑回洞里去？（播放“當當”的聲音，請幼兒熟悉這個聲音，并聽音樂模仿小老鼠逃回到洞里的動作）

4、播放背景音樂，教師講述故事，并示范做游戲，可以先以爬的形式玩，再以走的形式玩

教師講小老鼠出洞東張西望的表情和動作做得夸張一些，并請幼兒學一學。講述故事的時候，與音樂進行配合。當聽到“滴答聲”的時候，應趕緊逃回去坐在座位上。音樂再起，小老鼠再出洞，當聽到“當當當”的聲音的時候，小老鼠躲到椅子背后。

三、游戲《老鼠和鐘》

師：真是個有趣的故事，老師還把它編成了一個游戲呢？想玩嗎？變、變、變，我變成了一只小老鼠！

1、以“爬”的形式開展游戲教師帶領幼兒做老鼠悄悄地爬出“洞”（離開座位）在活動室四周東找找、西望望。如聽到“滴答”聲快爬回來，再次慢慢地爬出洞口，聽到“當當”聲時，趕緊爬回到“洞”里（座位上）。

2、以“走”的形式開展游戲

3、教師根據幼兒的活動量控制游戲的次數及節奏。

四、結束部分

1、師：咦，這滴答，當當當……到底是什么聲音呀？是小貓嗎？那是什么？

2、播放鐘的課件，讓幼兒知道原來這個聲音是鐘發出來的。哦，是鐘啊，老貓沒有來，小老鼠們還會害怕嗎？哎喲，肚子餓得實在受不了了，小老鼠們趕快出動找吃的吧！

3、播放音樂，學老鼠動作出場，結束活動。

《鐘》音樂教案篇四

目標

一、能從以鐘表店為主題的音樂作品中感受和體驗外國不同風格的“鐘聲”音樂，喚起心底的遐想，增強音樂學習的熱情和興趣。

二、能用準確得節奏、正確的的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《五只小鈴鐺》，表現美妙的“鐘聲音樂”；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do（4、7、1）的音高。

三、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據個人用自己喜歡的方式作出相應的反應。

教學過程

一、創設情境，感受鐘聲

1、鐘表店的鐘聲

聽《在鐘表店里》音樂，感受音樂所表現得情境。啟發學生聯想：在音樂鐘似乎聽到了什么聲音，是在哪里聽到的？

（在聆聽的腫喚起學生的音樂記憶，一“鐘聲”為切入點展開教學）

2、王宮里的鐘聲

師：美妙的鐘聲可以喚起我們無限的遐想，聽聽下面一段音樂，想一相它把我們帶到了什么地方。

（1）初聽《維也納的音樂鐘》，聽到模仿鐘擺滴答聲時用手臂擺動的動作對其加以表示。

（2）說一說，你仿佛來到了哪里，看到、想到了怎樣的情景互相交流。

（3）教師講一講組曲《哈里。亞諾什》的故事，多媒體出示關于歐洲教堂、王宮的一些圖片，感受歐洲教堂文化。簡單介紹《(牛牛范文☆.)維也納》的鐘聲。

（4）熟悉主題曲調，畫著旋律唱一唱。（15、35、05、15、35、1）

（5）閉眼睛在聽音樂，引導學生想象王宮里的音樂故事情景，并在主題音調出現的地方用自己的方式來表現（可以畫旋律縣哼唱，可以拍手律動，也可以模仿鐘擺律動等）

感受歐洲風格的“鐘聲”音樂，在濃郁的情境中引發丟音樂的聯想，在輕松、愉悅的的氛圍中自主參與音樂學習。

二、學唱歌曲，表現鐘聲。

1、模擬鐘聲

師：音樂大師寫出了美妙的的音樂來表現鐘聲，那我們可否用我們的歌聲來表現鐘聲呢？

學生討論如何模唱鐘聲。（用“叮、當”擬聲詞來模仿）

師生一起模擬鐘聲，隨琴唱一唱。

（在生動有趣的音樂活動中練唱do—do的自然音列和fa、si、do的音準，同時滲透拍子節奏的練習，為歌曲血絲打下基礎）

2、感受歌曲

播放伴奏音樂，教師范唱，學生隨音樂搖晃身體，感受歌曲節奏。

3、學唱歌曲

（1）、聽范唱錄音，初步感謝后歌曲情緒。

（2）、出示歌紙，利用色塊引導學生觀察曲譜，掌握反復跳躍記號在歌曲演唱中的具體運用。

（3）、引導學生用正確的換氣方法隨琴唱高音部歌詞。

（在歌曲學唱中充分調動學生聽覺的參與，引導學生每一遍聽都隨其側重要求，通過整體聽、唱學會歌曲）

（4）、多媒體出示圖形譜，引導學生結合圖形譜認唱唱名。

4、拓展表現歌曲。

（1）用優美的聲音邊唱歌曲邊搖晃身體，教師在強拍處加入碰鐘為歌曲伴奏。

（2）、學生隨伴奏音樂唱歌詞，教師嘗試用口風琴加入低音聲部，感受二部效果。

（3）、合唱全曲，一部分學生唱高音聲部歌詞，一部分學生邊彈口風琴邊唱出低音聲部。想象、表現悠揚的鐘聲在空中回蕩的情景。

（利用口風琴這一學具和直觀的圖形幫助解決二部的合唱的難點，層層深入表現歌曲。）

三、拓展延伸，回味鐘聲

小結。

（1）、課后收集有關表現鐘聲的歌曲、樂曲。

（2）、師生齊唱歌曲《鐘聲叮叮當》，帶著對鐘聲的回味走出教室。

（延續學生音樂學習的熱情，調動學生繼續求知的欲望，鼓動學生探尋知識。把音樂帶出課堂，帶進生活。

《鐘》音樂教案篇五

活動目標：

1、通過欣賞《鐘表店》這首樂曲，讓幼兒感受音樂歡快的節奏，知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結構。

2、創編動作表現生活中的各種鐘表形象。

3、在表演中能與同伴配合、協調。

活動準備：

鐘表圖片、音樂、圖譜

活動過程：

一、欣賞歌曲

1、(音樂)師：看看，這里都有什么？對了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。

2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂呢，我們坐下來靜靜的聽一聽。

二、傾聽音樂

1、師：剛才鐘表店放的音樂還會講故事呢。會講什么故事呢，讓我們仔細的聽一聽。

2、師：你覺得這首音樂會講一個什么故事呢？(幼兒猜想)

3、教師講述故事。

(每當午夜鐘聲響起的時候，鐘表店里就會發生有趣的事兒。一個個鐘表就會離開貨架，和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開了一個鐘表舞會，它們的好朋友灰姑娘來了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開心了。時間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復成原來的模樣。)

4、師：現在我們來聽音樂給我們講這個故事，邊聽音樂教師邊講述。

三、聽音樂學習鐘表舞

1、師：小鐘表們都干什么了呀？(出示圖譜1)

說說看，這是一段怎么樣的音樂？你知道這個動作是什么意思嗎？讓我一起聽著音樂學一學小鐘表來跳舞吧。

2、師：舞會上來了一位非常美麗的客人，她是誰呀？(灰姑娘)(出示圖譜2)

這一段又是怎樣的音樂？這是一段歡快得音樂。你們愿意和我一起跳舞嗎？今天跟你們玩得很開心，再見。

3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞。現在又是幾點鐘？

4、幼兒看著圖譜跳舞。

5、師：這首好聽的音樂有幾段？哪幾段音樂是一樣的？最歡快的音樂是第幾段？

6、教師：原來音樂會給我們講這么好聽的故事呢，這是發生在鐘表店的故事，我們就給它起個名字叫鐘表店。

四、鐘表舞會

1、師：現在我們去鐘表店取一個喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會吧。

2、師：小鐘表們，請你變出和鐘表一樣的造型，當天亮的時候，我們要迅速的恢復成現在的模樣。鐘表舞會結束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們去把好聽的音樂教給其他小朋友，好嗎？

《鐘》音樂教案篇六

活動目標

1、引導“鐘表”用表情動作表達對小學徒感謝，樂于與朋友交往的愉悅心情。

2、引導幼兒用不同的造型動作表現鐘表，用不同的優美動作表現鐘表跳的舞蹈。

3、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘表造型和小學徒勞動、休息的情節，初步感受ABAcA的結構特點，了解A段跳動，B段歡快和C段的柔和的性質以及鐘擺一下一下按照均勻節奏擺動的特點。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備

參觀過鐘表店。

聽過“鐘表店”的故事，并玩過有關游戲。

活動過程

1、通過談話，幫助幼兒回憶聽過的有關故事和玩過的游戲。

2、聽音樂，重點幫助幼兒分辨小學徒勞動和休息的音樂，初步了解樂曲的結構，感受B段的歡快和C段的柔和。

3、分段欣賞音樂。聽聽做做，進一步熟悉樂曲的旋律。

4、分解練習。聽琴練習有關動作，以幫助幼兒進一步熟悉音樂。

（1）引導幼兒創編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節奏，一拍一拍地表現出鐘擺走動時活潑、調皮的樣子。

（2）引導幼兒做出小學徒打掃衛生時的各種不同的勞動動作，能盡力按節奏一下一下地做，并能表現出小學徒勞動時輕松、快樂的心情。

（3）在練習為鐘表上發條的動作時，要求幼兒注意做到一個樂句為一座鐘上發條。

（4）引導幼兒想出各種休息的動作，并能隨c段音樂，表演安詳、悠閑的舞蹈。

5、完整地跟隨音樂做游戲

（1）教師扮演小學徒參與游戲，全體幼兒扮演鐘表。

（2）幼兒輪流扮演小學徒和鐘表，聽音樂完整地做游戲。

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

《鐘》音樂教案篇七

活動目標：

學唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。

想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現我是一個小鬧鐘的有趣情景

學唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。

想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現“我是一個小鬧鐘”的有趣情景二、活動準備：

知識準備：

幼兒已有小鬧鐘的基本知識

物質準備：

幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾(放于兩邊準備好的桌子上面);音樂磁帶

活動過程：

(一)律動

教師帶領孩子隨著音樂的旋律以做律動的方式入場。(注意將由弱到強的音色，用動作表現出來)

(二)練聲(引導孩子掌握這首歌的基本唱法)

1.感知鬧鐘的鈴聲

(1)教師悄悄地按響事先準備好的鬧鐘鈴聲。

提問“咦，這是什么聲音啊？”

“我們一起來學一下吧！”(注意要提示孩子是由弱到強的響。)(2)師：“你們知道為什么在響鈴的時候，要由弱到強嗎？”幼兒自由回答，教師總結：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來，而不會被突然的響聲給嚇到。”

2.模唱鬧鐘的鈴聲

(1)教師邊彈琴邊帶著孩子學唱，重點訓練孩子能用自然聲由輕到響的進行練聲，并引導孩子注意在唱歌時的坐姿。

(2)師：“你們家的鬧鐘會發出怎樣好聽的聲音呢？”“我們一起來模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會更好聽。”

(三)學唱歌曲

1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

師：“付老師家也有一個鬧鐘，我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧！”“仔細聽，歌曲里都唱了什么？”(叮鈴叮鈴咚)

2.教師完整播放音樂一遍。

3.師：“你們都聽清歌曲里唱什么嗎？”引導孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。

4.學唱。

教師可運用多種形式讓孩子來學唱歌曲，如：集體學唱、男女分唱等形式。

(四)創編歌曲

1.展示頭飾，創編歌詞

師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準備了許多的動物鬧鐘頭飾，快看看是什么動物吧！”

引導孩子集體熟悉動物們的叫聲和走路的樣子。

2.游戲：問答歌

注意孩子的回答，并引出問答歌環節；孩子用各種動物的聲音、動作來表