《西風(fēng)的話》教案《西風(fēng)的話》教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：歌曲《西風(fēng)的話》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入1、引入秋天美景圖片。2、如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》1、初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)，較慢）。2、這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢？介紹作曲家黃自：黃自（1904——1938）作曲家、音樂(lè)家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè)系任教并兼任音樂(lè)教務(wù)主任，作品有：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》；藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂(lè)》、《西洋音樂(lè)史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。3、朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。4、聽(tīng)?zhēng)煼冻Ｍ挥懻摚@首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型？5、教師簡(jiǎn)單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏：XX————︱X—X—︱XX︱X——0︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。6、學(xué)唱歌曲：1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3）填詞唱歌曲，電子琴伴奏。4）接龍唱練習(xí)。5）集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）6）邊聽(tīng)邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫(huà)在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情）7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。四、教師小結(jié)。五、課后拓展：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。《西風(fēng)的話》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，感受、體驗(yàn)歌曲的力度變化，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，保持聲音位置的統(tǒng)一。2、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、減弱記號(hào)，感受它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，并能在歌唱中較好的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：聲音位置統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律，漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)在歌唱中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，聆聽(tīng)西風(fēng)。同學(xué)們，大自然是個(gè)神奇、多彩的世界，一年四季，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力。今天我們一起隨音樂(lè)來(lái)欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？小結(jié)：對(duì)了，是美麗的秋季，當(dāng)夏天的腳步漸漸走遠(yuǎn)，陣陣西風(fēng)就給我們帶來(lái)了秋天的消息，你們聽(tīng)，西風(fēng)在對(duì)我們說(shuō)什么呢？二、自然引導(dǎo)，聽(tīng)歌學(xué)唱。1、初聽(tīng)。聽(tīng)完了《西風(fēng)的話》，你覺(jué)得西風(fēng)跟我們說(shuō)話的時(shí)候情緒是怎樣的？西風(fēng)說(shuō)話的速度又是怎樣的？（平緩，較慢）有感情地朗讀歌詞。老師要模仿西風(fēng)說(shuō)話了（根據(jù)節(jié)奏激情朗誦）第二段師生一起提問(wèn)：同學(xué)們西風(fēng)到底對(duì)我們說(shuō)了些什么呀？說(shuō)完總結(jié)：聽(tīng)了西風(fēng)的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時(shí)光流逝得飛快）2、再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，想一想歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？XXXXXXX（小結(jié)：節(jié)奏型一樣，旋律高低有變化）3、三聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指隨音樂(lè)來(lái)畫(huà)一畫(huà)旋律線，感受樂(lè)曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺(jué)有什么特點(diǎn)？（高低起伏）4、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。當(dāng)旋律往上走時(shí)，你們會(huì)感覺(jué)音樂(lè)情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時(shí)呢？（逐句學(xué)唱）能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會(huì)選擇用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)？現(xiàn)在這幾位表現(xiàn)力度變化的新朋友，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？5、模唱旋律。同學(xué)們，接下來(lái)就讓我們化身為西風(fēng)，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風(fēng)是有感情的。旋律上行，情緒，力度，旋律下行，情緒，力度，我們?cè)囍晟频谋憩F(xiàn)出來(lái)。6、師范唱7、填詞演唱（跟琴）。提醒學(xué)生：（1）西風(fēng)是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來(lái)，面帶微笑（2）每一樂(lè)句最后一個(gè)字要唱滿幾拍呢？休止符換氣8、再唱一遍（跟琴）提醒強(qiáng)弱變化9、跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時(shí)加上身體的擺動(dòng)）10、拓展欣賞合唱版的《西風(fēng)的話》。老師今天還帶來(lái)了另外一個(gè)版本的《西風(fēng)的話》，大家仔細(xì)欣賞，它采用了什么樣的演唱形式？（合唱）與你們齊唱相比，有沒(méi)有不一樣的感覺(jué)？11、介紹詞曲作家。今天我們聽(tīng)，唱了這么多遍《西風(fēng)的話》，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的美好，歲月的匆匆，一起來(lái)看一看這么美的旋律是由哪位作曲家?guī)Ыo大家的呢？（黃自作曲）重點(diǎn)介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見(jiàn)到他的侄子侄女一年來(lái)發(fā)生的變化，感嘆時(shí)光流逝的飛快寫(xiě)下這首關(guān)于秋天的歌曲。12、欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》聽(tīng)出這部作品描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的樂(lè)趣嗎？三、簡(jiǎn)要小結(jié)，引發(fā)感慨今天我們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)略到大自然四季悄無(wú)聲息的變化，希望同學(xué)們能更加熱愛(ài)自己身邊的美景和美好的生活，珍惜時(shí)間，珍惜身邊的一切！《西風(fēng)的話》教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。2、按樂(lè)句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強(qiáng)樂(lè)句感。3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發(fā)音樂(lè)的優(yōu)美意境。4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、組織幼兒秋游，豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張"豐收桌"。3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。齊唱，手指表演并變化歌曲性質(zhì)。2、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》。（1）啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象，好像看到了什么景色。（2）教師與幼兒隨音樂(lè)兩拍一下地拍手，并討論樂(lè)曲的性質(zhì)。（3）教師隨音樂(lè)畫(huà)≈≈≈，幫助幼兒感受樂(lè)曲的四個(gè)樂(lè)句及抒情柔美的性質(zhì)。（4）幼兒舉起右手食指，隨音樂(lè)空指教師畫(huà)的線條，體會(huì)音樂(lè)的性質(zhì)與樂(lè)句特點(diǎn)。（5）教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在每句音樂(lè)的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作。如拍手、拍肩等。（6）邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在教師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂(lè)句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂(lè)句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌上。（7）按樂(lè)句做動(dòng)作。3、游戲：《拾落葉》請(qǐng)女孩子做落葉，男孩子做拾落葉的小朋友，合作游戲。《西風(fēng)的話》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風(fēng)話》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。3.通過(guò)音樂(lè)對(duì)比，了解音樂(lè)元素在音樂(lè)表達(dá)中的作用，感受秋天的不同色彩。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.以自然舒展的嗓音演唱，表達(dá)歌曲的抒情意境。2.引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)效果。教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂(lè)課件教學(xué)過(guò)程：1.我導(dǎo)入課前音樂(lè)：在期待的領(lǐng)域（用音樂(lè)和秋景營(yíng)造秋天的氛圍和意境）問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)生們，歡迎來(lái)到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節(jié)？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現(xiàn)出什么樣的情感？（快樂(lè)而活潑）事實(shí)上，秋天不僅是快樂(lè)的，而且是深情的。讓我們來(lái)欣賞這首歌“西風(fēng)之語(yǔ)”。2.享受風(fēng)1.聽(tīng)錄音和唱歌問(wèn)題：西風(fēng)的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現(xiàn)出什么樣的速度和力量？2.再次欣賞并體驗(yàn)歌曲結(jié)構(gòu)老師：根據(jù)歌曲情感、速度、力量和節(jié)奏的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風(fēng)》的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。3.教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個(gè)詞組組成？3、歌唱風(fēng)美麗windrdquo1根據(jù)節(jié)奏演唱旋律（1）觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，在譜寫(xiě)音階時(shí)用可大易手勢(shì)演唱。（3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內(nèi)的部分。（4）邊唱邊畫(huà)旋律線。2、唱歌詞（1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。（2）體驗(yàn)旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。（3）根據(jù)強(qiáng)度標(biāo)記輕聲唱歌詞。輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）兩次呼吸。與伴奏一起唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到最后一句的演唱方法。在老師的伴奏下完成四次演唱。（4）情感教育：每年，深情的西風(fēng)一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長(zhǎng)和季節(jié)性風(fēng)景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風(fēng)的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時(shí)光飛逝，請(qǐng)珍惜時(shí)間）3.聲音比較如果我們用更快的速度、更強(qiáng)的力量和明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果？（嘗試引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和力量對(duì)歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來(lái)唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）4、作者介紹是誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首優(yōu)美的歌曲（關(guān)于多媒體播放器作者）“西風(fēng)之語(yǔ)”是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是20世紀(jì)30年代中國(guó)重要的作曲家和音樂(lè)教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)。回國(guó)后，他在國(guó)家音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人。主要