小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度匯編?一、教學(xué)計(jì)劃制定1.指導(dǎo)思想依據(jù)國(guó)家教育方針、課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)工作有序開展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。2.制定原則科學(xué)性原則：遵循教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。全面性原則：涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，體現(xiàn)全面發(fā)展的教育要求。針對(duì)性原則：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，包括知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，因材施教。可行性原則：教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有可操作性，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)安排合理，時(shí)間分配得當(dāng)。3.制定流程學(xué)期初準(zhǔn)備：各學(xué)科教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)情況。明確教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，確定本學(xué)期教學(xué)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)。安排教學(xué)內(nèi)容：合理劃分教學(xué)單元，確定各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)時(shí)數(shù)。選擇教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法、實(shí)踐法等。制定教學(xué)進(jìn)度：按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，合理安排每周教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表。撰寫教學(xué)計(jì)劃：將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容形成書面教學(xué)計(jì)劃，一式兩份，一份交教務(wù)處備案，一份教師自留。4.教學(xué)計(jì)劃調(diào)整在教學(xué)過程中，如遇特殊情況需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)及時(shí)填寫《教學(xué)計(jì)劃調(diào)整申請(qǐng)表》，說明調(diào)整原因和調(diào)整內(nèi)容，經(jīng)教務(wù)處審核批準(zhǔn)后實(shí)施。

二、備課管理1.備課要求學(xué)期備課：學(xué)期初，教師應(yīng)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。單元備課：每單元教學(xué)前，教師應(yīng)進(jìn)行單元備課，分析單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，確定單元教學(xué)思路和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)單元教學(xué)活動(dòng)。課時(shí)備課：每節(jié)課前，教師應(yīng)撰寫詳細(xì)的教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)板書、教學(xué)反思等內(nèi)容。教案應(yīng)體現(xiàn)新的教學(xué)理念，注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2.備課形式個(gè)人備課：教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和自身教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)立進(jìn)行備課，認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。集體備課：以學(xué)科組為單位，定期開展集體備課活動(dòng)。集體備課要做到"三定"（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容）、"四統(tǒng)一"（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)布置）。集體備課要注重研究教學(xué)中的共性問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量。3.備課檢查定期檢查：教務(wù)處定期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃、單元備課、課時(shí)教案、教學(xué)反思等。檢查結(jié)果以等級(jí)形式記錄，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。不定期抽查：教務(wù)處不定期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促教師整改。優(yōu)秀備課展示：每學(xué)期組織優(yōu)秀備課展示活動(dòng)，將優(yōu)秀教案在全校范圍內(nèi)展示，供教師學(xué)習(xí)借鑒。

三、課堂教學(xué)管理1.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合。2.教學(xué)內(nèi)容深入鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，合理組織教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破得當(dāng)。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性。3.教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。注重運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。4.教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。注重課堂教學(xué)的組織管理，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)秩序，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。5.教學(xué)評(píng)價(jià)建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。及時(shí)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生存在的問題，提出改進(jìn)措施和建議，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6.課堂紀(jì)律教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，維護(hù)課堂教學(xué)秩序。

四、作業(yè)布置與批改1.作業(yè)布置作業(yè)布置要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)要適當(dāng)拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作業(yè)形式要多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。書面作業(yè)要精選題目，分量適中，難易適度，避免機(jī)械重復(fù)和偏難偏怪的題目。作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)總量不超過60分鐘。2.作業(yè)批改教師要認(rèn)真批改作業(yè)，做到全批全改，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況。批改作業(yè)要使用規(guī)范的批改符號(hào)，評(píng)語要客觀、公正、具有鼓勵(lì)性。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正，要求學(xué)生認(rèn)真訂正。對(duì)于共性問題，要進(jìn)行集中講解。定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，針對(duì)存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)布置，提高教學(xué)質(zhì)量。3.作業(yè)檢查教務(wù)處定期對(duì)教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)批改情況等。檢查結(jié)果以等級(jí)形式記錄，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。不定期抽查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解教師的作業(yè)布置與批改效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促教師整改。

五、輔導(dǎo)與考核1.輔導(dǎo)教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)形式可以多樣化，包括個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、集中輔導(dǎo)等。輔導(dǎo)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立輔導(dǎo)記錄，記錄輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果等，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整輔導(dǎo)策略。2.考核建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。考核方式包括平時(shí)考核和期末考試。平時(shí)考核要注重過程性評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等。期末考試要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求命題，確保考試的科學(xué)性和公正性。認(rèn)真做好考試組織工作，嚴(yán)格考試紀(jì)律，杜絕作弊現(xiàn)象。考試結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行閱卷和成績(jī)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真分析學(xué)生的考試情況，撰寫質(zhì)量分析報(bào)告。及時(shí)反饋考核評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生存在的問題，提出改進(jìn)措施和建議，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)1.教學(xué)研究鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，以學(xué)科組為單位，定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，研究教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論水平。學(xué)校要積極組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，為教師提供展示教學(xué)成果和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。2.教師培訓(xùn)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)教師的實(shí)際需求和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等。教師培訓(xùn)形式要多樣化，包括校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。校本培訓(xùn)要注重實(shí)用性和針對(duì)性，邀請(qǐng)專家學(xué)者、優(yōu)秀教師進(jìn)行講座和指導(dǎo)，組織教師開展教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等活動(dòng)。鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，提高自身業(yè)務(wù)水平。教師要積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得和培訓(xùn)總結(jié)。建立教師培訓(xùn)檔案，記錄教師參加培訓(xùn)的情況和培訓(xùn)效果，作為教師考核和職稱評(píng)定的重要依據(jù)。

七、教學(xué)資源管理1.教材管理嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材選用規(guī)定，選用經(jīng)教育行政部門審定通過的教材。做好教材的征訂、發(fā)放和管理工作，確保教材及時(shí)、足額供應(yīng)到學(xué)生手中。教材發(fā)放要進(jìn)行登記，做到賬目清楚。鼓勵(lì)教師充分利用教材資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正確使用教材，愛護(hù)教材。2.圖書資料管理加強(qiáng)圖書館（室）建設(shè)，配備充足的圖書資料，滿足師生的閱讀需求。圖書資料要種類豐富，涵蓋教育教學(xué)、人文社科、自然科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。建立健全圖書資料管理制度，做好圖書資料的采購(gòu)、分類、編目、上架、借閱、歸還等工作。定期對(duì)圖書資料進(jìn)行盤點(diǎn)和清理，確保圖書資料的完整和安全。開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，引導(dǎo)師生多讀書、讀好書，提高師生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。3.教學(xué)設(shè)備管理加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的配備和管理，確保教學(xué)設(shè)備完好率和使用率。教學(xué)設(shè)備要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，及時(shí)更新和補(bǔ)充，滿足教學(xué)需要。建立教學(xué)設(shè)備管理制度，明確教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)、驗(yàn)收、使用、保管、維修等環(huán)節(jié)的職責(zé)和要求。教學(xué)設(shè)備要登記造冊(cè)，做到賬物相符。鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要熟練掌握教學(xué)設(shè)備的操作方法，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用。

八、教學(xué)常規(guī)檢查與評(píng)價(jià)1.檢查內(nèi)容教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與考核、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)、教學(xué)資源管理等方面的執(zhí)行情況。2.檢查方式定期檢查：教務(wù)處定期對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，一般每學(xué)期檢查23次。不定期抽查：教務(wù)處不定期對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促教師整改。專項(xiàng)檢查：針對(duì)教學(xué)中的某個(gè)重點(diǎn)問題或薄弱環(huán)節(jié)，開展專項(xiàng)檢查，如作業(yè)批改專項(xiàng)檢查、課堂教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)檢查等。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性、備課的質(zhì)量、課堂教學(xué)的效果、作業(yè)布置與批改的規(guī)范性、輔導(dǎo)與考核的有效性、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的參與度、教學(xué)資源管理的完善程度等方面